淺析《稅費計算與申報》的思政融合

侯萍

摘要：本文通過發掘“稅費計算與申報”課程思政元素，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，以實現全方位教學育人。

關鍵詞：課程思政;稅費計算與申報

隨著依法治國的全面推進，稅法依據立法、執法、司法和法律監督等一系列法律制度，形成了現代良性的法治社會秩序狀態。《稅費計算與申報》作為當前中職學校會計類專業的一門重要課程，涵蓋了稅法的基本理論和稅費的計算及申報流程等操作實務。

各職業學校在培養會計專業人才時，對學生的理想信念、社會主義核心價值觀、工匠精神教育的怎么樣？專業課教師是否弄清楚了“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”的目標？

一、中職《稅費計算與申報》課程教學的現狀

（一）注重理論教學，忽視思政元素的滲入

《稅費計算與申報》課程主要是以“納稅人和征稅對象的確定-稅款計算-納稅申報”為架構，系統地介紹流轉稅、所得稅、財產行為稅等稅款的計算、納稅申報。該課程具有一定的難度，再加上中職學生基礎較差、學習習慣不好，教師將更多的時間和精力都放在了知識點的教學上，認為學校已經開設了思政課、經濟法等相關課程，從而忽視專業課同思政元素的融合。部分學生也認為只要會計算稅款和正常申報就行，到了企業雖會做事，但不會做人，甚至會被社會淘汰。

（二）思政形式與內容脫節，無法調動學生學習的積極性

各學校根據四個自信精神及國家職業教育改革實施方案，對課程設計進行了調整，增設了素質目標，并把我校傳統的“5+1”教育改為思政教育。但是就《稅費計算與申報》課程來看，不論是素質教育目標還是思政元素，都是停留于理論層面，并未結合課程內容對學生素質目標進行合理定位，對教學目標的思政元素也沒有進行充分挖掘。最后形成思政和教學作為應付檢查的“兩張皮”，學生逐漸喪失對課程學習的積極性。

二、“課程思政”的內涵及意義

（一）“課程思政”是會計專業人才培養的必然要求

作為一個擁有六十五年辦學歷史的學校，我校秉承“誠信和諧奮進創新”的校風，“尚文明禮知行合一”的學風，良好的人文素養和職業道德對于會計專業學生來說尤為重要。在將思想政治教育融入課堂教學，構建全面育人格局的時代背景下，如何將稅收法律專業知識與課程思政教育相融合，全面提升學生稅務相關工作必備的專業知識和專業技能的同時實現價值引領，是目前稅法課程教學急需解決的問題。

（二）“課程思政”是創新課程教學的必然要求

我國自1994年稅制改革后，又進行了“營改增”的改革。增值稅和所得稅的計算本來就較為復雜，改革后稅率和計算方法多樣化讓學生倍感頭痛。因為信息化的發展進程，各企業為了提高效率，實行“業財稅一體”的操作模式，這對學生的專業能力更加提出了高的要求。如果我們依然用傳統的教學手段“填鴨式”教學，學生肯定hi逐漸喪失學習的興趣。通過思政課團隊精神的介入，在面對困難時給予鼓勵和引導，對帶動學生學習積極性有很大的幫助。特別是實施以學生為主導的課堂教學改革，讓教師走下講臺，對于學生在今后的工作中去解決困難，創新性展開工作非常有必要。

三、“稅費計算與申報”課程思政融合的思路

（一）整合教學內容，深挖思政元素

專業課教師要結合“稅費計算與申報”課程知識點，并發動學生自主參與到回憶以前經濟法和法律概論的學習中去，積極主動的發現思政元素。例如：

1.基礎理論教學中，教師可以從稅收的三性“強制性、固定性、無償性”，分析稅收為國家服務的性質，增強學生民族自信。2.消費稅征稅范圍中，教師可以從消費稅征稅范圍，引發保護生態環境，樹立“綠水青山就是金山銀山”理念，增強學生環保理念和綠色發展意識。3.關稅的計算與申報中，通過中美貿易大戰討論，宣揚愛國主義教育，激發學生愛國熱情。4.企業所得稅的研發中，通過討論研發支出加計扣除的意義，引導學生樹立創新學習的理念。

（二）課堂教學過程及教學模式中滲透思政教育

1.理論教學

課堂教學作為思政教育的主陣地，是思政教育能否真正合理的融入課堂實際教學過程的最重要的環節。在教學過程中，教學方法的運用和教學環節的設計也是至關重要的。結合《稅費計算與申報》涉及稅種較多，教學知識點煩瑣，且部分理論知識的教學內容相對枯燥的特點，課程思政與課堂教學的融合可以采用線上線下混合教學模式，多采用案例教學、視頻教學、工作過程導向教學法、角色扮演法、團隊協作等方式來調動學生學習的積極性。

2.實踐教學

實踐教學方面，利用各類“1+X證書”“業財稅一體化”的學習和考試內容，在模擬的納稅申報環節下，通過采購、生產、銷售各環節具體崗位的分工協作，學生進行練習中，更多將會體驗團隊精神、嚴謹敬業的職場素養。針對傳統手工會計不同的是：原有出納和會計崗位不相容的會計工作原則，學生更能在現代信息化教學手段下的合作。從原始憑證的圖片采集到具體業務憑證的生成，企業產品從原料到加工過程的配合，從報表到納稅申報的完成，依法依規的法律意識，都會讓學生體驗到思政和專業的融合。

課程思政不是政治老師和法律老師的專職，作為一名專業課教師，“傳道授業解惑”是每一個教育者的職責所在。通過“稅費計算與申報”各稅種計算和申報中認真分析挖掘，在具體課堂教學過程中，帶領學生學習做事，更學會做人，是我們面對每一雙純真眼睛的回報。

參考文獻：

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