基于核心素養的初中物理教學策略

甘肅省甘南州夏河縣王格爾塘中學 張泰河

如今素質教育不斷推進，物理教學需要以學生的發展為基本內容，著重培養學生的物理綜合素質。新形勢下的初中物理課堂教學應該更加專注培養學生的實踐能力，合作能力，探索、分析和解決問題的能力，但當前一些教師仍采用傳統教育模式，影響了學生的核心素養培養。

一、物理學科核心素養概述

核心素養是一個綜合性的概念，包括知識、技能、價值觀等方面，同時核心素養的培養也是初中階段教育的一項重要內容。在物理教學過程中，教師需要重視對學生分析與解答問題能力的提升，并關注學生的發展潛能以及情感價值觀的形成，通過一系列的教學活動促進師生之間、學生之間的合作交流，提升學生的思維水平，培養學生良好的行為習慣。核心素養下的物理教學是一個過程，而不是結果，是讓學生通過物理學科學習帶來內化的品質，形成面對復雜的、未知的問題時所表現出來的良好綜合素質。

二、物理教學中培養學生核心素養的意義

新課程改革提出“以學生發展為本”，要用科學探究與實際應用相結合的學習方法、評價方式等對學生進行綜合性培養，這一理念對初中學生自主性學習能力培養具有積極作用，有助于激發學生的興趣，使其主動參與課堂活動，促進學生全面健康成長。這些都是核心素養所提倡的教學目標，因此在新課改中，主要以學生發展為導向，基于核心素質開展初中物理教學，加強對學生物理興趣、探究能力、實踐操作能力等方面的培養，推動學生全面發展。

三、現階段初中物理教學中存在的問題

（一）教學創新性不足

現代教育背景下，要落實核心素養的培養就需要勇于創新教育理念。但目前大部分教師在教學中都未將“以人為本”的理念落實到教學實踐當中，忽視了學生的主觀能動性，也不注重多元化策略在引導學生物理學習方面的作用，導致學生學習吃力，最后淪為學困生。還有部分教師在課堂上不重視“生活教育思想”的應用，導致學生對物理知識無法充分理解，課后復習又不到位，最終無法達到良好的學習效果。教學創新性不足，也表現為個別教師忽視對學生應用能力的培養，學生雖然掌握了基礎的理論知識，但理論與實踐無法融合，實踐能力差，不利于學生物理核心素養的形成。

（二）時間不充裕，教學內容繁雜

物理學科在中考考試中占有比較大的比重，而物理知識點繁多，且課程安排緊張，導致教學時間緊、任務重，無論是初中教師的教學壓力還是學生的學習壓力都非常大。課堂上，教師講的內容多而緊湊，學生聽課更多的是為了完成教師布置的學習任務，而非真正意義上理解教學內容，使學生缺少獨立思考和分析問題的過程，導致教學效果不理想。物理本身是一門綜合性比較強的學科，涉及生活和科學中的很多領域，對學生來說，要想很好地掌握物理的知識點甚至思維方式具有一定的難度，而且初中學生還要學習其他很多學科，無法分出更多的時間給物理，因此，想要很好地完成初中物理教學任務、讓學生充分學習和理解物理內容是一個很大的挑戰。

（三）教師自身素養有待提高

物理是一門理論與實踐緊密結合的學科，在教學過程中教師應以學生為主體，重視培養和發展學生分析問題、解決問題的能力。教師的專業水平是影響學生成長和進步的關鍵因素之一，因此，核心素養下的物理教學中，教師要不斷學習，提高自身能力。但是當前初中物理教學過程中存在諸多問題，例如，教師在課堂上缺乏創新意識，課堂教學模式過于單一、枯燥無趣，師生之間缺少有效交流與配合，使得學生不能很好地接受新知識，對學生產生一些不良影響。此外，有些教師自身專業素質并不高，未能深刻理解核心素養教學理念和方法，導致課堂教學效果不理想。

（四）初中物理課堂師生互動不足

在教學中，學生應該是主體，但是當前初中物理課堂教學中師生的互動明顯不足，這也與物理教學本身課時緊、教學任務重有很大關系，教師教學工作壓力大，導致其在實際教學中更多采用“一言堂”的模式，以完成教學任務為目的，忽視了學生在課堂中的主體性地位，未能與學生進行有效的課堂互動，容易導致學生失去對物理學習的興趣。

（五）物理課堂教學與信息化技術融合不夠

物理課程具有抽象性、規律性和綜合性的特點，在傳統的教學模式中，教學內容更多停留在問題表面，無法深入到物理思維層面上，需要借助信息化教學設備的幫助。隨著信息技術的不斷發展，學校的教學設備也在不斷更新換代，而教師本身的信息技術應用水平參差不齊，這便導致了初中物理課堂教學與信息技術教學手段無法很好融合，未能充分發揮信息化技術教學工具的作用。

（六）初中物理課堂教學模式缺乏創新

要想使初中物理教學與學生核心素養充分融合，必須重視教學模式的創新。但就現階段的教學形式來看，很多教師都忽視了信息技術的應用，課堂上多媒體、PPT等現代技術都應用得不到位，導致物理課堂教學有效性難以提升。而且，很多教師不重視“線上”與“線下”教學相結合，在教學軟件的應用方面十分生疏，模擬實驗軟件的應用更是少之又少，微課應用缺乏創新，更沒有對如何有效開展“教、學、做”一體化模式進行深入的研究，導致理論與實踐無法有效結合，不利于對學生物理核心素養的培養。

四、核心素養下初中物理教學策略

（一）創新物理課堂教學理念

教育理念是實踐教學的先導，要想進一步落實核心素養，就需要重視物理課程教學理念的創新，堅持以人為本，促進學生綜合素質與核心素養的形成，加強對學生認識、分析、解決問題能力的培養。例如，在教授“滑動摩擦力”一課時，教師應將重點放在實驗教學上，促使學生對“控制變量法”有一個更加深刻的理解，尤其是通過引導學生展開合作實驗，最終讓學生了解滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系，并明白滑動摩擦力的大小與運送速度及接觸面積無關，對物理知識點有一個全面的把握。

（二）梳理核心概念和規律，形成物理觀念

物理觀念是對物理概念和規律的高度濃縮和升華，物理概念和規律不僅包括知識內容和方法，還包括學生通過對問題進行理解、思考和分析，最終概括和歸納出的相關概念和規律。通過不斷反思總結，形成正確而完整的認知體系并最終形成物理觀念。從物理視角解釋生活中的自然現象和實際問題，能促進學生的全面發展。

（三）應用物理思維方法，培養探究意識

物理思維是在學習過程中形成的一種穩定而有意義的知識體系，并且能靈活地運用到生活實踐之中。所以教師應該充分利用各種教學方法來培養學生科學探究意識：首先要引導學生學會觀察、分析和思考問題，并能對事物進行合理判斷與推理；其次可以通過實驗現象找到規律以及解決問題的辦法；最后讓學生用物理思維去解決問題，從而達到學習和應用的目的，體會應用物理思維解決問題的樂趣。

（四）構建物理模型，發展科學思維能力

在實際生活中，不能簡單地使用物理知識來解決問題，此時，物理模型在初中教學中的重要地位就凸顯了出來，它可以讓抽象的知識和規律以形象具體的形式直觀地呈現出來，為學生提供一個可以直觀探索和思考的平臺，便于學生認識和理解事物的本質。因此，構建物理模型在物理教學中具有不可替代的重要作用和價值。

（五）緊密聯系實際，鼓勵學生積極探究

物理是一門以實驗為基礎的學科，而且實驗探究也是初中物理教學中的一個重要環節。在實際生活中很多現象都與物理息息相關，因此，教師可以利用這一點引導學生進行探索性學習，運用教學內容激發學生的求知欲，使其產生對物理學習的好奇心和興趣，培養其勤于動手、敢說、敢問、敢于創新的精神和處理問題和解決問題的能力。這有助于學生對物理知識的掌握。

（六）注重學科融合滲透，培養跨學科素養

物理學科是綜合性比較強、概念抽象難懂的學科，僅僅利用本學科知識解決實際問題具有一定難度，教師可以從生活實際出發結合物理課本的內容，通過對其他學科的知識和規律進行類比遷移，讓學生對問題進行交流和探索。這樣不僅可以降低學生的認知負荷，也能真正讓學生將物理與其他學科知識相互融合、滲透，培養學生跨學科素養。

（七）結合實驗，提高學生解決問題的能力

物理本身就是一門實驗性學科，教師可以在物理課堂上通過實踐教學，為學生展示物理實驗現象，提高課堂教學的有效性。例如，在教授浮力的相關知識時，教師便可以通過實驗教學，將課堂知識點呈現出來并為學生進行詳細講解。課堂上，教師可以為學生準備一個裝滿容器的水，之后將鐵球與乒乓球置于容器當中，讓學生觀察，乒乓球會浮在水面，而鐵球則會直接沉到水底。然后提出以下問題讓學生思考：鐵球與乒乓球在容器當中同時會受到浮力和重力影響，為什么一個上浮一個下沉？通過對實驗的觀察，學生可以直觀地發現問題，此時再進行引導探究，學生可以對浮力與重力的關系有一個更好的了解。學生在發現問題后會更加積極地參與問題分析，從而有效提高課堂教學的效果。

（八）引入前沿知識，培養學生的創新能力

初中物理蘊含著豐富的知識點，其中不乏一些富有趣味性的內容，在實際教學中，教師可以積極地引入物理前沿性知識，拓展內容，構建高效課堂，以此來帶動學生的物理學習熱情。例如，在教授“光的直線傳播”這節內容時，教師可以先為學生講解光年與宇宙相關的物理知識，之后用短視頻給學生提出探究問題，讓學生觀察星星，然后收集資料，分析星星與地球之間的距離。之后為學生展示激光筆，組織學生小組討論如何展開教學設計，從而對光的傳播途徑有一個更好的理解。以此方式引導學生進行物理探究與知識延伸，對培養學生的物理核心素養有著重要意義。

五、基于核心素養開展初中物理教學的途徑

（一）利用多媒體技術，加深學生對知識的理解

將多媒體技術引入當前課堂教學，可以在很大程度上提升教師的教學質量，減輕教學負擔。基于核心素養的初中物理教學，教師除了要完成基礎知識的教學外，還要培養學生思維發散能力和探索能力，因此，教師可以借助多媒體技術，以直觀形象的形式呈現抽象的知識概念和復雜公式的演變過程，讓學生有更好的學習體驗。同時，教師在授課之前，需要從整體上理解所學知識的難重點，對學生不太理解的知識點，利用多媒體技術制作相關的動畫、圖片和思維導圖等，加強學生對特定知識點的理解。因此，教師在進行教學工作時，要充分發揮多媒體技術的優勢，使其成為輔助教學的重要工具。

（二）建設高素質教師隊伍，增強學生學習積極性

在核心素養教育的背景下，教師本身的專業素養在很大程度上影響著學生的學習效果，教師要對自身的工作充滿熱情，給予學生充分尊重，利用多樣化的教學手段，帶動學生的學習熱情，這樣才能取得良好的教學效果。想要建立一支高素質的教師隊伍，一方面要提升教師的思想政治素養水平，使其擁有高尚的職業情操；另一方面學?？梢远ㄆ谘埦哂胸S富經驗的教師進行學術交流，讓教師們能不斷累積更多的優秀教學經驗和成果，豐富自身的教學閱歷，學習先進的教學理念和方法，不斷提升自身綜合素質水平。

六、結語

總而言之，物理學科是初中教育體系當中的一個重要組成部分，教師要基于核心素養的教育理念不斷創新教學模式，利用多樣化的教學方法展開教學，提高自身專業素質，注重對學生核心素養的培養，發揮出引導與鼓勵的作用，對學生的思維進行啟迪，通過物理課程鍛煉學生觀察、分析、解決問題的能力，實現學生綜合能力的提升。