當前青年黨史學習教育的問題及對策研究

文記東

（黑龍江大學，黑龍江哈爾濱 150080）

青年是國家的未來和民族的希望，中國共產黨已走過百年歷程，團結帶領全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新征程，以習近平同志為核心的黨中央高度重視青年的成長成才，重視加強青年的黨史學習教育問題。2021 年3 月7 日，習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議青海代表團審議時發表的講話強調，“要通過在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，引導廣大人民群眾特別是青少年，深刻理解中國共產黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’等基本道理，堅定不移聽黨話、跟黨走，在全面建設社會主義現代化國家偉大實踐中建功立業”[1]。在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記也強調指出，要“抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”。

一、青年黨史教育的必要性

習近平總書記指出：“青年是社會中最有生氣、最有闖勁、最少保守思想的群體，蘊含著改造世界、推動社會進步的無窮力量。[2]”青年是社會主義建設者和接班人，關系著黨和國家的未來和希望。青年正處于人生的關鍵階段，青年時期是世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，需要加強教育和引導。黨史是最好的教科書，中國革命歷史是最好的營養劑。新時代的青年朝氣蓬勃、勇擔重任、積極向上、樂于奉獻、奮發有為，是黨史學習教育的重要對象，加強黨史學習教育正當其時，十分必要。

青年學習黨史能夠鼓舞其斗志、明確方向，堅定信念、凝聚力量，啟迪智慧、砥礪品格，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。通過黨史學習教育，能夠使青年悟明是非道理，汲取思想的力量；增強歷史自覺，筑牢信仰之基，汲取信仰的力量，增強信仰、信念、信心；升華道德認知，汲取道德力量，涵養高尚道德品質；踐履知行合一，汲取實踐力量，轉化為改造客觀世界和主觀世界的實際行動；做到知史愛黨、知史愛國。廣大青年要通過黨史學習教育，樹立正確黨史觀，弘揚光榮傳統，賡續紅色血脈，堅定不移聽黨話、感黨恩、跟黨走。

通過黨史學習教育讓青年明確認識黨的光輝歷程、偉大成就、寶貴經驗、優良傳統，深刻領悟一些“為什么”等基本道理，把握歷史規律和歷史趨勢，弄清楚黨史發展演變的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，堅定對黨的領導的自信，增強自覺貫徹黨的創新理論的堅定性，堅定對中國特色社會主義的信念和信心。加強對青年學生的黨史教育，讓黨史進學校、進課堂、進學生頭腦。廣大青年要樹立大歷史觀，通過生動具體的縱橫比較，把一些道理弄明白、搞清楚，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義道路的堅定信仰者、忠實實踐者，胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局。

通過黨史學習教育，使新時代廣大青年深刻了解百年黨史的主題主線和主流本質，為實現中華民族偉大復興接續奮斗、不懈奮斗；要學懂弄通黨百年奮斗的光輝歷程、歷史意義，更加自覺地牢記初心使命，開創美好未來；要深刻理解偉大建黨精神，永遠把建黨精神傳承下去，發揚光大；要深刻理解中國共產黨的歷史經驗和成功密碼，深刻領悟“國之大者”，深刻認識新時代黨和人民奮進的必由之路，更好地奮進新征程、建功新時代；要深刻認識一代代青年一百年來在中國共產黨的旗幟下，堅定不移跟黨走，成為民族脊梁和先鋒力量。

二、當前青年黨史教育存在的問題

自黨史學習教育開展以來，青年黨史學習教育總體上是好的，但也存在以下問題。

第一，部分青年黨史教育內容缺乏深度和力度，受教育者缺乏學習主動性。并且，黨史教育站位不高，重視不夠，認識不足。同時，也側面反映出青年對黨史學習受重視程度不高，缺乏教育和引導。在黨史學習中，部分青年黨史教育沒有投入真情感，沒有充分認識到學習黨史的重大意義，并且認為自己對黨史了解深入，滿足于一知半解，對于學習聽講黨史并不認真。此外，部分青年學習的積極性、主動性、創造性不夠，學習教育缺乏深度和力度，沒有入腦入心，僅僅停留在看故事、聽故事、講故事的膚淺化的淺層面，沒有觸及思想和靈魂，提升不夠，效果不明顯。

第二，部分青年黨史教育缺乏學習的整體性、系統性和實效性，缺乏自上而下、系統全面的黨史學習教育，不少內容重復，存在盲區和誤區，致使部分青年不能從大歷史觀的角度去看待黨史，不清楚黨史發展主題主線，不能夠把握黨史的主流本質，不能夠掌握黨史發展的基本規律和經驗。由于部分高校在黨史教育中，學習教育碎片化，跟著紀念日走，跟著形勢走，遇到疑難敏感問題繞著走，黨史學習教育不深、不全、不透。

第三，部分青年黨史教育沒有針對性，存在著脫離青年實際的問題，沒有入腦入心。部分青年黨史學習教育不生動，了無新意，從內容到形式和方法上缺乏創新。并且，部分青年感覺黨史學習是老生常談、照本宣科，學習淺嘗輒止，針對性不強，相應的實踐考察學習流于形式，與工作實踐和生活實際結合不夠，學習不深不透，沒有將黨史學習教育與提升黨性修養結合起來，學習和實際“兩張皮”，沒有做到學有所思、學有所悟、學有所得，沒有做到明理、崇德、增信、力行。

第四，部分青年黨史學習教育總體欠缺，缺乏專業化高水平的黨史教育工作隊伍，缺乏統一領導和部署，缺乏有效載體和長效機制。黨史既具有政治性，也具有歷史性，還有學術性，兼具黨性和科學性，不少問題還帶有敏感性，這對黨史學習教育工作者提出了更高的要求。高水平的黨史教育工作者隊伍是搞好黨史學習教育的基礎和關鍵。目前來看，青年黨史學習教育工作者專業出身比例較低，兼職和業余占很大比例。部分青年和黨史學習教育工作者專業知識和理論素養不高，對重大敏感問題把握不住，甚至將黨史庸俗化、娛樂化，為了博眼球信口開河，傳播歷史虛無主義的錯誤觀點。由于缺乏有效載體，部分青年對黨史的認識來源于互聯網上道聽途說，熱衷八卦軼聞，看影視劇“戲說”，甚至不信正史信野史。由于缺乏長效教育機制，部分青年對一些黨史重大問題的認識，缺乏正確的黨史觀作指導，存在著不正確、不準確的問題。

第五，部分青年黨史教育陣地意識不強，主動亮劍出招不夠，歷史虛無主義對青年的影響和毒害還較大。黨史學習教育必須堅持以唯物史觀為指導，旗幟鮮明堅決反對歷史虛無主義的錯誤傾向。歷史虛無主義以“重新評價”和“還原歷史”為旗號，更重要的是以歷史為切入口，攻擊中國共產黨領導的新民主主義革命，質疑社會主義革命建設改革的歷史，肆意貶低、否定黨的領導人，顛覆對英雄人物的評價，以妖魔化的方式抹黑馬克思主義。黨史學習教育一個重要的功能就是要清除歷史虛無主義的影響，達到正本清源、固本培元的作用。

第六，部分青年黨史教育還沒有樹立正確的黨史觀。習近平總書記強調，黨史學習教育要樹立正確黨史觀。習近平總書記指出，“如果歷史觀錯誤，不僅達不到學習教育的目的，反倒會南轅北轍、走入誤區”[3]。沒有正確黨史觀指導，腦子就不夠清醒，眼睛就不夠明亮，就不能堅定歷史自信，就可能受到歷史虛無主義的影響，犯歷史虛無主義的錯誤。一些青年黨史教育從黨史的錯誤和挫折的方面總結教訓和反面經驗不夠，甚至不敢涉獵和面對，以至于在某些重大歷史問題上存在錯誤認識，需要加強教育和引導。

三、當前青年黨史教育的對策

從“四史學習”，到黨史學習教育，再到學習貫徹黨的十九屆六中全會精神，迎接黨的二十大勝利召開，營造了濃厚的學習黨史、研究黨史、宣傳黨史的學習教育氛圍。新時代加強青年黨史教育的對策如下。

第一，高度重視，高標準、高質量完成青年黨史學習教育各項任務。青年是黨史學習教育的重要群體，在青年中集中開展黨史學習教育，正當其時，十分必要，意義重大而深遠。要堅持以習近平總書記重要講話精神為指導，全面貫徹落實黨的十九屆六中全會精神，統一思想行動，增強開展青年黨史學習教育的政治責任感和使命感，加強對青少年的黨史教育，推動青年黨史學習教育向縱深發展。

第二，加強黨史學科建設，培養黨史人才，建設一支政治素質高、業務能力強的青年黨史教育工作隊伍，讓懂黨史的人講黨史，是實現黨史學習教育目標的保障。一是要嚴把青年黨史教育工作隊伍入口關，通過完善選拔機制，確保選拔的人才有堅定的政治立場和正確的黨史觀，以此為基礎，考察其專業素養和能力。二是要加大后備人才培養力度，著力培養德才兼備的年輕黨史宣傳教育工作者，并為其提供成長成才的機會和平臺，確保黨史宣傳教育后繼有人。三是加強學習和實踐鍛煉，提高黨史宣傳教育隊伍的理論水平和實踐能力。重視加強中共黨史黨建一級學科建設，整合各方面力量，培育建強中共黨史黨建學科，加強本、碩、博等各級各類黨史專業人才培養，推動中共黨史宣傳教育和研究工作。

第三，大力弘揚馬克思主義學風，全身心投入黨史學習教育，學思踐悟，真學、真懂、真信、真用，做到以史明理、以史增信、以史崇德、以史力行。緊密結合青年實際，用青年能聽懂的喜聞樂見的語言去講黨史，發揮網絡信息技術優勢，創新青年黨史教育的手段、方法、載體，發揮互聯網在青年黨史學習教育中的重要作用，高標準、高質量地完成學習教育各項任務。要把學習黨史同總結經驗、關照現實、推動工作結合起來，同解決青年實際問題結合起來，更好地正本清源、固本培元。要加大黨史宣傳教育和黨史知識普及力度，推出精品力作，堅決克服形式主義、官僚主義，注意為基層減負，推動黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心。

第四，推進青年黨史學習教育內容、形式、方法的創新，從青年的特點出發，開展特色鮮明、形式多樣的學習教育活動，深入學習宣傳黨史。充分發掘利用豐富的紅色文化資源和黨史資源，把學習教育和社會實踐結合起來。利用新媒體新技術，深刻挖掘黨史教育資源，建立智庫，設立課題，提供經費，深入研究和宣傳黨的歷史。注重貼近青年需求，積極運用現代科學技術，注重發揮互聯網等現代傳媒在人們工作和生活中作用，用好融媒體互動的方式，發揮愛國主義教育基地的作用，通過研學實踐、社會調查等形式，激發青年參與黨史學習教育的積極性、主動性、創造性，來教育引導青年知史愛黨、知史愛國，堅定不移聽黨話、跟黨走。

第五，加強對青年的宣傳教育和引導，反對歷史虛無主義，樹立正確黨史觀、大歷史觀。堅定以馬克思主義歷史觀為指導，用具體歷史、客觀全面、聯系發展的觀點看待黨的歷史。要旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，澄清片面認識和錯誤理解，更好正本清源、固本培元。引導青年把握歷史發展規律和大勢，深刻理解黨百年來為了推進和實現中華民族偉大復興的不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設史。

第六，建立黨史學習教育的長效機制。黨史學習教育和正確黨史觀的確立是一個長期的過程，從黨組織到黨員個人都必須建立長效機制。加強對青年學生的黨史教育，讓黨史進學校、進課堂、進學生頭腦。從娃娃抓起，從青少年開始抓起，推動黨史學習教育方面的大中小學一體化。小學時主要學習英雄故事和先進事跡，培育愛國主義情懷；中學時主要弄清基本知識、基本觀點和歷史線索，涵養世界觀、人生觀和價值觀；大學時注重對黨史基本規律和主要經驗的把握，理論聯系實踐，樹立正確黨史觀。把黨史學習教育作為加強黨性修養的終身必修課，結合實際和實踐，創新形式和載體，推動黨史學習教育往實里走、往深里走、往心里走，真正做到知史愛黨、知史愛國、學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，以昂揚姿態奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，為全面建設社會主義現代化強國，進而實現中華民族偉大復興不懈奮斗。

總之，青年黨史學習教育必須從戰略上高度重視、科學謀劃、系統推進、有效開展；必須引導青年樹立唯物史觀和正確黨史觀，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義；必須緊密結合青年實際和成長特點，實現內容形式方法載體的創新；必須加強黨史黨建學科建設和人才培養，配齊建強青年黨史教育工作隊伍；必須建立常態化長效化制度機制，消除黨史學習教育的盲區和誤區，推動黨史學習教育走實、走深、走心。青年黨史學習教育是非常重要的理論和實踐問題，具有重大現實意義和深遠歷史意義，必須常抓不懈，久久為功，不斷深化和拓展，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。