小學體育教學中促進“小籃球”運動有效開展的策略

福建省福鼎市桐北中心小學 朱守敏

伴隨著我國全民素養的提升，人們對于體育教育的關注越來越重視，為提高學生的身體素質，強化學生體質，教育部門大力提倡體育教學，增加了籃球運動教學內容。

一、從“鼓勵學生參與”入手，促進“小籃球”運動的開展

小學開展“小籃球”運動項目首先需要考察學校學生是否存在籃球運動的需求，聯系課程教學內容以及課時安排進行合理的調整。教師可通過調查問卷或訪談形式了解學生對籃球運動是否感興趣，對籃球運動了解有多少。通過調查可以讓教師找到能夠提高學生對籃球運動興趣的切入點，讓學生能夠積極主動地參與到籃球運動中來，從而實現“小籃球”運動教學的真正目的。為此，教師首先要找到適合開展小籃球運動的組織形式。通常小學學校都會有三類與體育相關的教學形式，分別是室內教學，室外實踐課堂、校對訓練。具體教師可以從學校的活動內容上將小籃球運動項目與課間操融合起來，這樣既保證了學生的參與程度，同時也讓校園文化實現了創新，也可以創建小籃球運動日，學校會確定一個日期，并在這一天中每節體育課的內容都是小籃球運動，學生也可以邀請家長陪同自己進行小籃球的學習項目，進而拉近親子感情。通過多種方式讓學生增加接觸籃球運動的機會，讓學生能夠更加喜歡籃球運動，進而積極主動地投入到運動中來，促使學校“小籃球”運動項目得以順利展開。

二、從“師資力量”入手，促進“小籃球”運動的開展

學校可針對小學體育老師的招聘要求多設定一項內容，要求招聘籃球專項教師，并將招聘的范圍擴大，同時教師學歷和能力也可適當的提升，進而保證籃球教師隊伍質量，以滿足學生籃球學習需求的同時，還能夠從體育教師那里學習到專業的知識與技能。這可在一定程度上保證小學“小籃球”項目的順利展開，促進我國體育教育的發展。

伴隨著我國全民素養的提升，人們對于體育教育的關注越來越重視，這樣使得體育教師要跟隨時代教育的發展，梳理正確的教學思維，不斷充實自己，完善專業技能，提高自己的運動理論知識，從而確保教學質量和效率。通常小學學校會定期給學生和教師普及安全常識，樹立安全意識，并進行相應知識的考核，同時教師也要提高職業素養，積極參與并學習教育部下達的政策及規定，這有助于提升教師的專業知識素養、教學水平以及道德品質，以及發展教師教學的積極的心態。

三、從“硬件設施”入手，促進“小籃球”運動的開展

確保小籃球運動教學能夠順利進行的關鍵在于有良好的硬件設施，這樣才能夠確保學生在教師的引導下積極參與到籃球學習中來。但調查數據顯示，目前有很多小學學校的場地不足，學校設施比較陳舊，器材也急需更新。為此，學校要結合本校條件和學生需求，合理的規劃場地，為小籃球項目的教學提供良好的教學環境，購置小籃球教學所需用到的升降籃球架，并在教學中依照學生年級的不同來調整高度，同時統計各年級學生的人數，購買數量充足的4 號與5 號足球，確保教師上課的時候，學生能夠每人一個球。

四、從“教學內容”入手，促進“小籃球”運動的開展

教師要結合學生的學情科學合理的安排教學內容，各個階段的教學內容側重點也要有一定的不同。通常我們將小學階段的籃球學習劃分成三個階段。第一階段時，體育教師授課的主要內容就是教學生如何運球與傳球，并將教學內容與游戲活動結合起來。在運球學習中，學生主要學習怎樣單手拍球，教師可通過游戲增加學生練習的趣味性，讓學生閉上眼睛拍球或者兩兩一組比賽拍球，劃分小學組織運球接力比賽等。在傳球學習中，教師可以組織學生進行轉身傳遞球競賽，小組反彈傳球等。投籃學習中，教師可要求學生在限定的時間內看誰自搶自拋的多，或劃分小組比賽哪個小組定點投籃數量投進的數量多，等等。通過游戲活動的形式調動學生對籃球學習的興趣，進而實現第一階段的教學目標；第二階段時，體育教師可以將上述教學分項有效的組合在一起，然后設計游戲活動。例如，學生練習怎樣雙手交互運球，兩兩一組學習如何做好球穿胯下轉身后搶球，三人一組練習交錯傳球，四人一組比賽定點傳接球等。通過增加教學的趣味化活動，吸引學生積極踴躍地參與到其中，促使教學效果得以保證；第三階段，體育教師的教學內容需增加一定的強化訓練，可帶領學生學習組合運動、花樣運球、如何破防守成功上籃、組織五人小組間的對抗賽等，從而有效的將籃球理論知識與實操規則聯系起來。

要想讓學生掌握系統的籃球知識，掌握籃球的必備技能，教師還要正確運用教學方法，制定科學的教學課程，優化教學模式，同時教師也要培養學生團隊精神，鍛煉學生的籃球基本功，對于第三階段的學生學習，教師也要適當的教授一些戰術技巧，不定期的組織模擬比賽，以提高學生的籃球競技水平。

五、從“宣傳力度”入手，促進“小籃球”運動的開展

我國籃球協會在提出“小籃球”運動項目后，與各省市的學校合作舉辦了各種籃球類的比賽聯賽，成功推廣了“小籃球”運動項目，盡管產生了一些社會影響，但如果想要讓各省市的籃球運動全面落實，還應當加大宣傳力度。為此，應當強化師生們對籃球運動的重視程度，讓他們認識到體育鍛煉對學生成長的重要性。比如，當地教育體育局為地區小學下達命令，關注學生身體健康成長，督促學校領導落實籃球運動計劃，提高教學內容安排的合理性，不定期查驗落實情況。或者，建立籃球運動的微信公眾號，推送籃球有益學生身體健康等方面的文章，獲取教師、家長等的關注和支持。或者，校內的籃球比賽等視頻圖片，可發布到學校論壇或其他官方網站中，提高小籃球運動項目的社會影響力，推進該項目的落實。或者，借助新聞媒體、網絡等直接向社會做宣傳，提高籃球運動的社會影響力，創建小籃球運動項目的APP，深化學生間的互動性，有效將小籃球運動項目的意義和作用展示出來。

例如，學校在宣傳小籃球運動時借助了互聯網。首先學校使用了用戶較多的微信軟件。在學生家長會上，教師組建了班級微信群并邀請了體育老師加入到其中。通過每日分享籃球運動對學生身心健康的益處，進而促進家長們關注籃球運動，并了解自己孩子對于籃球運動的喜愛程度。隨后，學校在完善小籃球運動的微信公眾號后，學生家長也在教師的分享下紛紛關注。由于學校已建立了小籃球運動組隊，平日里公眾號內會分享一些有關小籃球運動訓練時學生的視頻和動態，這也促使家長朋友們看到了這項運動的具體訓練內容，以及學生在訓練中的專注，激發學生家長想要讓自家孩子參與的意愿。最后，學校又借助了抖音平臺和西瓜視頻，將學生們的訓練感受和成長，以及教師訓練時講解的動作要點等專業性科普知識都整理成短視頻的形式，分享到抖音平臺上。而學校與同省其他學校比賽的視頻也經過了整理分享到西瓜視頻中，進而讓更多的學生和家長看到。通過網絡平臺的宣傳，使得更多的學生開始關注到小籃球運動。在家長的鼓勵下，學生們也都加入到籃球鍛煉和小籃球的專業訓練學習中。由于有了家長的認可，學生們在訓練后不僅能夠同一起訓練的同學們分享訓練感受，更可以回到家中同家長講述自己訓練后的進步成果。這有助于提高學生們對于小籃球運動的自信心，促使學生們能夠堅持下去，進而養成終身運動的好習慣。通過學校的宣傳與網絡的力量，讓學生及家長對小籃球運動有了一個清楚的認識，從而促使更多學生也加入到該運動中，進而達到推廣小籃球的目的。

六、從“重視度與資金”入手，促進“小籃球”運動的開展

小籃球運動項目的落實情況與政府對此運動的關注程度有直接聯系。為此，為了督促學校能夠積極落實籃球運動教學，相關部分可以發布推動文件，結合《“健康中國2030”的規劃綱要》以及十三五規劃中有關青少年體育方面的政策內容，關注所在區內的小學籃球體育的開展情況。另外，學校也應當設立專門負責小籃球運動項目的小奔課程教研組，由學校管理人員負責教研組的組長工作，籃球專業的體育教師負責運動的教學工作，同時也可以要求相關專業教研員或教授來指導與監督，一同設置適合學生發展的籃球教學計劃，完善該教育中的安全事項。例如，在開展籃球運動教學的時候，相關領導可前來進行指導與監督，并對教學中可能出現的問題進行及時的調整與處理，進而促使教學實踐活動更加完善。

小籃球運動項目的成功落實除了要有相關領導的關注與重視外，學校也要準備充足的資金來支持教學的展開，為學生提供優質的學習環境。除了要準備基本的教學器材及場地的更新與養護費用外，還要明確學生參加各類賽事時所需要的服裝費、報名費、保險費等，提高籃球活動費用應用的規范性，杜絕資源的過度浪費。倘若學校的經費不足不能夠確保籃球活動有效展開，那么就需要學校積極探索其他的途徑來解決活動經費問題。學校可以從內部加強控制，開源節流，一般公立學校的經費是由國家定期發放，為此學校要提高資金的利用率，科學合理的使用資金。或者，學校可以從外部尋求合作。學校可以與當地的籃球俱樂部建立合作關系，通過將俱樂部的籃球運動教練與學生資源以及其設備、場地等資源聯系在一起。或者，學生可以與當地的運動品牌企業經銷商建立合作關系，讓其能夠為學校組織的籃球比賽免費提供服裝等物資，而學校則可以為其提供冠名贊助的方式，幫企業進行免費宣傳，從而實現社會企業共同支持的雙贏模式。另外，學校在投入經費于體育教學中，可適當的增加籃球運動投資金額的占比，政府部門可以為中小學建立籃球運動基金，定期創辦籃球基金比賽，由政府出面邀請社會企業冠名贊助，設立公平公正的獎勵機制，擴大籃球運動在當地的宣傳范圍，增大社會影響力，將各項活動項目費用明細如期公開，由學生和家長以及社會大眾共同監督。

例如，學校附近開設了一個籃球培訓基地，學校與其溝通，將學校中的籃球技能培訓設定在該培訓基地內實行。該基地所設置的培訓時間一般為學生上學日的放學后、每個周末以及假期，因前來參與培訓的學生較多，所以培訓基地的氛圍非常濃，這也吸引了更多熱愛籃球的孩子前來報名參加。學校中的體育教師會與培訓基地的教練員們一同帶領學生進行訓練，在教練與教師們的指導下，學生們掌握了很多籃球技能，而且也讓一些原本身體素質較高，但對籃球并沒太多興趣的學生，也對籃球充滿了喜愛之情。通常訓練基地會配備若干個標準規格的籃球場地。而在訓練期間，一個籃球場地會劃分出三到四個場地進行籃球訓練的培訓。一般大小為16×27 的場地能夠接納近60 個人培訓。如果是上學日培訓基地會每周準備一節籃球教學，有的會一周增加到四節。如果是假期，培訓基地則會每周準備不少于五節的籃球課。由于該地培訓基地以及學校的融入，使得當地學生們對于籃球產生了極大的興趣。

七、從“家校合作”入手，促進“小籃球”運動的開展

目前，有些家長并不希望讓孩子打籃球，這其中的原因主要還是考慮到運動本身存在安全隱患，學生在運動過程中難免會受傷，從而影響學習。所以，為了能夠保證小學籃球運動項目的有效進行，首先就要處理家長對運動安全隱患問題的關注，這就需要學校教師在籃球教學中邀請家長前來參觀，或鼓勵家長一起參與到運動項目中來，因為教師每次實踐活動的之前都會為同學們講解運動安全常識，普及安全教育。這也會促使家長對籃球運動項目有進一步的了解，為打消家長對安全問題的顧慮做好基礎。同時，教師也可以邀請家長們到學校準備的籃球運動器材中仔細查看，讓家長切實的感受到學校是將學生的安全放在第一位的，進而獲得家長對學生參與籃球運動的認可，促進該項目的有效開展。另外，為了能夠提高家長對籃球運動項目的支持程度，學校也可以組織學生與家長一同參加“家庭籃球”式接力競賽。在比賽中，家長與孩子一起參與游戲，讓家長掌握一定的籃球知識與技能，這可以提高家庭體育運動的交流與互動，為學生創建和諧的學校與家庭體育氛圍，增強他們對籃球運動項目的喜愛，促進其健康發展與成長。

總之“，小籃球”運動項目在小學體育教學中的順利展開，需要學校積極貫徹政府的政策指令，并根據自身情況將小籃球運動項目安排在課時中，做好各項籌備工作，豐富運動教學內容的同時，也要讓學生提升運動技能與興趣，這對于發展學生體育素養具有重要的作用和價值。