新時代條件下教師專業(yè)技能的培養(yǎng)

河北省館陶縣王橋中學(xué) 閆少龍 河北省館陶縣車疃中學(xué) 閆海若

在建設(shè)有中國特色社會主義新時代，教育教學(xué)工作的重要性日益突出。培養(yǎng)廣大教師的專業(yè)技能，從而不斷提高教育教學(xué)效果，為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者與接班人，進而讓我國的綜合國力得到穩(wěn)步提升，讓中華民族屹立在世界民族之林，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一最終目標(biāo)而努力奮斗。在新時代條件下，如何做好培養(yǎng)教師專業(yè)技能這項工作。仁者見仁，智者見智，各級各類相關(guān)的論文論著層出不窮。筆者以為，培養(yǎng)廣大教師的專業(yè)技能，首先要提高廣大教師的政治思想素質(zhì)與師德水平，提高廣大教師的信息化教學(xué)能力，并在此基礎(chǔ)上做到整體推進，因人而異，采取不同的方法與措施，讓廣大教師都能夠根據(jù)自身條件有所提高。從而讓年青優(yōu)秀的教師領(lǐng)袖群倫，讓中老年教師跟上時代步伐，共同創(chuàng)造新時代教育的輝煌。

一、加強廣大教師隊伍的思想政治建設(shè)，全面提高廣大教師隊伍的師德水平

只要思想不滑坡，辦法總比困難多。思想政治建設(shè)自始至終是我黨克敵制勝的重要法寶。只有覺悟提高了，才能夠發(fā)自內(nèi)心的完成本職工作；只有思想政治工作搞好了，才能夠具有強大的向心力與凝聚力，做到心往一處想，勁往一處使，全心全意干好教育事業(yè)。廣大教師隊伍學(xué)歷層次、年齡層次、工作閱歷等各方面千差萬別，統(tǒng)帥他們的最好方法就是凝心聚氣，抓好思想建設(shè)，做好政治工作。為此，我們各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要緊密結(jié)合黨中央、國務(wù)院的文件精神，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的教育方針政策，加強本單位教職員工的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與測試、競賽等方面的工作，讓廣大教育工作者能夠做到每日一課、每日一新，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步。用優(yōu)秀的思想引領(lǐng)自己的行動，讓奉獻與愛、愛崗敬業(yè)的理念占據(jù)廣大教師的靈魂。惟其如此，才會有強大的向上向善的動力，推進我國教育事業(yè)不斷前進。

在廣大教師的師德建設(shè)方面，要號召全體教師首先要做一個信仰型教師，在師德上嚴(yán)格要求自己，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的重要思想與理論，做到愛崗敬業(yè)、與時俱進，尊重、熱愛學(xué)生，為人師表，不斷學(xué)習(xí)進步，充實自我，不斷學(xué)習(xí)掌握分析新問題、解決新問題、新矛盾的能力。做一名值得學(xué)生信賴、學(xué)校依賴、家長放心、社會滿意的優(yōu)秀教師。其次要號召廣大教師努力做一名科研型教師，要不懼艱辛，勇于探索，不斷突破瓶頸，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)水平。要做到精益求精，日臻完美。要做到勇于參與，敢于拼搏。積極參加各級各類教學(xué)比武、比賽，在各項教學(xué)活動中不斷充實自我，提高自我。從而真正做到教學(xué)精準(zhǔn)，教研得方，理論完備，實績突出。第三，要號召廣大教師成為愛心型教師。號召廣大教師以德為先，以生為本，尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生，能夠全面了解掌握每一名學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)與家庭信息，知其冷暖，明其得失，察其成敗，教師要能夠溯本求源，精準(zhǔn)查找到每一名學(xué)生的思想、生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與原因，幫助每一名學(xué)生克服困難，振奮精神，在生活上感到溫暖，在學(xué)習(xí)上取得突破。從而讓所教的全體學(xué)生都能在教師的關(guān)愛下，全力以赴，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。第四要號召廣大教師成為學(xué)者型教師，讓廣大教師能夠做到為人師表，樹立正面光輝形象，讓學(xué)生尊其師、信其道。廣大教師要不斷提高自身各方面的修養(yǎng)，能夠做到善于引導(dǎo)學(xué)生提高道德修養(yǎng)、審美能力、文化品味與思想覺悟；能夠很好的發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高其思維品質(zhì)；能夠較好的做到學(xué)科知識與能力的整合，培養(yǎng)學(xué)生的知識積累、感悟與熏陶；能夠發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生的個體差異，做到因人而異、因材施教；能夠與學(xué)生進行平等的心靈溝通與對話，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；能夠創(chuàng)造性的開展各式各樣切合實際的教育教學(xué)活動，從而努力形成自己所獨有的教學(xué)個性。第五，要號召廣大教師以身作則、恪盡職守、廉潔從教、杜絕歪風(fēng)，把整個身心全部投入到教育教學(xué)事業(yè)當(dāng)中。讓廣大教師認識到教無定法、學(xué)無止境，只有滿懷激情，斗志昂揚，不斷探索，不斷更新，才能夠真正為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

二、提高廣大教師的信息化教學(xué)能力

在建設(shè)有中國特色社會主義的新時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息化技術(shù)更是突飛猛進，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息化教學(xué)已經(jīng)成為我國教學(xué)的趨勢與主流。誰能夠充分運用信息化技術(shù)，誰就能跟上時代步伐；誰能夠引領(lǐng)信息化技術(shù)，誰就能在教學(xué)中脫穎而出。畢竟，給予每一名教師的教學(xué)時間有限，而現(xiàn)代社會的知識無限，學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)能力有限，而專業(yè)課知識的發(fā)展無限。為此，廣大教師就需要不斷提高自身信息化教學(xué)能力，在有限的教學(xué)時間與空間內(nèi)，盡可能把更多的知識傳授給學(xué)生，與此同時，讓學(xué)生運用信息化教學(xué)資源，在有限的時間與空間內(nèi)獲取并掌握更多的知識，從而做到教學(xué)相長，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。為此，要具體做好以下幾點。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

如何提高廣大教師的信息化教學(xué)能力，筆者以為教師要更新教學(xué)觀念，明確信息化教學(xué)的本質(zhì)要求與核心理念，積極學(xué)習(xí)與掌握最新、最前沿的信息化技術(shù)，讓思想跟上時代，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生接受實用的專業(yè)知識。

2.構(gòu)建信息化教學(xué)體系。

廣大教師在提高信息化水平這個方面，最大的障礙是許多教師的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識薄弱，不能很好地運用信息化教學(xué)資源，從而影響整體教學(xué)效果。因此，當(dāng)務(wù)之急，就是提高廣大教師整體的信息化教學(xué)能力，這就需要對廣大教師進行專門的全方位的信息化技能培訓(xùn)。這就需要廣大教師在不斷接受繼續(xù)教育的同時，參與各種各樣的信息化教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，各級各類學(xué)校也要構(gòu)建與完善符合本校實際的信息化教學(xué)體系。在我國現(xiàn)階段，培訓(xùn)廣大教師的主要方式是以主題講座方式來進行。但是這種知識碎片般的信息化培訓(xùn)往往只能讓廣大教師簡單了解信息化的使用方法和基本原理，然而并不涉及信息化的深層次的知識，從而導(dǎo)致廣大教師眼高手低，空有理論，缺乏實踐，在具體的教學(xué)過程中一碰到超出范圍的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題就束手無策。為此，各級各類學(xué)校在培訓(xùn)廣大教師的信息化教學(xué)技術(shù)時，需要借鑒我們教師給學(xué)生上課的模式，從而使教師的信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。

3.拓展廣大教師信息化來源渠道。

在當(dāng)前我國的各級各類學(xué)校教學(xué)中，要增強廣大教師的信息化教學(xué)能力，還需要不斷提高和培養(yǎng)廣大教師拓展和運用信息化教育教學(xué)資源的本領(lǐng)。為此，在提高廣大教師進行信息化教學(xué)這一過程中，學(xué)校可以采取定期開展示范課或?qū)ｎ}研討會等途徑來逐步提高教師運用信息化資源的意識。在不斷提高廣大教師收集和利用信息化教學(xué)資源這一能力方面，學(xué)校可以在基礎(chǔ)課程中增加相關(guān)信息化知識模塊，在確定具體的信息化教學(xué)內(nèi)容時參考本校的特點，從而讓廣大教師在學(xué)習(xí)信息化課程的過程中不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量與能力。

4.提升廣大教師信息化教學(xué)能力。

提高廣大教師的信息化教學(xué)能力的根本在于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。在提升教師信息化教學(xué)能力的過程中，學(xué)校要切實根據(jù)實際教學(xué)需求。因此，學(xué)校除了對廣大教師進行基礎(chǔ)性的信息技術(shù)知識教學(xué)之外，還可以結(jié)合課堂教學(xué)實際，安排信息技術(shù)實踐課，進而提高廣大教師的信息化教學(xué)能力。

5.創(chuàng)建廣大教師隊伍的考核機制。

要使得廣大教師都能夠根據(jù)要求投入到信息化教學(xué)中，僅僅依靠口頭號召難以達到想要的效果，為此，學(xué)校必須形成一定的硬性制度，靠制度約束力提升廣大教師的信息化教學(xué)能力。這就需要創(chuàng)建科學(xué)合理的考核機制與指標(biāo)。讓廣大教師自覺自愿接受信息化教育培訓(xùn)，從而不斷提升自身的信息化教學(xué)能力。

三、因人而異、因地制宜、因時而化，科學(xué)合理的培養(yǎng)廣大教師的專業(yè)化技能

1.把握機會，挑戰(zhàn)自我。

由于廣大教師年齡不同，經(jīng)歷不同，學(xué)歷不同，所任學(xué)科不同，所教學(xué)段不同，這就需要每個人都能根據(jù)自身特點，學(xué)科要求以及學(xué)生情況，有選擇的參加相應(yīng)的信息化教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)比賽以及教材研發(fā)等各項相關(guān)工作。與此同時，學(xué)校要根據(jù)本學(xué)校教師的不同特點來促進教師的專業(yè)成長，為教師專業(yè)成長搭建發(fā)展平臺。比如每年的“國培計劃”、建設(shè)學(xué)校骨干教師工作坊、評選縣市級教學(xué)能手、研發(fā)校本教材等等。學(xué)校要激勵每一名教師積極參與，在參與中提升自我。這樣，一方面給教師提供了提升專業(yè)技能的機遇，也為每一名教師帶來了挑戰(zhàn)。作為教師，只有在活動中抓住機遇、不斷地挑戰(zhàn)自我，才能充實自己，提升自身專業(yè)技能。

2.學(xué)中思，思中升。

一般情況下，每一名教師剛剛畢業(yè)，走向講臺時都是干勁十足、熱情滿滿，后來隨著各種不如意慢慢變得特別壓抑、缺少幸福感，直至厭煩工作，變得得過且過。這一問題是普遍現(xiàn)象。如何提升教師的職業(yè)幸福感？讓教師樂于教學(xué)，積極工作，不斷提升專業(yè)技能？各級各類學(xué)校可以通過為教師訂閱教育書籍、報刊、雜志這一方式提高教師的積極性，還可以要求廣大教師通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等學(xué)習(xí)專業(yè)技能。鼓勵教師在學(xué)習(xí)的同時做好筆記，撰寫學(xué)習(xí)反思，從而讓廣大教師不斷地在學(xué)中思，思中升，讓廣大教師逐步提高自身的專業(yè)技能。

3.練好基本功，搞好課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是教師專業(yè)技能的具體體現(xiàn)，反映著教師的綜合素質(zhì)。教師的修養(yǎng)、學(xué)識、技能、思考與應(yīng)變能力，教學(xué)組織能力，板書設(shè)計與語言表達能力都會在課堂上展示出來。教師的能力，即專業(yè)技能，主要通過不斷訓(xùn)練才能夠得到提高。課堂教學(xué)是教師提升專業(yè)技能的主陣地，是教師提升專業(yè)技能的實驗室，是教師能力成長的土壤。為此，各級各類學(xué)校以及相關(guān)的教研部門要通過組織研討課、示范課、觀摩課等活動，不斷給予教師提升自我的機會。與常規(guī)課堂相比，公開課能夠給授課教師以及聽課人員更多的啟迪與較大的收獲。為了上好公開課，教師都會加倍努力備課，把最好的一面展示給大家。在備課過程中，每一名授課教師都會付出更多的艱辛，更多的思考，參考許多資料，反復(fù)修改，反復(fù)試講，在一直感到不滿意的過程中踏上講臺，在略帶遺憾中結(jié)束課程。這是一個激動、躊躇、難耐、不安的過程，也是自身的專業(yè)技能得到比較充分發(fā)揮的過程，更是對于教師成長有較大促進的過程。每位教師都想上好公開課，各級名師、骨干教師等都上過公開課，通過上公開課，鍛煉教師的能力，提升教師的知名度。通過公開課，也會讓所有參與的教師互相觀摩、研討，相互學(xué)習(xí)、共同成長。

4.邊思考，邊研究。

研究并不是非常神秘的事情。在教學(xué)過程中，研究就是在教學(xué)中尋找、分析、解決問題。研究就是分析、總結(jié)、推廣成功的做法和經(jīng)驗；對于不利的因素加以克服，找出最佳解決辦法。作為一名杰出的教師必有三大支柱：一是教學(xué)成績優(yōu)秀；二是得到認可的優(yōu)質(zhì)課；三是教育科研成果。教師也只有不斷地思考與研究，才能逐步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

5.互動交流，拓寬思路。

教師之間通過互相交流，取長補短；互通有無，分享經(jīng)驗；拓寬思路，升華智慧。在交流中探討教師專業(yè)技能的提升，切磋教學(xué)過程中存在的問題，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與促進學(xué)生成長的對策與方法。這樣一來，教師就會在許多問題上豁然開朗，思路清晰，做到有的放矢。教師之間的交流包括本校教師之間的交流，縣域內(nèi)教師的交流以及與外地教師的交流等許多方式方法。通過教師之間的交流，讓教師走出去，請進來，在學(xué)習(xí)中促進自身專業(yè)技能的成長。通過交流，教師也逐步拓寬思路，從摸著石頭過河到找準(zhǔn)方向，明確目標(biāo)。

結(jié)束語

綜上所述，在新時代，培養(yǎng)教師專業(yè)技能，需要從思想素質(zhì)提升、信息技術(shù)運用、專業(yè)技能提高三個方面下功夫。只有思想上進步了，教師才能在行動上全力以赴，積極主動學(xué)習(xí)先進的教學(xué)技術(shù)與方法，不斷提高自身的教學(xué)專業(yè)技能，從而更好地教書育人，做好本職工作，為社會的發(fā)展與人類的進步作出不可磨滅的貢獻。