沈友林
【作文題目】
閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)
一代青年有一代青年的使命,一代青年有一代青年的精神。他們的精神風貌記錄在我們讀過的很多文學作品中:毛澤東《沁園春·長沙》、魯迅《記念劉和珍君》、巴金《家》、艾青《我愛這土地》、路遙《平凡的世界》……這些文學作品中的青年形象依然熠熠生輝,昭示人生意義,引領時代發展。
興華中學舉行“閱讀滋養人生”征文活動。請根據上述材料,結合你讀過的一部(篇)經典文學作品的青年形象,寫一篇文章,參加征文活動。
要求:結合材料,選好角度,確定立意,自擬標題,不要套作,不得抄襲:不少于800字。
【寫作指導】
這是一道“主題式”任務驅動型作文題,由材料、引導語、要求三部分組成。
材料分為三層,一句為一層。第一層是第一句話。此句為整則材料的總起句,包含四個核心詞——時代、青年、使命、精神,其中最重要的核心詞是“精神”。第二層是第二句話(含省略號)。此層緊扣第一句的“精神”一詞,列舉“我們”讀過的很多文學作品。省略號表示這樣的文學作品還有很多,列舉不完。第三層是第三句話。此層揭示第二層所列舉的文學作品中的青年形象(主要還是指其精神)的現實意義——昭示人生意義,引領時代發展。這也是“滋養人生”的重要內容。整則材料的意思可以概括為:“我們”讀過的很多文學作品中的青年形象用他們熠熠生輝的精神(面貌)努力完成時代賦予他們的使命,他們的精神(面貌)會昭示“我們”的人生意義,引領“我們”時代的發展。