國家“雙高”職業院校美育書法教學的探索與實踐

張竹筠 薛勝男

根據黨中央、國務院把中華優秀傳統文化貫徹到職業教育領域的要求，結合“培養高素質技術技能人才”國家雙高建設目標，以中國美學基礎——書法藝術為載體，開展“翰墨鑄匠心”書法教學探索與實踐。構建黨委領導、部門協同、教研室實施的三級聯動的責任體系;組建大師引領、骨干支撐，專兼結合的教學團隊;圍繞著傳承與創新，建設“傳統課程+活動課程、普及+提升、知+行”課程體系，采用點線面結合策略，開展書法實踐活動、書法課堂教學、書法專題講座等，培養學生精益和創新的工匠精神，育人成效顯著。培養出一批“全國五一勞動獎章”獲得者、“中國職業技能大賽冠軍”“中國鐵路總公司鐵路工匠”等能工巧匠，是教育部教學成果二等獎和廣東省教學成果一等獎的重要內容之一。

一、背景：中央決策，國家推進

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調中華優秀傳統文化的歷史影響和深遠意義：“博大精深的中華優秀傳統文化是我們的根基、是我們最深厚的文化軟實力、是中華民族的突出優勢。”黨的十九大從時代要求和創新兩方面，為中華優秀傳統文化的傳承與發展指明了方向：要結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。

為貫徹落實黨的十九大精神，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，從中華民族、中國特色社會主義、當代中國發展的高度強調了中華優秀傳統文化的重要作用;傳承發展中華優秀傳統文化具有傳承中華文脈、提升人民文化素養、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力等重要意義，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務。特別指示，要圍繞立德樹人根本任務，按照要求把中華優秀傳統文化全方位貫穿于職業教育各領域。推進書法、高雅藝術等進校園，豐富拓展校園文化。

在國家骨干校、國家優質校和省一流校建設期間，學校非常重視傳統文化傳承與發展，曾獲廣東省高校校園文化建設優秀成果一等獎和全國第九屆高校校園文化建設優秀成果優秀獎等榮譽。2019年12月，學校成功入選國家“雙高計劃”建設單位，做好傳統文化傳承與發展是學校雙高建設中“五育并舉、三全育人”的重要內容之一，為此，學校啟動了新一輪的建設與改革，每學年近70位教師開設了書法、茶藝、太極等文化素質課程64門，另通過網絡平臺提供儒學與生活、《老子》《論語》今讀等文化素質課程180多門，積極開展“傳統文化進校園”“大國工匠進行校園”等活動，助力高素質技術技能人才的培養。

二、做法：三級聯動，四位一體

1.構建三級聯動的責任體系

為了貫徹落實黨中央和國務院、教育部以及廣東省教育廳關于傳統文化和美育工作相關精神，學校制定了《美育工作實施方案（2019-2022）》，成立了學院美育工作領導小組;由學院黨委書記和校長任正副組長，分管教學工作院領導及黨政辦、宣傳部、教務處、科技處、人事處、國際合作交流學院、各二級教學單位等部門負責人任組員。2020年5月，學校請中國工程院院士吳碩賢、廣東省書法家協會副主席許鴻基題匾，廣東省教育廳邱克楠巡視員揭牌，率先成立廣東省高職院校第一個美育教研室，具體負責書法、音樂等傳統文化與美育的教育教學和教改科研等工作。形成了黨委領導、部門協同、教研室實施的三級聯動的責任體系。

2.做好四位一體的頂層設計

根據上級文件精神，針對學校人才培養要求，結合學校實際情況，學校明確了“傳統文化、校園文化、課程思政、美育工作”四位一體，同步推進、共融發展的工作思路。

廣州鐵路職業技術學院是一所以培養軌道交通專業人才為主的高職院校。在交通強國戰略下，“鐵路先行”所體現出的擔當意識和愛國情懷、“中國高鐵走出去”所體現出的民族自信和自豪等，都是我國優秀傳統文化在鐵路行業的具體表現。且中國鐵路對內是國民經濟大動脈、大眾化交通工具，對外是中國標準和中國品牌，需要大量的工匠人才。基于此，學校的美育工作以培養學生精益求精、不斷創新的工匠精神為目標，以傳承和創新為原則，選擇被稱之為中國美學基礎、“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂”的國粹——中國書法藝術為中心，帶動詩詞、民樂（廣東音樂）、國畫（嶺南畫派）、戲曲（粵劇）等傳統文化進校園、進專業、進課堂、進教材。

3.組建大師引領的教學團隊

精益求精是工匠精神的重要內容。為了用書法藝術精品感染、熏陶學生，把書法藝術的精髓內化為職業素養，培養學生精益求精的工匠精神，學校通過柔性引進、聘請等方式，把中國工程院院士吳碩賢、廣東省書法家協會副主席許鴻基、廣州市文聯主席喬平、廣州市書法協會副會長林雅杰等大師引進校園，通過講座、授課、題匾等方式，向師生展示書法藝術的魅力;成立了“流溪墨韻”教職工書畫協會，協會成員包括學院黨委書記、黨總支書記、專業課教師、美育教師等40多人。通過外引內培，組建了大師引領、專兼結合，質優量足的書法教學團隊。

4.建設“翰墨鑄匠心”系列課程

（1）課程設置——普及與提升并舉

為落實《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》重點任務“強化面向全體學生的普及藝術教育”，體現職業教育實踐性特點，根據“普及+提升、知+行”原則進行課程設置。

①開設普及性書法課

中國書法是中國美學基礎。學校以中國書法術為中心，開發《中國書法》《中國音樂》等5個課程模塊，構建《美育與傳統文化》課程，該課程進入人才培養方案，為全校性限定選修課，是針對全體學生開設普及課程。旨在通過寫中國字、誦中國詩、賞中國韻等教學活動，把中國語言、中國思維、中國審美與精益和創新的工匠精神糅為一體，助力培養研發高鐵中國腦（動車網絡控制系統）、中國芯（動車牽引系統）的軌道交通工匠人才。

②開設提升類書法課

在普及教育之外，為滿足學生提升書法水平和個性化發展的需要，學校除了通過超星爾雅平臺為學生提供北京大學和浙江財經大學的《書法鑒賞》優質網絡課程之外，還積極開發校本課程，機械設計專業張曉東教授在線上開設了《書法鑒賞》，在線下開設了《書法鑒賞與硬筆書法》兩門公共選修課，供學生自主選擇。

③開設實踐類活動課程

為彌補課堂教學的單一，提供更多實踐時間，每學年教研室和書畫協會、社團共同舉辦各類主題的書畫作品比賽，參賽學生均可獲得額外學分，把書法知識和書法實踐結合，實現知行合一。

（2）課程開發——傳承與創新結合

習近平總書記提出，要讓“傳統文化活起來”，實現“創造性轉化和創新性發展，彰顯傳統文化的新時代內涵。”《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》指示高校的公共藝術課程建設要以審美和人文素養培養為核心，以創新能力培育為重點。

學校黨委書記張竹筠是書法教學團隊的帶頭人，廣州書法協會副會長、廣東省書法家協會會員，研練《曹全碑》近40年;也是教育部高等學校創新創業教育指導委員會委員。張竹筠率先垂范把創新思維和書法創作相結合，以“從來多古意，可以賦新詞”為主題，創作了系列書法作品，為師生們提供了傳承與創新的典范。在張書記的指導和帶領下，教學團隊本著傳承與創新原則進行書法課程開發與建設。

①書法內容的與時俱進

把新時代、新氣象、新語言等新內容，如立德樹人、全民戰役、網絡授課等，融入書法這一傳統文化載體，記錄、宣傳時代精神，使傳統文化彰顯出鮮明的時代特征。2020年4月19日學校創作的8幅“書畫戰役”作品在廣州日報數字報整版刊出。

②書法要素的創新創意

中國文字從甲骨文逐步演變隸書、楷書等美妙絕倫的書法藝術，中國火車從蒸汽機車到高速動車的飛速發展，都離不開文化、科技的傳承與創新。在書法學習與創作中，鼓勵師生們創新，使文化創新與科技創新同頻共振，使創新意識深入人心。

2020年上半年，為抗擊疫情，全國師生開啟網絡學習。在此背景下，書法教學團隊守正創新，創意創作，將傳統的篆書“學”轉化成具有時代特征的視覺符號，記錄這段特殊的時代。學的上半部有“網”的視覺感，表達網絡學習之意，還涵蓋“文”“文學”“文字”“學子”等視覺符號;兩旁延伸的線條，結合我校辦學特色，理解為延伸的鐵軌，又有“以文開門”之意，寓意豐富而巧妙（圖1）。古文字專家評價這個“學”字有“十足新意”。該作品在2020年4月5日的《廣州日報》刊出。

③與創新創業教育結合

學校的創新創業教育，強調從中華優秀文化中汲取營養。以書法為例，在賞析、臨摹和創作之中，強化師生的創新意識，提升創新能力，體會中國傳統文化的現實意義，把“儒表、法里、道本、兵用、佛心”等文化精髓用于提升個人修為與管理實踐，尤其是應用到創業管理中，培育具有中華優秀文化底蘊的創業者和創業型企業，實現中華優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展。學校畢業生王燦錦糅合書法、弟子規、檀香等中國傳統文化，推出“醉風騷”單樅茶品牌，獲“廣東青年農村電商創業創富大賽”創業組一等獎，年銷售業績破320萬元。其所創辦的公司榮獲廣東省電子商務100強企業，在廣州股權交易中心中國青創板掛牌上市。

（3）課程實施——點線面協同推進

為確保育人效果，在課程實施上，教學團隊采用點線面協同推進的策略，把書法課開進課堂，開進專業，開進校園，形成濃厚的“翰墨鑄匠心”校園文化氛圍。

①點上專業打磨參賽

校內組織開展師生書法比賽，做好大賽培育，積極參加各級各類書法比賽，形成了學生書法社團、師生書法協會、美育教研室、學校四級培育選拔、覆蓋全校師生的書法大賽培育機制。

②線上專題開課提升

建設由“中國書法”“中國詩詞”等五個模塊構成的全校性限定選修課《美育與傳統文化》，列入所有專業人才培養方案，全面提升學生對書法、詩詞等傳統文化的審美能力。通過超星爾雅平臺提供北京大學《書法鑒賞》等網絡課程，供校外實習的學生學習;開設《書法鑒賞與硬筆書法》公共選修課，供有提升書法水平要求和個性化發展需求的學生自主選擇。

③面上通識講座普及

邀請廣東省書法家協會副主席、廣州市書法協會副會長等業內名家進校為學生現身說法，詮釋工匠精神，不僅講授練習書法的基本方法，書法創作、筆墨紙元素組合、印章使用等技巧，更是從中國傳統文化精髓、中華民族文化瑰寶高度，強調要把握時代脈動，提高書法的格調、豐富書法的內涵。

三、成效：氛圍濃厚，巧匠層出

1.翰墨書香氛圍濃厚

組建“石門墨韻”教職工書法協會和“創藝”學生書畫協會，師生參與熱情高;形成了以課堂授課為主線，師生書法協會為協同，依托校園藝術節、每年舉辦師生書法比賽、邀請書法名家開設講座的長效運行機制;學校官網、微信公眾號、校報等媒體推廣宣傳力度大，圖書資料豐富，活動經費充足，校園內翰墨書香氛圍濃厚。在2020年“翰墨薪傳”廣東省教師書法大賽中，學校有40位教師45幅作品參賽。

2.匠心成就能工巧匠

以“匠心鑄魂”為目標，開設書法等美育課程，提升學生的人文藝術修養，與專業課程同頻共振，合力培養學生精益求精的工匠精神，畢業生發展后勁足，涌現出了一批獲得“全國五一勞動獎章”、“中國鐵路總公司鐵路工匠”、“中國職業技能大賽冠軍”、“廣鐵集團火車頭獎”、廣州市“未來工匠之星”等榮譽的畢業生。人才培養質量得到了社會的高度認可，學校獲2018年教育部教學二等獎和2019年廣東省教學成果一等獎，“匠心鑄魂”是成果獎的重要內容之一。

3.創新創業勇攀新高

創新創業教育與書法等傳統文化融合，對培養學生的創新創業能力大有裨益。在2020年第十二屆“挑戰杯”廣東大學生創業大賽中，我校獲金獎2項：《鐵智咨詢——“一帶一路”鐵路運營咨詢開創者》《列車衛士——軌道車輛智能檢修機器人》，銀獎5項，銅獎6項，是學校參加“挑戰杯”賽事以來取得的歷史最好成績。獲獎項目不僅創意精彩，更體現出軌道交通專業學子強烈的行業責任感和擔當意識。

4.國際交流揮墨絲路

為響應“一帶一路”倡議和中國高鐵“走出去”，學校積極開展與“一帶一路”沿線國家的國際交流合作。中國書法是學校推廣傳播中華優秀傳統文化、培養愛華友華親華國際友人的重要載體。在白俄羅斯、馬來西亞等國的游學項目中，學校學生把中國書法作品作為禮物送給老師。對來自老撾、馬來西亞、尼日利亞等國的留學生而言，中國書法等中國傳統文化體驗課最受喜愛，在第五屆東盟國家留學生漢字比賽中，學校獲得了團體優秀獎。

四、結語

雖然學校在中國書法傳承和創新方面做了不少工作，也取得了一定的成績，但是離國家“雙高”建設要求還存在一定距離。在今后，至少需要做好以下幾項工作，一是立足“翰墨鑄匠心”開發教材。目前，我們利用書法教學培養工匠精神，無論是教學內容，還是課程資源，都較為零散，沒有形成體系，需要進行重組和序化。二是教學團隊需要加強，尤其是需要在全國具有影響力的大師，帶動團隊創作出具有鮮明學校特色的書法作品。三是提升成果的檔次。雖然學校以“匠心鑄魂”為目標的美育教學是教育部教學成果獎和廣東省教學成果獎的重要內容，但師生們在書法方面所取得的直接成果不夠豐富。下階段，爭取在高等級書法比賽中取得重大突破。

[基金項目：本文為廣州鐵路職業技術學院重點課題“雙高計劃”建設背景下美育工作探索與實踐的階段性成果。]

責任編輯 何麗華