基于翻轉課堂的初中信息技術教學

甘肅省甘南州卓尼縣扎古錄九年制學校 胡貴喜

現代社會已全面進入信息時代。信息技術對社會中的各行各業都發揮著重要的作用。學生只有進行信息技術的全面學習，才能運用信息技術及時了解社會動態，獲取豐富的學習資源，及時解決學習和成長中遇到的問題。但目前很多中學還沒有將信息技術納入學業考核，造成學生對信息技術的學習缺乏足夠的重視。同時受到應試教育的影響，很多教師要求學生將時間與精力集中在文化課的學習上，造成學生缺乏充足的時間進行信息技術的學習。此外，在信息技術教學過程中，教師的教學方式過于枯燥，學生的參與熱情不高。針對這些問題，教師要積極創新教學方法，可通過翻轉課堂的形式，激發學生的學習熱情，提升學生的學習參與度，讓學生掌握多方面的信息技術技能。下面筆者就初中信息技術教學創新路徑進行闡述。

一、展現有趣內容，激發學習興趣

目前，信息技術學科在很大程度上存在著應試化的傾向。教師在教學時往往會用較少的時間給學生勾畫一些知識點，進行簡單的操作之后就結束課堂教學，造成學生對信息技術課堂教學缺乏興趣。因此，在教學之前，教師可以將課堂教學中充滿趣味的知識提取出來，作為課前導入，讓學生體會到本節課中蘊含的豐富趣味，產生濃厚的學習興趣。

例如，教師可以利用搜索引擎技術進行有趣的課堂導入，激發學生的學習積極性。在課前，教師可以展現出一些生動有趣的動畫，如讓學生觀看《熊出沒》的片段，然后引導學生交流“大家想不想在計算機上觀看其他自己感興趣的動畫片呢？”學生由此能產生學習搜索引擎的興趣。之后，教師可以讓學生在網頁中搜索自己喜歡的動畫片與影視劇，進行短暫的觀看，讓學生體會搜索引擎技術對豐富日常生活的重要性。教師還可以提出一些生活中的問題，讓學生運用搜索引擎技術解決。如可以給出一個電話號碼，然后與學生交流“大家知道這個電話號碼是哪個省哪個市的嗎？”在學生疑惑時，教師可以用搜索引擎技術確認該號碼的來源地，讓學生體會到信息技術的強大功能。另外，教師還可以在網頁中搜索旅行的交通路線，讓學生對公路、鐵路、水路等交通方式進行選擇，從而體會搜索引擎技術對旅游與出行所具有的重要作用，激發學生的學習興趣。在這樣的教學中，教師能運用信息技術展現有趣的內容，讓學生體會學習信息技術的重要性，不斷提升學生的課堂參與度。

二、進行自主講學，提高學習意識

信息技術學科具有很強的操作性。在日常教學中，很多教師會利用大量的時間為學生演示操作流程，教學之后讓學生再重復自己的操作過程，這樣就造成學生對教材知識缺乏深入的認識，難以對具體的操作步驟進行深刻的記憶。因此，教師可以引導學生進行自主學習，在課堂上自主講解相關的操作知識，提升學生學習的主動性。

例如，在學習Word時，教師可以讓學生自主講解課堂所學知識。首先，教師可以讓學生提前瀏覽教材知識，并進行相應的操作。在課堂教學時，教師可以讓學生擔任主講人，輪流講解一定的操作知識。如在課堂教學時，教師可以與學生交流“大家誰可以講解一下字體與字號的設置方法呢？”一些學生可以在電腦桌面上打出一段文字，并對該段文字進行不同字體與字號的調整，同時可以讓字體的顏色以及粗細進行變化，激發其他學生對這些知識點的學習欲望。教師還可以與學生交流“誰可以講解一下頁眉與頁腳的設置方法呢？”對此，一些學生可以在自己的電腦桌面上對一些文件的頁眉頁腳進行設置，并向其他學生講解應當選擇的操作按鈕。在學生講解完成后，教師可以對學生的講解過程點贊，找出學生講課的優秀之處，不斷激發其自主學習動力。在這樣的教學中，學生能自主地對信息技術知識進行學習與講解，對所學知識形成個性化的理解，不斷激發學習的熱情。

三、展開交流探討，解決疑難問題

信息技術學科的學習內容是豐富多樣的，不同的學生，由于思維方式的差異，對不同的知識點會存在不同的理解。因此，教師可以引導學生展開交流、探討活動，讓學生相互表達自己對相關問題的觀點，引導學生相互學習先進的操作方法，營造濃厚的學習氛圍，提升學生的學習效果。

例如，在學習Excel時，教師可以引導學生展開交流、討論活動，相互解決疑難問題，相互學習先進的方法。首先教師可以對本課內容進行全面講解，讓學生對各方面的知識點進行相應的學習。之后教師可以引導學生展開自主提問環節。一些學生會發現Excel中的求和方法是豐富多樣的，并且每種求和方法所解決的問題各有不同，因而會對各個求和方法的適用范圍以及操作方法產生疑惑。這時教師可以鼓勵其他學生進行解答。比如，一名學生可以采用總結歸納的方式，將所有的求和函數進行羅列，并在知識框圖中標明相應求和函數的使用范圍，讓同學進行明確理解。一些學生對如何運用Excel進行排序存在困難。教師可以鼓勵其他學生進行現場操作，解決這些學生的疑惑。一些學生會思考如何將Excel表格設置得美觀大方。對此，其他學生可以表達自己的審美觀點，對Excel表格行間距的設置要求進行了解。同時，教師還可以收集學生共同存在的問題，展開集體性的講解。教師可以進行親自示范，在表格中輸入一些信息，使表格中的文字對齊，讓學生對Excel的對齊方式進行反復學習。在這樣的教學中，學生能通過交流與討論活動，及時表達自己的疑惑，并展現出自己的優秀之處，從而營造濃厚的信息技術學習氛圍，獲得良好的學習效果。

四、進行實際運用，激發創造動力

信息技術學科與日常生活有著緊密的聯系。在日常教學中，教師可以引導學生運用信息技術解決生活中的問題，讓學生深刻體會到信息技術學習的重要性。同時可以讓學生運用信息技術展開創新、創造活動，讓學生體會到信息技術對營造美好生活環境的重要性，從而全面激發學生的學習熱情，增強學生的創造力。

例如，在學習PPT時，教師可以引導學生展開自由的創造活動。教師可以與學生交流“我們怎樣能運用PPT來為他人服務，解決他人的困難呢？”對此，教師可以讓學生深入體察生活。一些學生發現很多人經常會丟失物品，因而可以用PPT制作尋物啟事。比如，當某人丟失水杯后，學生可以用PPT展現出水杯的圖案，然后在文本框中填寫入水杯丟失的時間，從而幫助他人尋找丟失的水杯。學生可以用PPT輔助教師進行教學課件的制作，提升教師的備課效率。另外，教師還可以讓學生運用PPT進行創新活動。可以讓學生思考“我們怎樣運用PPT來慶祝重要節日呢？”對此，教師可以鼓勵學生展開自由創造活動。例如，在春節時，一些學生可以收集與春節有關的歷史文化知識，在PPT上進行呈現，并在PPT上呈現出年畫、春聯等，然后在網絡中發表，營造出濃厚的節日氛圍。又如，在國慶節時，學生可以收集與革命歷史有關的知識，在PPT上進行呈現，為其他學生進行革命知識的講解。在這樣的教學中，學生能運用信息技術展開多方面的創新活動，深刻體會到信息技術中蘊含的豐富樂趣，充分認識到信息技術對學習與生活的重要性，不斷培養學生刻苦學習信息技術的品質，有效提升其信息技術素養。

綜上所述，在現代社會，隨著經濟和科技的飛速發展，信息技術在日常生活中發揮著越來越重要的作用，學生只有具備良好的信息技術素養，才能更好地進行學習與生活，從而立足于社會。因此，教師要重視學生對信息技術學科的學習，讓學生認識到信息技術學習的重要性，不斷激發學生的學習動力，引導學生掌握專業的信息技術操作方法，并鼓勵學生運用信息技術進行創新、創造。通過翻轉課堂的教學，學生能積極轉變學習心態，以高度的熱情投入信息技術的學習，并掌握信息技術的各項操作技能，從而借助信息技術更好地學習與生活，成為社會需要的優秀人才。