向著光榮再出發

席緒嵐　趙玲

摘要：學校作為少先隊工作的基層組織，應當樹立、激發、增強少先隊員光榮感和組織歸屬感。本文旨在為學校如何提升少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力提供參考和借鑒。

關鍵詞：少先隊光榮感紅色基因

安徽省蕪湖市師范學校附屬小學是一所有著較為悠久辦學歷史和光榮傳統的學校。近年來，學校在少先隊工作的實施和推進中，圍繞“學校成長激勵體系下少先隊員光榮感樹立的策略研究”，進行努力探索和實踐。

一、加強思想引領，引導隊員高舉隊旗跟黨走

（一）黨、團護航，助力成長

學校校長、黨支部書記兼任學校少工委主任，選派黨、團員教師擔任少先隊輔導員，黨、團、隊三旗聯動，著力構建傳承紅色基因的全鏈條，將校園文化特色融入黨員先鋒崗、青年文明號志愿服務隊、少先隊輔導員隊伍建設中，學校打造大、中隊特色文化，設立“黨團隊聯合服務陣地”，組建以學校優秀黨、團員、社區老黨員、紅軍老戰士、優秀家長黨員代表為骨干的“紅領巾學院講師團”，走進校園、深入課堂開展宣講，團結、帶領少先隊員種下紅色種子，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

（二）紅色陣地，引領成長

學校打造標準化少先隊隊室、中隊特色陣地，落成雷鋒像，發揮紅色教育基地作用，為全校少先隊員提供學習中國特色社會主義和共產主義的新陣地。

鏡頭一：莊重而神圣的新隊員入隊儀式在烈士陵園舉行。隊員們緬懷革命先烈，重溫革命艱辛歷程，一幅幅老照片、一件件烈士手稿、一個個英雄事跡背后的故事，仿佛將隊員帶入那個炮火紛飛的戰爭年代，講述著那段艱苦的戰斗歲月……在隊員心中，已經埋下紅色的種子，立志成長為中華民族的參天大樹！

（三）打造專業輔導員隊伍

學校成立少先隊活動課教研組，進行專題研修培訓，強化政治培訓的核心內容，提升輔導員的政治能力，通過以賽促教、以學促研、互促提升等方式，提升輔導員專業素質。學校在線上舉辦“云教研”活動，來自安徽省內的十六所學校和四川涼山、西藏山南的輔導員們，相聚網絡云端，學習少先隊相關指導文件，進行專題分享，觀摩優秀少先隊活動課，進行綜合能力的素養展示，開啟三地多校輔導員老師思維的碰撞，生成更多創新的火花。

二、聚焦主責主業，創新少先隊教育活動方式

（一）著力推進紅領巾獎章實施工作

學校制定《蕪湖市師范附小“紅領巾獎章”實施辦法》，圍繞三個類別基礎章的要求，在章目設置、達章要求、獎章評定與頒發等方面做了細致的操作性規定。隊員們以活頁手冊的形式，記錄、珍藏自己的爭章歷程，收集“紅色成長禮物”，一路走來點點滴滴的成長進步，看得見、感受得到，人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，激勵著隊員們實現進階式成長，有效提升少先隊員的光榮感。

（二）多種激勵載體，構建階梯式評價體系

崗位激勵：每學年少先隊大、中、小隊隊委改選、隊干部輪崗等活動，圍繞隊員的日常生活，增設形式多樣的少先隊服務崗位，引導隊員從自身、從身邊的小事做起，從最基本、最簡單、最容易忽視的細節出發，日積月累，養成好思想、好品德。崗位分工細致，人人參與，為“人人都成長、個個齊進步”創造更多機會。許多少先隊員有管理者與被管理者雙重身份，引導隊員換位思考，培養他們的光榮感。

榮譽激勵：學校開展各級各類評選，建立完善少先隊多層榮譽激勵體系，“三好學生”“美德少年”“陽光月富翁”“陽光大富翁”“新時代好少年”“優秀畢業生”“紅領巾一星獎章”……這些稱號的背后，有著不同的接地氣的事跡、相同的可學習的精神，通過樹立隊員們身邊可學的榜樣，從宣傳、評優、示范帶動隊員們學典范、爭先鋒，通過榜樣對照，尋找差距，明確努力方向，使少先隊員們在比一比、賽一賽的過程中，思想得到啟迪、行動受到鼓舞，學有榜樣、行有方向，增強了少先隊員的光榮感和使命感。

實踐激勵：學校努力開發、豐富創新各種實踐激勵活動，如少先隊小骨干培訓，參加區少代會，走進消防支隊、社區服務站等體驗場所，設置具有時代感的特色實踐活動內容，將政治啟蒙和價值觀塑造融入實踐激勵的全過程，持續激發少年兒童對組織的向往和熱愛，提升光榮感。

（三）探索網上少先隊工作新路徑

面對疫情常態化管理，學校利用“互聯網+少先隊”等方式，積極探索網上少先隊育人新方式。創辦紅領巾云課堂、線上主題隊課，積極研發微視頻文化產品，組織全校少先隊員觀看少先隊建隊日主題網絡直播，進行“紅領巾愛學習”主題活動等。

鏡頭二：“這座山，這抹紅，中國的星星之火從這里開始，沒有先輩們的血與火，就沒有現在的美與甜……”這是學校舉行的“紅領巾宣講員帶你線上尋訪紅色路線”活動中一位隊員的宣講稿。隊員們走進線上紅色教育基地和博物館、紀念館等，通過開展線上調查、查找資料，足不出戶、了解紅色景點，尋訪英雄故事。同時，學校選拔、培訓一批小講解員，通過主題隊會、少先隊活動課、紅領巾廣播站等向全校隊員宣講黨的故事、英雄故事、革命故事，引導隊員立志做“共產主義事業接班人”。線上線下同頻共振，成為學校少先隊教育的“助推器”。

向著光榮再出發2022年1月中第2期（總第102期）三、突出實踐育人，彰顯新時代特征

學校努力創建“行走的少先隊活動課堂”，引導隊員走出學校小課堂，走入社會大課堂，將學習的空間向校外延伸，隊員們在參觀學習、實踐體驗、交流分享等豐富多彩、生動活潑的實踐活動中學會認知、學會做人，增強了少先隊員的榮譽感和責任感。

鏡頭三：在“‘向日葵’尋訪‘大橋追夢人’”主題隊活動中，輔導員帶領隊員分別于大橋建設初期和大橋即將建成通車之前兩次尋訪大橋建設者，從“鉆機高聳、機器轟鳴、焊花飛濺”到“氣勢如虹，一橋飛架南北，公路橋通車進入倒計時”，真實的人物、鮮活的事例觸動隊員;豐富、開放的體驗空間，讓少先隊活動課活起來，學生在目睹家鄉發展與巨變中，為明天的家鄉肩負時代使命，在行走的課堂實踐中持續培養學生的愛國心、報國情、強國志。

鏡頭四：

隊員1：“我發現黨員身上具有‘吃苦耐勞、一絲不茍、無私奉獻、很有責任心’的優良品質。他們在平凡中堅守，在堅守中不平凡！”

隊員2：“我長大也要成為一名共產黨員，用自己的力量服務社會……”

采訪黨員：“希望你們努力學習，為祖國的強大不斷提升自己！”

輔導員：“‘小苗’正在茁壯成長，希望你能夠早日長成參天‘大樹’。”

……

這是學校開展的“小苗和大樹的對話——黨員隊員面對面體驗活動”，隊員們進入家庭、社區，采訪黨員長輩，聽聽他們在工作中如何堅守共產黨員的初心和使命，感受他們身上所具有的品質。孩子們在體驗中認真觀察、真切體驗、用心感受，“活動體驗卡”上記下了他們的所思所想，輔導員老師逐一點評，與隊員一起分享感受。在深入挖掘黨員長輩的優秀品質的同時，增進了學生對黨和人民的了解和熱愛，增強了少先隊員的小主人意識。

少先隊工作是鑄魂育人的工作，黨中央對少先隊工作高度重視，更是寄予了厚望。作為基層少先隊組織，我們會牢記囑托，勇擔使命，帶領少年兒童聽黨話、跟黨走，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著，向著少先隊新時代繼續出發！

責任編輯：唐丹丹