淺析如何在語文教學(xué)中正確而有效地使用電子白板的策略

陸妹媚

(德?？h教育局 廣西 百色 533700)

一、改善硬件設(shè)備

1.建立多元資金投入機(jī)制,全面提高語文教學(xué)信息化建設(shè)水平

教育信息化離不開大量的資金做支撐,作為教育信息化進(jìn)程中的代表—電子白板在語文課堂上的開發(fā)與利用更需要大量的資金支持。增加教育信息化的資金投入,必須采取多渠道、多方式,例如把電子白板推廣所需資金列入國家預(yù)算,引導(dǎo)社會(huì)、個(gè)人、和企業(yè)各種社會(huì)力量增加對電子白板教學(xué)進(jìn)行投資等,建立健全多元投入機(jī)制。

2.完善交互式電子白板功能,并使之操作簡單化

電子白板生產(chǎn)商應(yīng)了解語文教師預(yù)期的教學(xué)方式與白板功能的契合點(diǎn),根據(jù)語文教學(xué)一線的需求,增加白板的功能,如配備有課文的朗讀功能,配備有課文的電子書插圖,以及有配套的課堂練習(xí)、課外遷移等功能。操作上盡量地簡易快捷。在電子白板資源庫里提供更多合適的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)版本的語文教學(xué)課件,給語文教師制作課件提供參考,提高備課效率,從而提高教學(xué)效益。

3.降低成本,加強(qiáng)售后服務(wù)

目前電子白板的價(jià)格比較昂貴,電子白板的生產(chǎn)廠商還需進(jìn)一步降低成本,提高技術(shù),關(guān)注需求變化,深入教學(xué)一線,建立各個(gè)不同學(xué)科不同的功能系統(tǒng),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)售后服務(wù)。電子白板才有可能獲得普及應(yīng)用,基于電子白板的語文教學(xué)活動(dòng)才有可能進(jìn)一步展開,最終實(shí)現(xiàn)教育信息化。

二、提高語文教師的整體素質(zhì)

1.轉(zhuǎn)變教師教育觀念和態(tài)度

雖說電子白板硬件環(huán)境的建設(shè)和軟件資源的配套是推行信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)和前提,但是電子白板教學(xué)能否按計(jì)劃實(shí)施并取得較好的結(jié)果,教育決策者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等教育觀念和態(tài)度的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)必不可少的條件。要成功地推行電子白板進(jìn)行語文教學(xué),除必須配備技術(shù)知識(shí)以外,恰當(dāng)處理好學(xué)生和教師在觀念態(tài)度和學(xué)習(xí)工作習(xí)慣方面的轉(zhuǎn)變也是非常重要的。實(shí)際上,電子白板技術(shù)的使用最終是要由教師來落實(shí)、由學(xué)生來承擔(dān)的。如果教師所奉行的還是傳統(tǒng)的教育觀念和教育思想,拒絕電子白板介入教學(xué),或盡管已經(jīng)介入,在心里卻仍不接受或者不愿意使用,假若學(xué)生方面又不配合,那么在學(xué)校要推行電子白板來進(jìn)行教育基本上是行不通的。此外,如果在推行電子白板式教育的過程中,上層部門和領(lǐng)導(dǎo)的觀念沒有轉(zhuǎn)變,師生的努力也不可能取得突出成效。

2.提高語文教師的信息素養(yǎng)

教師信息素養(yǎng)是教師整體素養(yǎng)的重要組成部分,是教師個(gè)體根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境極其發(fā)展要求所應(yīng)具備的信息觀念及意識(shí)、信息道德、信息知識(shí)、信息能力等方面的基本信息素養(yǎng)。③在實(shí)施推廣電子白板信息化教學(xué)的過程中,師資隊(duì)伍培訓(xùn)與建設(shè)是實(shí)施語文教學(xué)信息化工程的重中之重,擁有大批掌握并能應(yīng)用電子白板信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵。

(1)要完善教師培訓(xùn)制度

各級(jí)教育行政部門應(yīng)建立健全教師的培訓(xùn)制度。在全國范圍內(nèi)對已經(jīng)配備電子白板的地區(qū)的中小學(xué)教師全面實(shí)施電子白板技術(shù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)模式上,采用“集中培訓(xùn)與長期指導(dǎo)”方式相結(jié)合的方法來培訓(xùn)教師,集中學(xué)習(xí)電子白板技術(shù)的相關(guān)理論、方法技能。同時(shí)還應(yīng)該有針對地開展語文學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn),在培訓(xùn)的時(shí)候要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行,還要和教師說清楚運(yùn)用電子白板的功能要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)合理使用。目前,就編排系統(tǒng)來看,中學(xué)語文多是按文體劃分單元的。一般有記敘文、說明文、議論文、小說、詩詞這幾個(gè)單元以及每個(gè)單元有一個(gè)口語交際與寫作。由于同一文體的文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式以及語言特點(diǎn)等方面有突出的共性,而文體不同的作品則差異較大。所以,在進(jìn)行電子白板教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)的時(shí)候要結(jié)合不同的文體進(jìn)行講解,爭取每個(gè)文體舉一兩個(gè)典型的范例。此外,在培訓(xùn)過程中做好跟蹤指導(dǎo),這樣教師就可以在做中學(xué),在反思中進(jìn)步。

(2)圍繞教學(xué)開展電子白板教學(xué)比賽

學(xué)?；蛘呙恳荒昙?jí)的語文科組開展關(guān)于“我最會(huì)用電子白板上語文課”為課題的教學(xué)比賽,形成一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比賽的形式可以多種多樣,可以是“指定課文的”、也可以是“不指定課文的”,對競賽中表現(xiàn)出色者加以獎(jiǎng)勵(lì),把評(píng)選出來的優(yōu)秀語文教學(xué)設(shè)計(jì)收集起來建立教學(xué)資源庫;并在學(xué)校樹立典型模范以形成良好的電子教學(xué)氛圍,進(jìn)一步推動(dòng)電子白板在語文教學(xué)上的開發(fā)與利用。

(3)要漸漸消除教師對信息化手段的畏懼與逆反心理

電子白板技術(shù)有利于上提高教學(xué)質(zhì)量,但是傳統(tǒng)的教學(xué)手段與新的電子白板技術(shù)手段并不是矛盾的,而是相輔相成的。電子白板技術(shù)為教育帶來了巨大變化,但是可以肯定的是,它不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育手段,代替人與人的直接交流,這兩種手段必然是長期共存的,相互補(bǔ)充的。在一定層面上講,首先,要對教師進(jìn)行教育觀念轉(zhuǎn)變及心理疏導(dǎo)方面的培訓(xùn),使他們真正認(rèn)識(shí)到電子白板的運(yùn)用對學(xué)生、對教師職業(yè)的積極意義,消除他們對電子白板的恐懼心理。其次,要對全體教師進(jìn)行電子白板操作能力的全員培訓(xùn),使每位語文教師都能運(yùn)用電子白板教學(xué)。

(4)要加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)

加強(qiáng)教師掌握電子白板能力的考察力度,規(guī)范教師培訓(xùn)的質(zhì)量。參加培訓(xùn)并通過考試達(dá)到合格以上的教師由教育行政部門發(fā)放培訓(xùn)合格證書,并把此證書作為今后認(rèn)定教師資格和申報(bào)晉升中小學(xué)教師高一級(jí)職稱的有效必備證件,并把掌握電子白板技術(shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一反映在教師人事制度上。

三、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)

電子白板作為一個(gè)新教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用受到了大家的關(guān)注。從電子白板的出現(xiàn)到電子白板運(yùn)用到教學(xué)中來;從白板使用和課件制作的學(xué)習(xí),到在課堂上套用白板的各種功能應(yīng)用,電子白板讓我們的課堂變得更加靈活、更加豐富多彩;但是技術(shù)不是教育的本質(zhì)目標(biāo),只追求技術(shù)上的精通終究不是課程整合的最佳之道,走系統(tǒng)最優(yōu)化之路,在于精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案下功夫。

(1)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電子白板應(yīng)用課件

使用電子白板就需要設(shè)計(jì)電子白板的課件,使用相應(yīng)的電子白板課件才能達(dá)到預(yù)期的效果,真正做到從實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的需要出發(fā)。會(huì)做白板課件的李老師說:“只要有一定的PPT 制作基礎(chǔ),做一個(gè)基本的活動(dòng)掛圖是比較容易的,可以方便地插入圖片、文字、視頻和動(dòng)畫。我們在制作活動(dòng)掛圖時(shí),在操作上可以參考PPT,但在教學(xué)設(shè)計(jì)上不能局限于演示,而要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生在電子白板上操作的空間,給學(xué)生提供共同參與知識(shí)生成的機(jī)會(huì)”。在電子白板程序中有一套專門的工具,直尺、圓規(guī)、矩形等,再利用對象的縮放、旋轉(zhuǎn)、透明度、顏色變換,使用不同形狀的筆等功能,可以上一堂精彩的語文課。設(shè)置連線題、配對題、填空題,引導(dǎo)學(xué)生做做畫畫。如七年級(jí)有一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是《春》,其教學(xué)目標(biāo)之一就是要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)作者運(yùn)用修辭、多角度、按順序描寫景物的方法。教師可以應(yīng)用電子白板的繪圖功能讓學(xué)生上講臺(tái),分別畫出春中所描繪的不同圖畫,然后和學(xué)生一起逐一概括其中是運(yùn)用了什么修辭手法? 怎么體現(xiàn)多角度? 等問題。應(yīng)用白板的功能,如標(biāo)注、書寫、強(qiáng)調(diào),展現(xiàn)精選的圖片與學(xué)生所畫的對照,引出討論觀察的內(nèi)容。學(xué)校教師用白板用得自如,讓學(xué)生上臺(tái)寫寫畫畫,更有效果,激發(fā)學(xué)生多講,教師要更有激情,整個(gè)教學(xué)過程充分發(fā)揮了白板對象操作的功能,教師需要從宏觀上掌控課件,從課堂的實(shí)際出發(fā),所有變化效果都在課堂上當(dāng)場生成。

(2)開發(fā)教學(xué)資源積件,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)資源共建共享

設(shè)計(jì)電子白板課件是必不可少的,精心設(shè)計(jì)一個(gè)教案花費(fèi)的時(shí)間也不少,但是對于連續(xù)緊湊的語文課,如果每一個(gè)課件都由自己精心設(shè)計(jì),可能有部分教師特別是兼任班主任的語文教師會(huì)感到力不從心。怎樣才能解決這個(gè)問題? 筆者建議執(zhí)教教師不妨把整堂課所要用的資源放在一個(gè)文件夾中,要用到哪個(gè)素材,就直接從資源庫拖到白板上。這樣的做法基于資源包的教學(xué)積件,有更強(qiáng)的適應(yīng)性,任何老師都可以根據(jù)自己的需求來組織課堂。同一個(gè)年級(jí)的語文老師可以分工合作,每人設(shè)計(jì)一個(gè)帶有資源庫的教學(xué)積件,再交換使用,如果有新的資源,可以直接加入,不斷完善。當(dāng)然這也離不開“一課三議”、“三課一評(píng)”的教研活動(dòng)作為強(qiáng)有力的支撐。例如同年級(jí)語文學(xué)科的教師選好一個(gè)課題,一位教師先上研討課,課后組內(nèi)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),第二位教師吸取大家的建議再上同題研討課,接下去第三位教師再繼續(xù),在這樣持續(xù)的研討中,有效地帶動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展。而且有了電子白板后,大家可以對已有課件的使用不再是全盤接受,可以根據(jù)自己需要方便地進(jìn)行再次修改,更好地實(shí)踐信息技術(shù)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的理念。開發(fā)、建設(shè)語文學(xué)科教學(xué)資源,要建立健全基于電子白板的資源標(biāo)準(zhǔn),更要在建設(shè)過程中總結(jié)更多具有推廣意義的、切實(shí)有效的,基于電子白板應(yīng)用的語文教學(xué)模式。從而逐步形成易于利用和共享的語文學(xué)科教學(xué)資源庫。我們要以教師的語文課堂教學(xué)活動(dòng)為立足點(diǎn),重視教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)建設(shè),繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)授課的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合,優(yōu)勢互補(bǔ),才能有利于語文課堂教學(xué)信息化進(jìn)程的真正有效的發(fā)展。

(3)開發(fā)電子白板教學(xué)資源網(wǎng)

當(dāng)今是信息化教學(xué)的時(shí)代,電子白板教學(xué)可以發(fā)揮校園網(wǎng)的共享功能,在一臺(tái)內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器上開設(shè)電子白板教學(xué)專區(qū),提供視頻教程、制作素材、安裝文件、課堂實(shí)錄、優(yōu)秀作品等相關(guān)資源供教師們下載使用。同時(shí)為了讓教師們更好地理解電子白板在信息技術(shù)與學(xué)科整合中的重要作用,我們教師還可以在學(xué)校教育論壇上開辟了電子白板討論專區(qū),專門從網(wǎng)上收集了很多應(yīng)用電子白板理論文章,供教師們?yōu)g覽學(xué)習(xí)。

除了利用好校園網(wǎng)的共享功能之外,我們還可以利用地區(qū)網(wǎng)的共享功能。相同地區(qū)的人文環(huán)境相似,使用的教材一致,學(xué)生的知識(shí)水平相當(dāng),所以相同地區(qū)的語文教師可以共同研發(fā)如何更好使用電子白板,研發(fā)出更多優(yōu)秀課件和更多可利用教學(xué)資源。此外,對每臺(tái)電子白板進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)也非常重要,教師在上課的過程就可以利用互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)的網(wǎng)頁進(jìn)行深度的拓展,以達(dá)到更好的效果。