游戲教學法應用于初中體育中長跑教學中的策略

程文

隨著素質教育的廣泛推行，初中體育教學逐漸被更多人所重視，這讓我國初中的體育教學得到了很大程度的發展。中長跑教學是初中體育中非常重要的一項教學內容，相比于其他的體育項目，初中體育中長跑項目比較單調，學生很難真正的提起興趣學習這種運動，因此，在當前的教學環境中，非常需要一種合理的教學方法提高初中體育中長跑教學的質量。游戲教學法在初中體育中長跑教學中的應用，能夠創造一個輕松愉快的課堂氛圍，提升教學的效果，也能讓學生在初中體育教學中緩解壓力，實現體育教學的真正價值。游戲教學法是一種非常適用于初中體育課程的教學方法，能夠滿足當前課程的教學需求。本文將對游戲教學法應用于初中體育中長跑教學中的策略進行探討。

在初中體育課程中，中長跑是非常重要的教學內容，學生進行中長跑的訓練能夠提升學生的運動能力，但是訓練過程是非常辛苦的，很多學生會對中長跑教學產生畏難心理，讓他們排斥運動。這種現象嚴重影響了初中生的身體機能發育，而游戲教學法的合理應用，則讓初中體育中長跑教學充滿了學習的樂趣，讓學生能夠在學習中感受到真正的快樂，與傳統的體育教學方法相比，這種教學方法能夠真正的激發學生運動的潛力，讓學生在興趣的推動下進行練習，提高整體的教學質量。由此可見，本文對游戲教學法應用于初中體育中長跑教學中的策略進行探討是非常有必要的。

1 初中體育中長跑教學的意義

初中體育中長跑教學雖然整體比較單調，但是卻可以大幅度提升學生的身體素質，學生在進行中長跑訓練時，能夠根據運動的節奏收縮肌肉，讓肌肉中的血液循環加快，讓肌肉的力量得到提升，骨骼的生長速度也會進一步加快，強化學生的身體素質。由此可見，初中體育中長跑教學對于初中學生來說是非常重要的，初中學生的身體已經有了一定的運動基礎，所以教師可以安排一些比較困難的訓練內容，讓學生的肌肉得到鍛煉，強化學生的身體機能，但是這種訓練往往比較辛苦，很多學生難以堅持下去，因此在教學中培養學生的主動性是非常重要的，需要利用游戲教學法激發學生的興趣。

在當前我國大部分院校中，體育教師在教學中長跑體育項目時，所采用的方法比較古老，而這種方法很難讓學生的注意力完全集中，導致課程的教學效率持續降低，學生的這種學習狀態很難真正的學習到有用的知識，也很可能因為聽課的不用心，導致在訓練中發生意外。因此教師應當采用合理的教學方法，讓學生能夠積極的參與各項體育活動，游戲教學法能夠精準的抓住學生的學習心理，讓學生能夠快速的進入到學習狀態之中。而且學生在進行訓練的過程中，不僅能夠提高身體素質，還能夠提升自身的意志力，學會更多的運動技巧。

2 游戲教學法概述

游戲教學法指的是將教學方式通過游戲來進行，將單調的課程轉換為生動有趣的游戲，讓學生能夠在游戲中學習到真正的知識，對于任何年齡段的學生來說，游戲教學法都是非常適用的教學方法，可以讓學生在興趣的推動下進行學習。初中學生的身心尚未完全成熟，他們對于普通的教學往往很難提起興趣，游戲教學的應用能夠讓教學更加多樣化，讓學生感受到和諧的教學氛圍，調動學生的學習積極性。中長跑教學的教學內容比較無聊，但是在教學過程中卻能夠大幅度提升學生的身體素質，讓學生掌握更多的運動技巧，因此在初中教學中開展中長跑教學是非常有教育意義的，這也是學生在成長過程中不可缺少的一項課程，但是如何提升教學質量一直是教育工作中的難題，游戲教學法的應用能夠讓初中中長跑教學發揮真正的作用，讓學生在興趣的推動下提高自身的運動能力，讓學生得到真正的成長。教師在教學過程中應當秉持著以人為本的教學原則，根據學生的實際情況設立相應的游戲環節，讓學生在參與游戲的過程中學會更多的運動技巧，提高學生的運動主動性，通常學生在課前的20分鐘注意力會比較集中，教師應當注重在這20分鐘里讓學生進行理論知識的解讀，讓學生通過游戲訓練了解到更多練習中長跑應當學會的理論性知識，在學生打好基礎的情況下，后半堂課開展實踐練習，讓學生通過身體的運動感受到更多運動的效果，體會到運動的快樂。游戲教學法是當前教育環境中的必要需求，也是教學活動中的一種有效的方法，通過游戲教學法能夠大幅度提升學生的運動積極性，提高教學效果。

3 游戲教學法在初中體育中長跑教學中的意義

3.1 有利于提高學生的興趣

傳統教學方式之所以效率不高，是因為很多學生失去了學習的興趣，初中體育課堂上的中長跑教學原本是一種十分枯燥的教學環節，學生在訓練過程中也十分辛苦，如果教師不能采用合理的教學方法，很難讓學生對運動產生興趣，還會導致學生出現厭學心理，因此游戲教學法的應用是十分有價值的，利用游戲教學法，能夠創造多元化的教學環境，活躍教學氛圍，學生在進行游戲的過程中也能夠提高身體素質，讓學生感覺到收獲了真正的知識體會到運動的樂趣，因此游戲教學法是非常重要的，這也是當前體育教學環境中游戲教學法被廣泛利用的一個原因。

3.2 提高教學效率，提升學生自信

我國當前，許多教學工作出現的最大問題是由于方法的陳舊，無法明確學生主體地位，也無法提升學習效率，因此能夠激發學生興趣，提高教學效率的游戲教學法在初中體育中長跑教學中有著關鍵性的作用。在利用游戲教學法進行教學的過程中，教師也會與學生進行積極的溝通，了解學生心中的想法，根據學生的實際情況進行教學內容的規劃，在這種情況下師生關系更加和諧，學生能夠了解到教師的新思想，教師也能根據學生的實際情況完善自身的教學計劃，讓學生在課堂中有更多表現自己的機會，給予學生更加美好的教學環境，提高學生的自信。學生在做游戲的過程中也能感受到團體合作的重要性，加強學生之間的互動，培養學生的交溝通能力，讓學生心生感受運動的樂趣，也教師也要善于對學生進行引導，幫助一些比較內向的學生打開心扉，讓學生之間能夠共同成長，保持著愉悅向上的精神狀態。

4 游戲教學法應用于初中體育中長跑教學的策略

4.1 利用游戲激發學生興趣

游戲教學法的最初目的是激發學生的學習興趣，因此教師應當在教學中設立中長跑運動相關的游戲項目，利用游戲激發學生的興趣，在中長跑練習過程中，如果學生缺乏興趣，很難完成教師所規定的任務，也很難提高學生的身體素質，因此教師可以利用游戲讓學生的注意力更加集中，在興趣的推動下提高學生的運動能力。教師可以將學生們分成不同的小組，讓他們通過小組開展游戲訓練。教師可以設計穿梭跑的游戲。教師可以選擇兩組的成員進行穿梭跑接力游戲。讓其他小組的同學在操場中央站立設置學生跑步時的障礙，讓學生穿梭在其他小組學生留下的空隙之間，這種游戲能夠提高學生的運動能力，還能夠讓學生大腦與身體進行緊密的配合，提高學生的反應能力。游戲可以采取積分制，每觸碰到一個同學扣1分，最快完成接力的隊伍獎勵5分，最后根據積分的數量選擇獲勝的隊伍進行獎勵。在兩個小組完成接力后，他們也要成為其他小組成員奔跑中的“障礙”，以此類推完成游戲項目，學生在這種游戲環節中能夠尋找到游戲的快樂，也能提高自身的身體素質，為學生未來的中長跑學習打好穩固的基礎。這種游戲教學法能夠進一步提高學生的興趣，教師在課后可以與學生進行溝通，了解學生內心的想法，讓學生也能夠對游戲教學提出意見，要結合學生的實際情況，選擇合適的游戲進行教學，利用學生們熱愛的游戲激發學生的興趣，用游戲教學也能夠彌補許多院校運動器材不足的問題，提高學生的學習熱情。

4.2 游戲教學與技術教學進行有機融合

初中體育中長跑教學的主要目的是讓學生學會更多的體育技巧，讓學生的身體素質得到提升，在游戲教學中也不能忽略學生的技術教學，因此在教學過程中可以利用游戲教育學生技術知識，讓學生的基礎能力得到提升。因此在進行中長跑教學訓練之前，教師可以利用游戲教學方法進行理論知識的教學，教師可以在課堂上利用多媒體設備播放理論教學課件，讓學生通過傳統的教學模式收獲到更多的理論知識，與此同時利用這些知識也可以開展游戲訓練。最常見的知識類游戲環節便是競賽方式，教師可以將游戲結合與技術的教學進行結合，讓學生進行運動游戲，學會更多知識，比如教師可以組織接力比賽，讓學生在每次接力的時候都要回答與中長跑運動體育知識相關的問題，讓學生在跑步時運用問題中的技巧進行鍛煉，通過比賽選出理論知識，學習更加全面的學生進行表揚，通過這種游戲與基礎知識教學相結合的方式，能夠讓學生擁有充足的學習興趣。初中的學生競爭心比較強，因此教師應當給予他們充足的競爭機會，讓他們從競爭中感受到學習的快樂，提高他們的學習欲望。除此之外，體育課程中也應當安排一些學生自由活動的時間，讓學生進行自己感興趣的運動，在這種情況下教師便可以考察學生的知識，教師提出一個問題，學生進行搶答，搶答完成的學生可以提前進行感興趣的運動訓練，提高學生對知識的理解能力。

4.3 創新游戲內容

雖然游戲教學方法能夠提升學生的興趣，但是如果教師始終利用同一種游戲進行教學，學生也會逐漸失去對游戲的熱情，因此教師應當盡量避免重復的多次使用同一種游戲進行教學，讓學生保持對中長跑題訓練的新鮮感，提升教學效率。除了可以采用穿梭跑的方式提高學生的反應能力，也可以讓學生進行捉魚、換球接力等游戲。教師如果想要開展捉魚游戲，那么首先要在操場劃下一定區域作為池塘，讓3至4位學生手拉手當作捕魚的網，教師應當為學生規定好時間，讓學生在有限的時間內捉住同學扮演的“魚”，最后捉魚數量最多的團隊獲得比賽的勝利。通過這種方法，不僅可以提高學生的反應能力，還能夠培養學生的團隊精神，作為網的學生需要進行配合去捉魚，讓他們能夠感受到團隊的力量。換球接力則是讓學生利用籃球進行賽跑接力，學生在接力跑步的過程中，也需要進行運球，學生只有將球接到手上才能接力成功，教師應當通過這種方法改善學生在跑步過程中的不良姿勢，讓學生能夠用更加輕松的方式完成運球接力，提高學生的技巧應用能力，學生在參加運動之前也可以觀察其他學生的運動方法，尋找出最合理的接力方案，讓學生的綜合能力得到全面的提升，這種游戲教學方法也能夠開發學生的智力，讓學生真正的成長起來。教師應當根據課程的進度設立不同的游戲環節，注重與學生的溝通，了解學生的興趣愛好，可以以學生的愛好為前提更新游戲形式，讓游戲的內容更加新穎，讓學生對游戲產生更多的興趣，提升整體的教學效率。

4.4 在教學中明確學生主體地位

傳統教學方法最大的缺點是無法明確學生的主體地位，教師作為課堂中的主導者，應當讓學生盡量的參與進課堂的教學當中。在教學過程中，教師如果一直讓學生進行觀察與模仿教師所教導的動作，讓學生嚴格按照自己的命令進行練習，那么很容易降低學生的學習興趣，也會讓學生的課堂參與感降低，因此在教學過程中需要注重學生的參與體驗，讓學生有更多能夠自由發揮的空間，展現自身的實力，因此在教學過程中，教師需要明確學生主體地位，讓學生通過自主的練習得到真正的成長。而游戲教學則是符合當前教學環境的一種教學方式，游戲教學可以讓傳統的教學方法轉換為新的教學形式，以游戲為教學的主題，讓學生通過參與游戲學會更多知識，這種方法既能夠激發學生的學習興趣，還能明確學生的主體地位，具有著極強的開放性，當學生對課堂教學產生興趣，教學效果會得到大大的提升，學生們不再僅僅觀察與模仿教師所教導的動作，而是通過教師所教導的動作，探討此處適合自己進行運動的新思路，讓學生有充足的空間展示自己的能力，讓學生尋找到最適合自己的運動技巧提高學生的運動能力，激發他們的學習主動性，教師可以在教學前期設立疑問，讓學生在運動過程中解決這些問題，讓學生的各項能力都得到全面的培養，讓學生的主體地位更加明確，實現教學的真正價值。

5 結語

綜上所述，游戲教學法在初中教學中的應用是非常重要的，興趣是學生學習的原動力，只有讓學生對課程擁有興趣才能夠主動的進行學習，讓學生能夠通過學習提升自身的能力。初中教學法的目標之一便是培養學生的興趣，利用興趣開展教學工作，不僅能夠讓學生的學習積極性得到提升，提高教學效率，還能在教學中提高學生的自信，讓學生在不知不覺中提升自身的身體素質，教師應當嘗試將游戲教學與技術教學進行有機融合，在合適的時期創新游戲內容，讓學生能夠持續保持對中長跑體育教學的新鮮感，在教學中確立學生的主體地位，讓學生擁有更多的課堂參與感。通過游戲教學法在初中需體育中長跑教學中的應用，真正的提升學生的身各項身體機能，讓學生能夠健康的成長。

（作者單位：無錫市太湖格致中學）