弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，豐盈美術(shù)課堂
——傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)課堂的思考

福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)潁濱小學(xué) 莊遠(yuǎn)忠

2017 年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》要求“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》在“課程理念”中強(qiáng)調(diào)關(guān)注文化與生活，要求培養(yǎng)“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化”“熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀”。可見(jiàn)，小學(xué)美術(shù)課程在中國(guó)傳統(tǒng)文化教育、傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承上具有重要價(jià)值，作為一門(mén)藝術(shù)課程，美術(shù)教學(xué)應(yīng)承擔(dān)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的時(shí)代使命。教師應(yīng)樹(shù)立文化意識(shí)、思政意識(shí)，挖掘和利用美術(shù)教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育素材，將傳統(tǒng)文化教育與美術(shù)教育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

一、開(kāi)展傳統(tǒng)美術(shù)欣賞，感受傳統(tǒng)文化

美術(shù)欣賞課為學(xué)生感受歷史悠久、輝煌燦爛的中國(guó)多元傳統(tǒng)文化打開(kāi)了一扇窗戶(hù)。挖掘和拓展課堂教學(xué)資源，并引入信息化教學(xué)資源，讓更多的美術(shù)欣賞素材進(jìn)入課堂作為教材的有效補(bǔ)充，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，感受中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

1.悠久燦爛的書(shū)畫(huà)藝術(shù)欣賞。

書(shū)畫(huà)藝術(shù)是美術(shù)的重要內(nèi)容，開(kāi)展傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)欣賞，讓學(xué)生了解古代書(shū)法與繪畫(huà)的高超藝術(shù)，獲得良好的藝術(shù)審美體驗(yàn)，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的了解認(rèn)知，傳承與發(fā)展傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)。一是傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)欣賞。國(guó)畫(huà)是傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，是民族的瑰寶，是寶貴的國(guó)粹，通過(guò)傳統(tǒng)繪畫(huà)的欣賞，感受傳統(tǒng)繪畫(huà)的藝術(shù)審美價(jià)值，品鑒傳統(tǒng)繪畫(huà)文化的高超藝術(shù)價(jià)值。美術(shù)教材中有很多國(guó)畫(huà)欣賞作品，這些經(jīng)典作品具有很高的藝術(shù)成就。如湘美版（下同）五年級(jí)下冊(cè)第一課的《巨匠童心》收錄了國(guó)畫(huà)巨匠齊白石《牽牛花蜻蜓》《芋魁青蛙》《秋瓜秋蟲(chóng)》等中國(guó)畫(huà)；第9 課的《團(tuán)扇》一課收錄了蘇漢臣《妝靚仕女圖》、林椿《梅竹寒禽圖》、張大千《荷花》等著名的中國(guó)畫(huà)，通過(guò)對(duì)這些名家大作的欣賞，感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的藝術(shù)美感。二是書(shū)法藝術(shù)欣賞。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，講究書(shū)畫(huà)同源，書(shū)中有畫(huà)、書(shū)畫(huà)結(jié)合。山水畫(huà)中的詩(shī)詞書(shū)法具有很高的審美價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了書(shū)法與繪畫(huà)的完美融合。教師通過(guò)多媒體教學(xué)搜集和展示王羲之、王獻(xiàn)之、歐陽(yáng)詢(xún)、蘇軾、趙孟頫、柳公權(quán)等書(shū)法大家的書(shū)法作品，讓學(xué)生感嘆于中國(guó)書(shū)法的博大精深，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的情感。

2.輝煌燦爛的建筑與雕刻藝術(shù)欣賞。

中國(guó)古代科技文化取得了舉世矚目的輝煌成就，其中建造藝術(shù)、雕刻藝術(shù)等與美術(shù)相關(guān)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)成為民族文化之瑰寶，是傳統(tǒng)文化的重要部分，也是提高學(xué)生藝術(shù)審美情操，提高學(xué)生文化自尊心、自信心與自豪感的寶貴素材。如五年級(jí)上冊(cè)《家鄉(xiāng)的古建筑》一課的教學(xué)，教材給學(xué)生展示了北京故宮、曲阜孔廟、西安鐘樓、湖南岳陽(yáng)樓等飛檐斗拱、雕梁畫(huà)棟、造型精美的古代建筑，它們或巍峨壯麗，或精巧別致，體現(xiàn)了中國(guó)古代高超的建筑藝術(shù)。六年級(jí)上冊(cè)第六課的《秦陵兵馬俑》，為學(xué)生們展示了出土于秦始皇陵的陶制兵馬俑，這些兵馬俑規(guī)模龐大、造型逼真、形態(tài)各異，被譽(yù)為一大考古奇跡，也反映出古代輝煌的雕刻技藝。此外，享譽(yù)海內(nèi)外的青花瓷制作技藝，展示了高超的傳統(tǒng)制瓷技藝。教師借助多媒體搜集更多的古代建筑、橋梁、陶瓷、雕刻等實(shí)物的視頻、圖文信息作為欣賞課的重要補(bǔ)充，讓學(xué)生更好地感受中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的悠久燦爛，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)文化的興趣和熱愛(ài)情感。

二、借助中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)或國(guó)畫(huà)，它是一種畫(huà)在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫(huà)，具有幾千年的悠久歷史，是中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的集中體現(xiàn)，是一種具有民族精神象征意義的國(guó)粹。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)蘊(yùn)含著豐富的思想與文化內(nèi)涵，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要部分。借助美術(shù)課堂開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育毫無(wú)疑問(wèn)必須抓好中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的教學(xué)。

1.了解國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技法。

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的題材主要包括人物、山水、花鳥(niǎo)，其中小學(xué)階段學(xué)生所要了解的主要是山水與花鳥(niǎo)兩類(lèi)。對(duì)于國(guó)畫(huà)教學(xué)，應(yīng)注重兩方面：

一是重規(guī)律與方法。與創(chuàng)意繪畫(huà)不同，中國(guó)畫(huà)有相對(duì)固定的畫(huà)法與風(fēng)格，而必須結(jié)合國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)來(lái)選擇繪畫(huà)材料、繪畫(huà)內(nèi)容，國(guó)畫(huà)的各種物象尤其特定的繪畫(huà)技巧與規(guī)律可循。教師在講授過(guò)程中可以通過(guò)編順口溜的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)技法的記憶與理解。如山水畫(huà)中樹(shù)的畫(huà)法：“松要擺大氣，枝干壯山魂。近松葉要明，遠(yuǎn)松稍點(diǎn)清。”山石的畫(huà)法：“山石雖大氣，莫忘暗與明。畫(huà)好一磅石，遠(yuǎn)近多關(guān)心。”光線與明暗的畫(huà)法：“無(wú)光山頂樹(shù)，樹(shù)下一片黑。有光山頂樹(shù)，用色要沉穩(wěn)。”以口訣總結(jié)國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，便于學(xué)生實(shí)記與實(shí)踐。在國(guó)畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)就知道如何正確下筆，畫(huà)出神韻。

二是重觀察與體驗(yàn)。北宋畫(huà)家文與可畫(huà)的竹子栩栩如生，他之所以能夠做到這一點(diǎn)是由于其在日常的細(xì)致觀察中對(duì)竹竿、竹枝、竹葉的形態(tài)乃至紋理都了然于胸，真正做到了“胸有成竹”。中國(guó)畫(huà)需要將山水畫(huà)中的山、水、石、樹(shù)、樓臺(tái)、風(fēng)雨、陰晴、云霧，以及花鳥(niǎo)畫(huà)中的梅、蘭、竹、菊、荷，雞、鴨、鵝、蝶、蜂、蜻蜓、蟬、蟋蟀、螞蟻等各種事物的形態(tài)通過(guò)水墨來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這需要學(xué)生認(rèn)真觀察這些事物的形態(tài)。應(yīng)盡可能地創(chuàng)造真實(shí)的觀察場(chǎng)景，通過(guò)采風(fēng)、美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式積累豐富而真實(shí)的素材，讓學(xué)生畫(huà)之有物。

2.了解國(guó)畫(huà)的文化內(nèi)涵。

中國(guó)畫(huà)具有深層次的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)著深厚的文學(xué)藝術(shù)、思想哲學(xué)深意。如山水畫(huà)中松柏、山石、云霧、亭臺(tái)以及文人騷客，具有超凡脫俗的境界，反映了一種天人合一的古典哲學(xué)思想。又如花鳥(niǎo)畫(huà)中，梅蘭竹菊四君子象征著正直、純潔、堅(jiān)貞、氣節(jié)，它們體現(xiàn)了一種高潔的人文思想追求；又如，國(guó)畫(huà)中與梅花如影相隨的是喜鵲，具有“喜上眉梢”的美好寓意，體現(xiàn)著古人對(duì)吉祥美好的向往的樸素情感；等等。在中國(guó)畫(huà)教學(xué)中滲透文化內(nèi)涵的講授，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知了解，提升了他們的國(guó)學(xué)修養(yǎng)與文化素質(zhì)。

三、融入傳統(tǒng)民間美術(shù)，傳承傳統(tǒng)文化

民間廣泛流傳的傳統(tǒng)美術(shù)是民族的寶貴非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。民間傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承和保護(hù)是一項(xiàng)十分重要的工作，應(yīng)將其與美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和參與民間美術(shù)的學(xué)習(xí)與傳承的熱情與責(zé)任感。

1.搜集鄉(xiāng)土美術(shù)素材。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合地域特征，充分挖掘和利用校外美術(shù)課程資源。社會(huì)為藝術(shù)提供了豐厚的土壤，流傳于民間的傳統(tǒng)美術(shù)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。泉州是一座藝術(shù)之都，民間藝術(shù)內(nèi)容豐富、形式多樣、廣為流傳，2018 年其被評(píng)為“中國(guó)工藝美術(shù)之都”。小學(xué)美術(shù)教學(xué)，要立足地域優(yōu)勢(shì)，搜集具有本土特色的傳統(tǒng)民間美術(shù)形式，將其與美術(shù)課堂有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我們搜集了泉州花燈、漳浦剪紙、提線木偶、永春紙織畫(huà)、惠安石雕、安溪藍(lán)印花布等眾多流傳于泉州民間的傳統(tǒng)美術(shù)進(jìn)入美術(shù)課堂，讓學(xué)生更好地了解這些家鄉(xiāng)的特色化的藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛(ài)之情。學(xué)生對(duì)這些家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美術(shù)表現(xiàn)出了極高的興趣，這為繼承和發(fā)展家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化打好了情感基礎(chǔ)。

2.傳授民間美術(shù)技法。

《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》提倡高雅藝術(shù)進(jìn)課堂的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與傳承途徑。美術(shù)教學(xué)中，本人創(chuàng)新性地開(kāi)展民間藝人進(jìn)課堂以及家長(zhǎng)助教活動(dòng)，邀請(qǐng)本地的民間手工藝人到班級(jí)給學(xué)生展示和傳授鄉(xiāng)土美術(shù)工藝的制作方法。如五年級(jí)上冊(cè)第11 課《皮影》的教學(xué)中，教師給學(xué)生介紹具有本土特色的閩南皮影戲（也叫“皮猴”），并提前聯(lián)系了從事皮影戲工作二十年的民間藝人陳老先生來(lái)校給同學(xué)們講課，課堂上他給同學(xué)們展示了皮影戲的行當(dāng)，示范了簡(jiǎn)單皮影道具的制作方法，并請(qǐng)同學(xué)配合表演了“三打白骨精”的著名故事橋段，同學(xué)們被皮影戲深深吸引。又如四年級(jí)下冊(cè)第7 課《剪紙故事》這一課的教學(xué)中，邀請(qǐng)班級(jí)中鄭同學(xué)的奶奶給大家在課堂上上一堂漳浦剪紙的手工美術(shù)課，鄭同學(xué)奶奶老家是漳浦的，接觸漳浦剪紙有些許年頭，她的窗花、小人、動(dòng)物都剪得活靈活現(xiàn)。在她的示范和指導(dǎo)下，班級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單而實(shí)用的剪紙技巧。

通過(guò)校本特色的美術(shù)課程，將具有地域特色的傳統(tǒng)民間美術(shù)引進(jìn)美術(shù)課堂，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們傳承和發(fā)展家鄉(xiāng)藝術(shù)文化遺產(chǎn)的熱情。

四、融入時(shí)代美術(shù)元素，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化

2022 年央視春晚的音樂(lè)節(jié)目《洛神水賦》給人眼前一亮的視聽(tīng)沖擊，它生動(dòng)完美地闡釋了傳統(tǒng)藝術(shù)與流行藝術(shù)的結(jié)合。美術(shù)同樣如此，應(yīng)為傳統(tǒng)美術(shù)文化注入新的時(shí)代元素，使之更具有時(shí)代感與生活化特點(diǎn)，更好地拉近藝術(shù)與學(xué)生、與生活的距離。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求正確處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、流行與傳統(tǒng)的關(guān)系，不斷創(chuàng)新和發(fā)展傳統(tǒng)文化，不斷融入生活性、時(shí)代感的美術(shù)素材，讓傳統(tǒng)文化散發(fā)出新時(shí)代的氣息，不斷地豐富和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的形式與內(nèi)涵，煥發(fā)傳統(tǒng)美術(shù)文化的新的生命力。

1.以關(guān)聯(lián)融通激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

一方面，應(yīng)該做到突破內(nèi)容約束，與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)。美術(shù)是人文的，也是工具的，作為一項(xiàng)藝術(shù)技能，需要具有一定的實(shí)用性。要讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)感興趣，同時(shí)需要讓學(xué)生感受到其與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性。如剪窗花這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)更多地應(yīng)用于春節(jié)等特定的節(jié)日，這就限制了其實(shí)用性。我們將剪紙的主題進(jìn)行拓展，拓展到學(xué)習(xí)與生活的方方面面，如剪出漂亮的窗花裝點(diǎn)教室，剪出社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字內(nèi)容張貼到墻壁，在教室的板報(bào)設(shè)計(jì)中也用上剪紙藝術(shù)，則讓剪紙這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)的應(yīng)用范疇更為廣闊。另一方面，要打破教材結(jié)構(gòu)，與地方文化融通。教材無(wú)法結(jié)合和體現(xiàn)各個(gè)地域的實(shí)際來(lái)編排內(nèi)容，而傳統(tǒng)文化具有鮮明的地域性，教師應(yīng)盡可能地進(jìn)行傳統(tǒng)美術(shù)材料的鄉(xiāng)土化改編，讓具有地域特色的傳統(tǒng)文化更好地發(fā)展與傳承。

2.以創(chuàng)意表達(dá)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

一方面，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)意呈現(xiàn)。小學(xué)生對(duì)具有時(shí)代特征的、流行性的內(nèi)容比較感興趣，可以圍繞傳統(tǒng)美術(shù)文化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意編排設(shè)計(jì)，從內(nèi)容上和形式上與時(shí)代掛鉤，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的活力。另一方面，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的創(chuàng)意表現(xiàn)。藝術(shù)是一項(xiàng)主觀化的審美活動(dòng)，其內(nèi)容大于形式，因而不用刻意強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。傳統(tǒng)美術(shù)也不應(yīng)囿于“傳統(tǒng)”的手法，不過(guò)多限制學(xué)生的創(chuàng)新和想象，通過(guò)創(chuàng)意畫(huà)表達(dá)來(lái)傳承與發(fā)展傳統(tǒng)美術(shù)文化。如五年級(jí)下冊(cè)第9 課的《團(tuán)扇》中繪制團(tuán)扇的教學(xué)，教師在繪畫(huà)內(nèi)容上對(duì)學(xué)生放寬了限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由地選擇繪畫(huà)的內(nèi)容，選擇繪畫(huà)的工具。除了部分學(xué)生選擇的中國(guó)畫(huà)，還有很多學(xué)生選擇了更有時(shí)代特點(diǎn)的卡通畫(huà)、生活畫(huà)，作品呈現(xiàn)出百花齊放的效果。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，需要立足學(xué)校教育，需要從小抓起。傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂，具有現(xiàn)實(shí)的必要性與可行性。應(yīng)挖掘美術(shù)教材以及課外的傳統(tǒng)文化教學(xué)資源，合理設(shè)計(jì)，巧妙滲透，用傳統(tǒng)文化來(lái)豐盈美術(shù)課堂，更好地學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)與傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地達(dá)成美術(shù)課堂的文化教育價(jià)值。