巧用信息技術，培育高中生政治核心素養(yǎng)

江蘇省南通市田家炳中學 侯琴麗

隨著信息化的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)大范圍的應用到了各個方面，正在不斷改變著人們的生活，我們的生活習慣、思維方式甚至行為方式都在不斷地跟隨智慧教育的影響而變化。中國特色社會主義教育就是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、培養(yǎng)品德兼修的人才，那么怎么培養(yǎng)，如何培養(yǎng)則是值得學校深思的問題。學校對于國家戰(zhàn)略應該做到首當其沖，認真了解每一條戰(zhàn)略，落實好每一條戰(zhàn)略，培養(yǎng)好人才是應盡的義務和不可推卸的責任。因此，巧用信息技術，培育高中生政治核心素養(yǎng)是一個有效策略。

一、巧用信息技術，培養(yǎng)學生的政治認同

高中的政治教育側重培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)，幫學生“扣好人生的第一粒扣子”，進而提升學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的高中政治教學方式已難以適應現(xiàn)代教育需求，想要提升學生的政治認同感僅僅靠傳統(tǒng)方式的口授相傳是不夠的，應該充分借用日新月異的信息技術。信息技術中多媒體設備的運用則可以最大程度地吸引學生的注意力。例如：在學習中國共產(chǎn)黨相關內(nèi)容時，可以通過播放《建黨偉業(yè)》等主流意識的電影作為課前導入，讓學生親身體會政治方面的信息。以多媒體為引進高中政治教育有利于增強情感體驗和政治認同。這不僅順應了“互聯(lián)網(wǎng)+”大趨勢下教育理念的更新，還能夠進行深層化的政治認同培養(yǎng)。

二、巧用信息技術，培養(yǎng)學生的理性精神

理性精神主要指的是人們在生活中進行的自我反思和相關的理智心理，那么現(xiàn)如今，理性精神時常縈繞在我們生活的方方面面，也是人們相關核心素養(yǎng)發(fā)展的一個部分，那么這就表明在學生的教育中，尤其是在學生的高中政治階段的教育上，更要重視學生關于理性精神的培養(yǎng)，這樣才能在一定程度上使學生樹立正確的價值觀和世界觀，這將比單獨進行知識教育對學生的影響更大。在進行高中政治教育的過程中，要將現(xiàn)代信息技術融入到學生的教育當中，尤其在講解到一些晦澀難懂或者蘊含著對人生的發(fā)展存在著重要指導意義的課程時，就可以借助現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，將需要講解的知識采用思維導圖或者視頻的方式為學生呈現(xiàn)出來，這樣能夠給予學生更加印象深刻的教育，將政治或者說哲學教育融入到學生思考世界或者問題的方法當中。另外，通過借助現(xiàn)代信息技術能夠在一定程度上更好地實現(xiàn)學生思維的發(fā)散性方法教育，在逐漸實現(xiàn)發(fā)散思維發(fā)展的過程中，實現(xiàn)對學生的理性精神教育。

三、巧用信息技術，培養(yǎng)學生的法治意識

高中時期法律意識的培養(yǎng)，就是要讓學生在思想上對法律產(chǎn)生敬畏感，認同法律規(guī)范并約束自己的行為，同時也能為我們提供一定的保護。微課作為信息技術的一種，往往要求制作者準確提供本課的知識重點和學習方法、學習目標。這將會讓觀看者更直接有效地接觸到關鍵信息進行信息處理。例如，在學習經(jīng)濟生活有關公司的內(nèi)容時，就可以借助微課幫助學生區(qū)分不同公司內(nèi)部的組成和經(jīng)濟關系，了解公司創(chuàng)建及破產(chǎn)等相關流程，直擊重點。為了展現(xiàn)微課內(nèi)容的豐富性，課程內(nèi)容中一般會設置有事例分析，以便讓學生對我國目前經(jīng)濟的運行狀況及相關法律法規(guī)有更深入的了解，從而提高學生的法治意識。

四、巧用信息技術，培養(yǎng)學生的公共參與

科學技術的迅速發(fā)展加快了知識更新的速度。在傳統(tǒng)課堂教學中，老師常常是一支粉筆、一段板書、一張嘴，侃侃而談一堂課。但如今這樣的模式顯然已很難激發(fā)學生學習的積極性、主動性。因此，通過運用信息技術，讓學生自主找尋資料、進行實踐，有利于學生共同參與素養(yǎng)的培育。例如，在講解政治生活中一些關于人民代表大會的內(nèi)容過程中，教師如果通過現(xiàn)代化的信息技術手段，能夠播放之前人民代表會議的視頻，讓學生通過觀看視頻來體會當時的會議氛圍，從而對即將學習的相關知識形成更加深刻的印象，同時還可以讓學生通過觀看視頻里的情景，在課堂上進行進行情景再現(xiàn)，這樣能夠讓學生從內(nèi)心里對人民當家作主作用的思想進行升華，在潛移默化的教育中實現(xiàn)自身綜合政治素養(yǎng)的提升。

五、巧用信息技術，錘煉學生的思想素質(zhì)

加強高中政治素養(yǎng)的教育不僅可以提高現(xiàn)代學生的政治素養(yǎng)，而且還能在提高政治素養(yǎng)素質(zhì)之后更好地進行其他學科知識的培養(yǎng)，更好地為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供高質(zhì)量的人才。作為一名新時代的教育者，我們要自覺加強學生政治素養(yǎng)的教育，認真上好每一堂課，在傳授知識的同時塑造學生的品格，逐漸把學生培養(yǎng)成為一名對社會、對國家有用的高素質(zhì)人才，為祖國美好的未來獻出自己的一份綿薄之力。可以說只有先做好政治素質(zhì)的教育，才能夠進行其他方面的培養(yǎng)，當今智慧教育新時代下，道德缺失的現(xiàn)象時有發(fā)生，“關于老人摔倒該不該扶”“各種食品添加劑”“外賣地溝油”等現(xiàn)象層出不窮，當然，學生做出違背道德的案例也時有發(fā)生，例如：“××大學學生投毒事件”“×××故意殺人事件”層出不窮，這些學生的專業(yè)知識和技能不過關嗎？不是，出現(xiàn)問題的是他們的道德與法治素質(zhì)，一個人一旦政治道德素質(zhì)出現(xiàn)問題，無論他有多高的學歷，那么這個人就是社會的“壞人”。而一個人即使他學歷水平低下，只要他的政治道德素質(zhì)過關，那么他也可以成為社會的“好人”。所以在此情景下，對即將踏入大學的高中學生來說，進行完善的政治素質(zhì)教育顯得十分必要、也十分重要。

六、巧用信息技術，加強案例分析

案例教學是一種來源于現(xiàn)實社會的教學法，案例事件的現(xiàn)實性能夠有效吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性。現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展，將教育與信息技術結合起來是勢不可擋的趨勢。巧用信息技術可以增強高中政治教學與時事發(fā)展的連接性，將社會中正在發(fā)展的時事與需要講解的高中政治課程連接起來，這也是高中政治必須做到的連接性，因為時代是不斷地在發(fā)展著的，從高一的政治學習到高三的政治學習的過程中，許多的政治話題已經(jīng)逐漸落后于時代的發(fā)展。尤其是經(jīng)濟、政治和文化的學習。例如，在學習《傳統(tǒng)文化的繼承》這一課時，教師可以借助多媒體，將習總書記提出的文化自信、電視節(jié)目“朗讀者”、“詩詞大會”等案例以視頻的形式呈現(xiàn)出來，并進行適時講解，以此將信息技術與案例教學進行完美結合，進而激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性。不過值得注意的是，教師在案例的選取時，既要注意符合課堂內(nèi)容的講解，也要注意案例的真實性和時效性，只有選取適切的案例與課堂內(nèi)容進行配合，才能夠達到事半功倍的效果。

七、巧用信息技術，活躍課堂教學氛圍

在信息技術飛速發(fā)展的今天，學生基本上人手一個手機，即使一些學校不準學生將手機帶入學校，然而，還是有許多的學生偷偷地將手機、平板等帶入了校園，隨著手機等智能設備的普及，給學生帶來的是機遇與挑戰(zhàn)并存。有了手機在校園中的存在，電視劇、動漫、游戲，充斥著學生的生活，他們每天的生活中不外乎微博熱搜、網(wǎng)易云、朋友圈，也恰恰因為它們的存在，學習對他們來說就像是惡魔，打擾他們追劇的日程。在這種情境下，就需要高中政治教師在教案制作中引入他們關注的熱點，把學習內(nèi)容與時事政治聯(lián)系起來，運用信息技術豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習熱情、發(fā)散學生思維。

八、巧用信息技術，節(jié)約教學時間

隨著國家“雙減”政策的實施，各種休息日、假期的到來，其實更多意義上壓縮了課堂教學的時間。高中政治核心素養(yǎng)的培育本身就是漫長的過程，需要課堂上花費盡可能多的時間進行領悟與理解。對于大多數(shù)老師來說，若課堂上的教學時間過短，在授課過程中，只能選擇重要的知識點或難點進行講解，而許多相關的其他有益知識、重要信息、科學常識等可能無法一一介紹。但是隨著信息技術的發(fā)展，老師可以將課堂上學習的內(nèi)容提前放在應用程序中，就像是教材中的時事背景、名詞點擊等等內(nèi)容，學生在學習中有一定的過渡，學習時就不會感覺到突兀或者枯燥乏味，同時又可大大節(jié)約教學時間，老師可以選擇更多的教學內(nèi)容進行講解，從而增加課堂教學容量，提升教學質(zhì)量。

九、巧用信息技術，改革傳統(tǒng)教育模式

傳統(tǒng)的政治教育模式下，往往表現(xiàn)為簡單的填鴨式教學。老師常常憑借自己的理解，將課本上的內(nèi)容講解出來，由學生進行學習以及記憶，從而將思想政治課程由培養(yǎng)學生高尚的道德情操、良好的行為習慣改變成了一種機械性的背誦學科。越來越多的學生一提到政治課，只能聯(lián)想到記憶、背誦等單一枯燥的教學內(nèi)容，失去了原有的規(guī)范學生行為以及政治思想教育的意義。而在信息技術支持下的政治核心素養(yǎng)教學，采用PPT 制作、微課輔助等現(xiàn)代化手段，使其原來枯燥的知識轉化為屏幕上生動的畫面，改變了傳統(tǒng)的教育模式中機械化記憶背誦理論，而轉化為生動有趣的畫面感性理解，有效地提高了學生的學習興趣，又實現(xiàn)了政治核心素養(yǎng)的培育。

十、巧用信息技術，建立學習資料庫

互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，越來越多的應用程序被用于學習之中，像是背古詩、交作業(yè)等，同時線上教學的網(wǎng)站也是層出不窮。信息化的時代為學習提供了便利，教師也應將信息技術應用于政治教學之中，老師可將課堂上的關鍵內(nèi)容、優(yōu)秀人物案例等學習資源制成相關文件投入應用軟件中，使學生可以通過網(wǎng)絡反復學習、有針對性地學習。學生在復習知識點的基礎上，又拓寬了知識面，由此更有利于政治核心素養(yǎng)的培育。如在本地區(qū)一堂高中思想政治課堂上，老師利用“學習通”軟件，將學生的名單直接導入學習通，然后提前將有關課程內(nèi)容、課外拓展資源等放入其中，相當于為課程提供一個教學資源平臺，學生學習時能結合信息資源庫進行，從而在培育高中生政治核心素養(yǎng)上，可以達到事半功倍的效果。

在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟如此發(fā)達的時代，教師應有意識地注重利用一些多媒體進行輔助教學。尤其作為高中政治教師，必須善于利用視頻和圖片進行課堂授課，熟練使用PPT、Word 等軟件，制作學生感興趣的教學課件，將知識點融合起來，善于尋找一些思辨性的問題，有效激發(fā)學生學習的熱情，鍛煉學生發(fā)散的思維。而作為學習非常重要的兩個方面，課前的預習和課下的復習，總是有很多學生做不好這兩個方面。有些學生往往將課下的的時間都交給了手機，用來玩游戲、聊天、追劇等，其實大可以用這些時間來學習，不但提高了自己的學習成績，而且對自己以后綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生非常大的作用。如果高中政治教師能夠巧妙運用信息技術，將社會中的熱點、時事與我們教學的課堂聯(lián)系起來，增加一些趣味性的活動，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，就能夠將學生的目光從手機中轉移到高中思想政治的課堂中，傾注于高中思想政治的學習。

結束語

高中政治教師要在信息科技迅速發(fā)展的社會中，不斷地適應迅速變化的教育改革。隨著社會大環(huán)境的發(fā)展，不斷改進和更新自己的教學理念、方式，巧用信息技術，培養(yǎng)學生的政治認同、理性精神、法治意識、公共參與；巧用信息技術，錘煉學生的思想素質(zhì)，同時加強案例分析、活躍課堂教學氛圍、節(jié)約教學時間、改革傳統(tǒng)教育模式、建立學習資料庫。在提高自己課堂教學效率的基礎上，培育高中生的政治核心素養(yǎng)，加強學生對高中政治學科經(jīng)濟、政治、文化和哲學等相關內(nèi)容的學習，為國家培養(yǎng)政治素養(yǎng)合格的新時代社會主義建設人才。