芻議立德樹人背景下小學體育中的德育滲透

福建省莆田市城廂區泗華小學 陳 琦

近年，黨和國家高度重視青少年學生的思想道德教育，中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中要求發揮課堂教學的德育重要陣地，加強學科德育滲透，提高學生思想道德水平。立德樹人是教育教學的根本任務，小學體育不僅要培養學生良好的身體素質、健康的心理素質，而且要注重品德教育的滲透。當前，課程思政的理念不斷深入，德育教育打破了學科的界限，成為各學科教學的重要內容。體育課程也要肩負自身的立德樹人使命，將思想品德教育滲透到課程教學全過程。澆樹先教根，育人先育心。健全人格加上健全的體魄才構成健全的人，要把體育加德育結合起來，更好地提升學生的體育與健康水平。在教學中可以從如下四方面著手進行小學體育的德育滲透：

一、注重思想引領，樹立科學的體育觀念

思想決定行動，觀念決定態度。正確的體育觀念引領學生的正確體育目標、態度與理想。立德樹人背景下的小學體育，要培養具有科學體育觀的學生，明白體育的意義與價值，具有科學的體育價值觀念來指導學生的體育行為。

1.終身體育觀念。

根據權威部門的調查統計，近十年中國青少年的體質呈現明顯的下降趨勢，青少年的近視率、肥胖率呈現直線上升的態勢，加強青少年學生的身體素質十分迫切，開展青少年體育運動極為關鍵。所謂活到老，學到老，運動到老。生命的價值和意義在于運動，這是亙古不變的真理。要從小培養學生的終身體育觀念，認識到開展體育運動的價值，在于促進生命健康成長，體育學習、運動和訓練必須伴隨生命成長的整個過程，不能“三天打魚兩天曬網”，而必須一貫堅持，習慣成自然。我國青少年課業比較繁重，體育課課時大都在3～4 個，這是十分寶貴的，必須充分利用起來的。只要天氣允許，體育課都在室外開展；天氣不好的情況下也要堅持室內的體育運動。除了利用好體育課，還要求和鼓勵學生每天進行體育鍛煉，尤其是周末不能“宅”在家里不動，以運動“打卡”的方式敦促學生運動，逐漸養成天天運動的習慣，種下終身體育的種子。

2.陽光體育理念。

教學實踐中發現，很大一部分學生缺乏體育學習興趣，將體育學習過程視為受苦受罪的過程。然而，體育不僅要運動起來，還要陽光起來、快樂起來，要激發學生對體育學習與體育鍛煉的熱愛。在課中，堅持以游戲化教學的方式提升教學趣味，吸引學生積極參與，提升體育運動熱情，營造陽光體育學習氛圍。如足球教學中，開展足球進桶的游戲，讓學生嘗試將足球踢進5 米之外的桶中，鍛煉了學生的球感，趣味十足。在立定跳遠的教學中，開展青蛙跳的游戲，將學生進行分組，以此從起點跳到20 米外的終點，往返接力進行，課堂氣氛活躍，學生參與積極性高，課堂上洋溢著歡聲笑語。在課下，鼓勵陽光體育學生社團活動，學生根據自己的興趣報名1 ～2 個體育社團，如籃球社團、足球社團、體操社團、羽毛球社團、跳繩社團等，經常性地舉行社團活動，為學生提供各種享受運動快樂的機會。如此，在班級中甚至在全校范圍內營造陽光體育的學習氛圍。

二、提高訓練要求，培養堅強的意志品質

良好的體育意志品質是體育學科德育的重要方面，要培養學生堅強的意志品質，不怕苦、不怕累、不怕失敗、敢于挑戰自我和超越自我，追求更高、更快、更強。現在的小學生從小在優越的環境中長大，沒有吃過苦，意志品質不堅強，抗挫折能力薄弱，這不利于其健康人格的培養。這要求在小學體育教學中，不斷提高教學與訓練的要求，科學適當地增加學習與訓練的強度。

1.狠抓體育項目達標訓練。

體育測評是每一個小學生需要通過的項目，隨著國家對體育教育的更加重視，體育考評也日趨嚴格，但是在達標測評考核中，有相當比例的學生不能達到及格標準，優秀率整體偏低。這就要求教師在日常教學過程中，圍繞各個年級的體育測試項目進行強化訓練，在肺活量、50 米跑、一分鐘跳繩、仰臥起坐、立位體前屈等測試項目方面強化日常的達標訓練，要求每一位學生都達到及格及以上成績，追求自我突破。同時對薄弱學生及其薄弱項加強達標訓練，在訓練中磨練堅強的體育意志，克服訓練中的困難與挫折，不斷提升自我、超越自我。在達標訓練的同時強化體能訓練，如通過耐力跑來提升學生的肺活量和耐力，通過俯臥撐訓練來增強學生手臂和腰腹力量，通過跳遠來提升學生的肌肉爆發力等等。在訓練中學生的體育意志品質得到了很好的提升，變得不怕苦不怕累，意志堅強。

2.重視激勵教學評價實施。

德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒與鼓舞。”當代小學生很少吃苦，身體素質較差，意志力薄弱，而體育對學生的身體耐受力有較高要求，不少學生都存在體育學習障礙。堅強意志品質需要教師的激勵與鼓舞，教師要善于用激勵評價來激發學生的體育潛能，給予學生精神力量，提升學生的體育意志。如三年級女生林的一分鐘跳繩始終維持在30～35 個的水平，離及格線還差四五個。教師這樣激勵她：“人生最大的對手、最強的敵人就是自己，只有跨越自我的心理障礙，腳踏實地地練習，相信你一定能達標。”通過兩個星期的強化訓練，她一分鐘跳繩完成了45 個，超出了她的預期目標。教師的激勵語言、信任的眼神、豎起的大拇指，都能夠給予學生以強大的信心、信念和動力，增強學生的體育意志品質，追求個人突破和自我超越。

三、發揚體育精神，培育良好的體育道德

體育精神是體育運動過程中應當具備的良好精神品質，是體育道德的精髓。體育精神作為一種具有能動作用的意識，是體育行為的動力源泉，是一種心理資源。作為一種規范力量，它又具體表現為體育面貌、體育風范、體育心態、體育期望等。在小學體育教學中，要注重體育精神的發揚，其主要表現在：

1.不言放棄的堅定體育信念。

當前學生體質水平整體不容樂觀，各個項目中都存在一定數量的體育學困生。不言放棄、具有堅強的毅力、決心與信念是學好體育的重要精神力量。教師要對這類學生予以特別的關懷與幫助，激勵他們堅持不懈地進行體育訓練，在持之以恒的學習與鍛煉中不斷提高運動能力，爭取在體育測試中順利達標。

榜樣的力量是無窮的，通過體育榜樣的樹立，從榜樣處獲得精神動力，能有效地強化學生堅定的體育信念。如中國女排精神鼓舞著一代又一代的中華兒女，女排精神的寶貴，不僅僅體現在為國家爭取的無上榮譽，更體現在女排姑娘們敢打敢拼、永不放棄的求勝信念。正如郎平指導所說的：“女排隊員在比賽中獲得的不僅是冠軍，更是面對各種人生不確定性時的勇氣。”小學生在體育學習中，要有一股韌勁和拼勁，追求對自我的超越和突破，認真學習，刻苦鍛煉，不輕言放棄。

2.注重團隊協作的體育精神。

團隊性體育運動中，團隊的協作和配合極為關鍵，在籃球、足球、排球等團隊性運動項目教學和訓練中，要著重強調隊員之間的協作和配合，齊心協力共同爭取團隊的勝利。在主力隊員和替補隊員的安排與輪換中，尊重老師和教練員的安排，以集體和團隊的利益為先。在比賽過程中每個人都竭盡全力、團結一致，爭取最佳的運動成績。借助室內體育理論課的契機，教師可以給學生播放奧運會、世錦賽、世界杯等視頻剪輯資料，讓學生看看各類運動員在體育競賽中展現出的團隊合作風采，以此教育學生，體育運動中尤其是團隊項目中，團隊直接的凝聚力，彼此的信任、合作、支持是制勝法寶。

3.弘揚尊重對手的體育道德。

體育道德是體育精神的根本體現，其賦予了體育本質靈魂。體育運動有一定的競技性、對抗性，在教學過程中要強調遵守體育道德，不以語言和動作侮辱和傷害對手，弘揚體育禮儀，注重體育文明。如籃球和足球教學中，在運動規則教學中強調體育道德，杜絕惡意犯規，保護對手免受傷害。在體操、武術等比賽或者演出的過程中，向裁判、觀眾行禮，注重體育運動禮儀，彰顯文明體育。

四、開展體育活動，陶冶高尚的體育情操

要發揮體育的德育效應，就要開展活動育人。通過開展主題性體育活動，讓學生在體育活動中受到思想啟發、道德教育，提升體育德育的影響力和感染力。

1.體育運動“打卡”，培養體育熱情。

得法于課內、得益于課外。體育課堂是小學體育教學的主要陣地，但是體育學習和體育運動則更需要堅持在日常、落實到平常。要借助體育課堂教學，培養學生熱愛體育運動、天天堅持運動的意識與毅力，發揮家庭教育在小學體育中的重要作用，通過體育運動的學習“打卡”，在學生中、家長中營造濃郁的體育運動氛圍。體育運動的學習“打卡”主要包括兩部分：一是體育考查項目的練習“打卡”，如一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、開合跳、50 米跑等的專項訓練打卡，以7～14 天的訓練周期為標準進行每天的體育運動“打卡”；二是體育興趣運動“打卡”，以一周不少于3 次的“打卡”標準，學生可以選擇任意的體育活動來“打卡”，包括籃球、足球、羽毛球、跑步、肺活量訓練、爬山、游泳等等，旨在激發小學生的運動熱情，營造人人愛運動、人人參與運動的體育學習情感。

2.體育社團活動，激發體育興趣。

體育社團是重要的學生社團，通過組織開展一系列的體育活動來擴大社團影響力，吸引更多學生參與社團，進而開展豐富多彩的體育社團活動，讓學生在課后體育活動中參與體育、享受體育。根據學生的興趣愛好和體育特長，開設跳繩社團、籃球社團、體育社團、羽毛球社團、跑步社團等，讓學生能夠找到自己的“組織”，在豐富多彩的體育社團活動中陶冶體育情操。

3.為體育加油，激發愛國熱情。

體育極具有與身俱來的體育性，同時也具有時代賦予的文化性。當前體育已經成為文化交流的一種重要形式，已經成為國家核心競爭力的重要組成要素，是凝心聚力的載體與橋梁。一代又一代的體育運動健兒，為國家榮譽揮灑汗水、奉獻青春，他們是時代運動楷模。借助體育運動契機進行愛國主義教育，極具感染力。

在2020 東京奧運會期間，組織學生在線觀看奧運體育賽事，給中國奧運健兒加油。學生們在父母陪伴下，見證楊倩、侯智慧、孫一文、張雨霏、陳夢、呂小軍、鞏立姣等運動員為中國爭得金牌的激動人心的瞬間。當一面面鮮艷的五星紅旗伴隨著雄壯的國歌在奧運賽場上升起時，學生們都激動不已，內心的自豪感、自尊心、自信心得到了極大的升華。學生們紛紛表示：“中國運動健兒們都是好樣的，他們為了給國家爭取榮譽，克服了多少困難，流了多少汗水，他們是我們學習的榜樣！”學生們通過留言、點贊、寫加油的話、畫漫畫等多種方式來表達自己對運動員們以及祖國母親的崇高敬意，愛國主義情感通過體育得到了升華。

綜上所述，新時期的小學體育教學，不僅要傳授體育知識、技能，培養學生健康的身體和各項體育技能；而且要堅持立德樹人，通過體育教學進行德育教育，在體育課堂中滲透正確的體育觀念、堅強的意志品質以及良好的體育道德，讓體育課堂成為小學德育的有效陣地。這就要求教師在體育教學中融入德育目標，開展德育活動，落實德育滲透，在潛移默化的體育德育中涵養學生道德品質。