小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)方案

山東省淄博市張店區(qū)齊悅實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張偉東

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的主要目的之一是培養(yǎng)全體學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和情感。初步形成對(duì)英語(yǔ)國(guó)際語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)打下良好的基礎(chǔ)，最終使所有學(xué)生初步具備運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行國(guó)際交流的英語(yǔ)能力。因此，在英語(yǔ)多年的教學(xué)和科研工作中，小學(xué)生英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力的教育和培養(yǎng)首先要充分符合每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，符合小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言的心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的不同年齡，有必要進(jìn)行英語(yǔ)拼寫、識(shí)別、朗讀和初步閱讀能力的訓(xùn)練。

一、以學(xué)生為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的良好與否在一定程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，應(yīng)圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力水平的發(fā)展和小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增長(zhǎng)點(diǎn)，正確選擇和使用相應(yīng)的課程資源和教材。需要明確的是，自然英語(yǔ)拼音閱讀課程是英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其設(shè)計(jì)目的是使小學(xué)生能夠充分、積極地參與英語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)，并建立知識(shí)共享體系。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)營(yíng)造積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生自身能力。例如，在學(xué)習(xí)We love animals的時(shí)候，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)為學(xué)習(xí)主題，通過(guò)展示給學(xué)生相關(guān)的數(shù)字媒體或圖片文件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，并允許他們使用中英文化相結(jié)合的教學(xué)方法，充分展示他們的語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)。這種方法可以創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

二、充分利用聽(tīng)寫結(jié)合的方式

小學(xué)生性格活潑，善于模仿。作為一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)可以在學(xué)習(xí)中展示其生動(dòng)形象。英語(yǔ)教師可以在課堂上和課后給學(xué)生播放英語(yǔ)錄音，讓他們多聽(tīng)，熟悉某些英語(yǔ)音調(diào)，從而在不知不覺(jué)中培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要加強(qiáng)學(xué)生的拼寫能力。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)懴滤麄兟?tīng)到的單詞時(shí)，他們識(shí)別英語(yǔ)單詞的能力將得到質(zhì)的提高。雖然英語(yǔ)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)比中文夸張，但在這一階段，小學(xué)生更容易模仿其精髓，突出英語(yǔ)口語(yǔ)的美感。將聽(tīng)寫應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有助于他們建立完整的知識(shí)體系，提高綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、豐富自然拼讀教學(xué)的應(yīng)用手段

教育體制改革要求教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和相應(yīng)的生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的綜合能力，讓他們掌握知識(shí)和語(yǔ)言體系。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，完成布置的任務(wù)。在自然拼讀的應(yīng)用過(guò)程中，教師要善于打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新實(shí)踐方法，不要局限于字母和單詞的訓(xùn)練，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，開(kāi)發(fā)更加豐富的教學(xué)模式。例如，在Do you like pears這樣的文章中，教師可以通過(guò)各種多媒體播放工具實(shí)時(shí)播放一些相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的過(guò)程中找出一些熟悉的單詞，并記下來(lái)。這樣不僅可以有效地吸引一些學(xué)生的注意力，而且可以使整個(gè)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍自然、輕松、愉快，使課堂指導(dǎo)自然生動(dòng)，也可以有效地激發(fā)小學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)合閱讀的自然拼讀

在閱讀教學(xué)中，教師也要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的閱讀教學(xué)策略。首先，教師可以通過(guò)生動(dòng)地講述教學(xué)故事、使用教學(xué)對(duì)象、播放錄像、多媒體互動(dòng)展示等教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生閱讀教材，使學(xué)生初步建立起感知，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，教師讓每個(gè)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，在學(xué)生的互動(dòng)和教師的詳細(xì)解釋下，教師可以幫助學(xué)生理解一些英文單詞和短語(yǔ)的具體含義和基本用法?？梢栽O(shè)計(jì)一些關(guān)于Yes/No的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小問(wèn)題，讓全班學(xué)生認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)并回答。此外，小學(xué)生可以根據(jù)各種閱讀語(yǔ)言材料的不同特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言表演和復(fù)述，借助師生互動(dòng)效應(yīng)促進(jìn)各種語(yǔ)言閱讀材料的有效內(nèi)化。小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生主要采用積極參與的教學(xué)策略。這有助于充分發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。教師可以先讓一個(gè)學(xué)生自己理解閱讀，閱讀之前，教師要先問(wèn)他幾個(gè)閱讀指導(dǎo)問(wèn)題，要求每個(gè)學(xué)生在教師指定的閱讀時(shí)間內(nèi)用這個(gè)問(wèn)題快速讀完。主要目的是為每個(gè)學(xué)生的第一次閱讀過(guò)程確定一個(gè)閱讀目標(biāo)或主要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程的實(shí)時(shí)觀察。然后教師再拋出一些需要細(xì)化的具體問(wèn)題，讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀完這篇課文后，進(jìn)行一些學(xué)生之間或者師生之間的交流和討論，從而一步步整理出閱讀全文的相關(guān)信息。然后，根據(jù)要求，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀記錄的課文，掌握課文的正確語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)這篇課文的進(jìn)一步閱讀理解。最后，英語(yǔ)閱讀的最終主要目的是拓寬小學(xué)生的英語(yǔ)視野，拓展其英語(yǔ)知識(shí)，激活其邏輯思維，從而不斷提高小學(xué)生英語(yǔ)的閱讀質(zhì)量和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、閱讀英語(yǔ)繪本

結(jié)果表明，80%以上的學(xué)生的英語(yǔ)單詞拼寫和發(fā)音方法符合自然語(yǔ)言的拼寫和發(fā)音規(guī)則。在英語(yǔ)拼音讀物中，大部分拼音單詞的編碼完全符合自然語(yǔ)言拼寫編碼規(guī)則，并能自動(dòng)解碼拼音單詞。自然英語(yǔ)拼音閱讀和現(xiàn)代英語(yǔ)單字閱讀有著天然的聯(lián)系。自然語(yǔ)言拼寫的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然閱讀的重要基礎(chǔ)，而英語(yǔ)自然閱讀的基礎(chǔ)是自然語(yǔ)言拼寫的緊密聯(lián)系和不斷鞏固。英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)的最終目標(biāo)是通過(guò)建立和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)單詞的音、形、義之間的相互關(guān)系，將自然拼讀的常規(guī)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生無(wú)形的英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)。它逐漸從大聲的、強(qiáng)烈情感的拼讀和朗讀三個(gè)階段過(guò)渡到不自覺(jué)的、流暢的、連續(xù)的大聲默讀三個(gè)階段。因此，在自然拼讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育階段，要選擇一個(gè)畫面優(yōu)美、音頻純正的拼讀繪本，也要充分激發(fā)學(xué)生自然拼讀學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

六、拼寫教學(xué)

在英語(yǔ)的拼寫教學(xué)中，英語(yǔ)教師也需要能夠綜合運(yùn)用自然語(yǔ)言的拼寫和閱讀。隨著自然語(yǔ)言拼寫和閱讀的廣泛應(yīng)用，教師不僅需要能夠訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)的拼寫能力，使他們一看到正確的英語(yǔ)單詞就能快速、清晰地掌握單詞意思的發(fā)音，還需要通過(guò)自然拼寫的手段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞正確拼寫的發(fā)音記憶。為促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)單詞的正確發(fā)音，可有效提高和加強(qiáng)記憶和拼寫效果。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣自然可以不斷培養(yǎng)，這有助于有效促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。就自然拼音閱讀法在英語(yǔ)語(yǔ)音拼寫閱讀教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用而言，教師可以在閱讀教學(xué)中實(shí)施幾個(gè)主要步驟。一是聽(tīng)力的訓(xùn)練，即英語(yǔ)教師可以利用各種多媒體設(shè)備，記錄并播放一個(gè)發(fā)音單詞或以多種方式進(jìn)行播放，并重復(fù)進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生能同時(shí)準(zhǔn)確聽(tīng)到單詞中可能包含的每個(gè)音節(jié)。在這個(gè)研究過(guò)程中，為了有效地保證廣大學(xué)生聽(tīng)力速度的準(zhǔn)確性，教師一般可以記錄和播放英語(yǔ)詞由快到慢、由慢到快的正確發(fā)音速度；其次，為了區(qū)分聲音相似的一些英語(yǔ)單詞，尤其是一些多音節(jié)英語(yǔ)詞，一般可以包含許多不同的音素，而一些多音節(jié)詞有一定的發(fā)音相似性，這使得學(xué)生在聽(tīng)單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)發(fā)音混亂的情況。因此，在英語(yǔ)拼寫的教學(xué)和研究過(guò)程中，教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)單詞讀音的理解訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和區(qū)分英語(yǔ)拼寫中的音節(jié)。

七、結(jié)語(yǔ)

自然英語(yǔ)拼讀法，不僅具有良好的課堂教學(xué)效果，而且深受學(xué)生的歡迎。此外，它在小學(xué)英語(yǔ)詞的記憶、閱讀和寫作方面也有著突出的教學(xué)效果。通過(guò)英語(yǔ)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)媒體，引導(dǎo)小學(xué)生不斷提高記憶英語(yǔ)單詞的綜合能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的興趣；拓展學(xué)生課外閱讀，不斷提高他們學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)單詞的綜合能力。