高職院校數字化教學資源建設的研究

劉晶晶 李同杰 李征

【摘要】現如今，我國的教育行業隨著信息化時代的發展而不斷改革，高職院校對數字化校園的平臺建設也進行了有關研究。在進行數字化校園平臺建設過程中，高職院校對目前的數字化教學資源也非常重視，并且數字化教學資源的建設在高職院校中也是關鍵所在。其最早建設在各本科院校，現階段也取得了一定成果，但是數字化教學資源的建設目前仍然存在著一定的問題，針對于高職院校的數字化教學資源的建設，本文將其進行了相關的研究和探討。

【關鍵詞】高職院校;數字化教學資源;建設;

引言

近幾年以來，我國的教育行業也隨著信息化的時代不斷發展，教育體系也在持續改革。大部分高職院校教育都以職業技能的培訓、應用技術的操作為重點，非常重視培養學生的自主操作能力。但是目前國內高職院校的教育仍然存在一定的問題，比如：高職院校的教育師資與學生的數量成反比的問題格外嚴重，其影響了發展速度。而造成這種問題的原因就是教師沒有改變傳統的教學方式，且傳統的教育方式已經跟不上日漸增長的學生數量，從而導致了教育效果不太明顯、教師的教學質量嚴重欠缺。所以，高職院校必須要利用數字化校園平臺進行教學，對教師的教學模式進行改革，統一建設建設高標準的數字化教學資源體系。

一、教學資源數字化的建設內容

目前為止，我國的數字化教學資源體系不完善，首先，要吸取國外的研究經驗：通過各種文獻和具體的案例對我國相關的數字化教育資源進行研究和歸納處理，挖掘其中的研究意義。其次，還要對高職院校的教學資源進行研究，還需要以大量的文獻為理論知識的研究基礎，真正的了解和把握數字化教學資源的現狀，并且對學生的需求進行充分的了解，然后，根據以上所掌握到的信息，結合高職院校當前的數字化教學資源的學習平臺，建設適合此院校的，能適用于學生實際情況的學習平臺理論基礎與實踐課程數字化教學資源，就比如：錄制短視頻、建設相關題庫以及企業的相關案例等[1]。

二、建設教學資源數字化的要求

如果想要建設數字化教學資源，第一，必須要有掌握計算機網絡技術的技術人員建立數字化資源平臺，制定數字化教學資源的制度，然后再制定相關的方案。第二，對于師資力量的建設是數字化教學資源建設中的重要內容，高職院校的領導需要對教師定期的進行相關培訓，著重培養教師的專業素質。將上述特點結合起來，有以下幾點： 第一，高職院校的教育特點就是為社會培養具有專業技術能力的人才，到了實習期間就要求這些人才能快速的融入到工作中，既可以在進入企業崗位后就能承擔一些重要的任務，也可以避免企業浪費大量時間培養上崗的人才。因此，高等院校的數字化教學資源建設應該要以高職教育的特點為基礎，在教學中要重視學生的技能，并且與理論知識結合到一起[2]。 第二，在高職院校的數字化教學資源建設期間，教師必須要注重自身課堂的教學模式，對教師也要進行技能考核，同時教師也要重視教學方法的選擇，不斷創新和完善自身的教學理念，爭取將網課做到高品質。

三、高職院校數字化教學資源建設中存在的問題

（一）高職院校之間的發展不均衡

（1）高職院校數字化校園平臺的建設網帶寬水平尚未完善

現階段，各個高職院校對數字化校園平臺建設的認識度不足，且在建設數字化校園平臺期間，學校對設備的了解程度不夠充分，其對設備硬件的投入也不同，其中，數字化校園網帶寬是學校硬件設備建設的關鍵所在，同時也能夠決定數字化校園可以承載大量的數據信息。

（2）高職院校的學生擁有計算機的數量差別相對較大

在高職院校建設數字化教學資源平臺對高職學生非常有利，而且大部分高職院校的學生都是通過計算機的終端程序來訪問教學資源體系。所以，目前高職院校的每一位學生擁有計算機的數量對順利開展數字化教學資源具有重大幫助，然而高職院校的計算機使用量具有較大差異，此外，再加上大部分高職院校的在校生規模發展較大，進而導致了高職院校的學生平均使用計算機的數量差別逐漸加大[3]。

（二）高職院校學生的數字化校園學習環境異同

我國高職院校數字化校園平臺的建設期間，經過學校的仔細調查后發現，大部分高職院都為學生提供了大量的多媒體教室、圖書館等相對較好的學習環境和良好的學習氛圍，然而部分高職院校提供的數字化教學環境和學習環境比較少。

四、高職院校數字化教學資源建設的措施

（一）資源平臺建設的策略

數字化資源平臺是一個重要的教學系統，并且數字化資源平臺的建設還承載了高職院校的教學資源，對資源管理具有一定的作用，還要科學、有效的對高職院校的信息資源進行歸集和分析。建設數字化資源平臺的要求是統一信息管理和資源管理。數字化教學資源平臺的建設有以下兩點：首先，對市場上的產品進行購置，現階段在市場上有一些教學資源平臺，大多數都是企業開發的，也有高校開發的。如果購置市場上的產品，價格相對來說比較高，與高校的符合度較小，維護起來不方便。其次，是自主研發。自主研發的產品在價格方面和適合度方面都比較好，相對于要求較強研發技術，在高職院校都會出現很多不足的現象。

（二）資源庫的建設策略

（1）提出建設要求

高職院校的教師必須要對數字化教學資源的建設提出相關標準，數字化教學資源的建設必須要滿足教師的教學要求，同時數字化教學資源庫的知識內容需要進行完善，同時數字化教學資源的建設還要重視高職院校學生的綜合素質培養。

（2）統一建設標準

統一建設高職院校的數字化教學資源庫，將其進行分類標準、相關技術標準以及教學評價標準進行相統一。對統一建設教學資源內容的應用管理提出一定的的標準[4]。

結束語

通過以上分析，統一建設高職院校數字化教學資源庫是教育行業改革中的主要發展趨勢，并且高職院校還要培養大量的計算機人才，教師要激發學生的學習興趣，同時還要調動學生的積極、主動性，有效提升高職院校教師的教學質量和教學成果。因此，要將數字化教學資源的建設作為常態化工作進行持續發展和大力推進。

參考文獻：

[1]何燕妮， 黃學慧. 高職院校數字化教學資源建設研究——建筑工程專業為例[J]. 今日財富， 2018（15）：1.

[2]張麗娜. 高職院校數字化教學資源建設的探索[J]. 商業文化， 2021（2）：2.

基金項目：全國輕工職業教育教學指導委員會2021年度課題（QGHZW2021126）