關于校鎮共建圖書館模式的實證分析與思考

朱翠英

引言

信息資源是人們通過篩選、整合、重組，并在此基礎上獲取和滿足人們生活需求的各種資源的集合。因此在文化傳播的過程中，信息資源起著很大的影響作用。圖書館的信息資源主要包括一些文獻類的信息資源和數字化信息資源兩種類型，因為我國經濟的不斷發展和進步，信息技術成為現階段人們獲取信息資源的主要途徑，所以在新形勢的影響下，很多學校和當地的政府部門進行聯合，合作建設圖書館，以此為學校的學生和教師以及當地的居民讀者提供服務，在此基礎上由政府進行監管，從根源上通過圖書館自身的管理水平和能力，為人們提供一個舒適溫馨的閱讀環境。

一、校鎮共建圖書館的背景

伴隨著我國經濟的不斷深入和發展，我國的教育也隨之不斷地進步，并且已經獲取巨大的成就，而學校中的一個重要職能部門——圖書館，也獲取了發展的機會和機遇，其自身的圖書資源多種多樣，相應的信息和數據也趨于完整和系統，其自身的管理建設得到了加強和提升，將信息技術和網絡技術引入到其中，使得數字化服務越來越完善。但是，現階段我國的公共圖書館自身的發展卻始終得不到相應的改善和提升，由于地區的經濟發展不平衡，每個地區的公共圖書館的設備配備都不同，經濟發達的地區可能會采用先進的設備進行管理，對于經濟發展緩慢的地區而言，圖書館使用的設備可能較為落后，管理經費嚴重不足，圖書館自身結構不科學，居民讀者也無法借助圖書館查詢相應的信息和數據。針對上述的問題，我國第一時間提出了整改措施，在經濟發展較為緩慢的地區將學校圖書館的文獻信息引入到其中，與社會群眾進行共享，這樣一方面可以有效地提升文獻資源的利用率和使用率，另一方面彌補了公共圖書館的缺陷和不足。

二、校鎮共建圖書館的重要意義

學校圖書館在某種意義上來講，只是為學校的學生和教師提供信息服務，并不對外界開放，根據調查顯示，在學校圖書館中，其文獻利用率和使用率僅僅只有40%，還有一部分的文獻尚未被翻閱和瀏覽過。加上我國已經逐漸步入信息時代，學校圖書館需要結合自身的實際發展情況，重新確定其發展趨勢，拓寬信息資源和數據的來源途徑，這樣才能在根源上大大地提升信息的使用和利用。所以，學?？膳c當地政府進行合作，二者共同建設圖書館。對于社會公共圖書館而言，其自身并不是營利的機構和組織，受到當地經濟發展的影響。對于一些經濟發展較為落后的地區而言，圖書館的社會服務性質不強，會導致很多讀者流失，其存在也逐漸成為一種擺設。在學校和當地政府合作建設圖書館后，可以讓相應的信息和數據進行有效的融合和共享，使圖書館的資源可以得到有效的保障，最大限度地發揮其作用和意義，同時推動我國教育事業的蓬勃發展。

三、校鎮共建圖書館存在的問題分析

在圖書館建設的過程中，由于每個地區都具有其自身的文化和特點，所以建設圖書館也具有一定的時代性和地域性，在此基礎上不僅可以有效地提升圖書館的建設水平和能力，同樣還可以從根源上節省較多的成本費用和資金，增加學校與政府之間的合作。但是由于我國共建圖書館發展較為緩慢，且起步較晚，受到各種外界因素的制約和影響，在發展的過程中難免會遇到以下問題。

（一）投入的力度不夠

在建設的過程中，由于沒有專業的人員進行管理和監督，在文獻資源建設的過程中，投入的力度不夠，所以在建設完成后，只對少部分的讀者進行開放，不能讓所有的讀者都積極參與其中。并且在建設時，只是設有辦公區域和閱讀區域，沒有為讀者開設針對性的實際服務，由此可見，在后續的發展過程中需要加大人力和物力資源的投入，以此才能保證后續工作的順利開展和進行。

（二）服務力度不夠

在建設的過程中，部分圖書館由學校人員進行管理，主要還是為學生和教師提供相應的服務，圖書館中的管理人員有限，因為部分人員認為，其中很多圖書都是供應給學校學生的，不適合社會居民兒童進行閱讀，因此沒有對社會公眾開放圖書館。這樣一來既沒有讓社會公眾增加閱讀的機會，同樣也會導致共建圖書館自身的發展和進步。甚至還有少數的公共圖書館，其自身的現有的資源被整合到公共空間中，不能讓相應的讀者和學生在系統上進行查詢和瀏覽，使得學生和讀者不能及時地獲取自己想要知道的信息和數據，也不能對圖書館建立初步的認知和了解。在公共服務區內只能查看學校尚未進行共建之前的資料和數據，不能達到共建圖書館的目的和效果。除此之外，很多學校在建設圖書館的過程中，相應的圖書館系統只對本校學生開放，學校的網站和文獻檢索的網站幾乎不會對外開放，雖然一些信息和數據被整合到共享的資源平臺，但是這些信息和數據卻僅僅只是作為補充文獻。在社會居民想要查詢或者瀏覽公共信息資源時，很多學校卻以其沒有“校園卡”為由，禁止他們入內。

（三）尚未完善管理機制

在建設的過程中，雖然由政府進行監管，但實際上真正實施管理的人員還是學校的工作人員，這樣的“學校模式”在一定程度上限制圖書館建設的發展和進步，在選擇管理人員的過程中，會直接選用之前管理圖書館的工作人員，而且其自身的運營模式也是按照學校的管理條款進行實施和操作的。學校圖書館的使用次數和頻率，學生的借閱量遠遠多于社會讀者，雖然社會讀者的借閱量有所上漲，但是與學生和教師的借閱量相比，還是較少。

由此可見，公共圖書館的建立沒有體現出社會圖書館的服務理念和宗旨。并且很多的圖書館都缺乏有效的管理和監督，使得讀者的職能和作用不能得到有效的發揮，不能為社會居民提供優質的服務。

四、加強校鎮共建圖書館的方式和策略

（一）加大資金和資源投入

校鎮圖書館既需要為社會居民提供服務，又需要為教師和學生提供服務。因此想要滿足上述讀者的閱讀需求，圖書館需要緊跟社會和國家的發展趨勢，建設信息化的網絡平臺，使信息資源種類越來越豐富，越來越多，通過網絡平臺可以對圖書的數量進行編碼，標注圖書的類型，適當增加圖書的復本量以及休閑娛樂圖書的采購，建立完整的圖書信息數據庫。在此基礎上結合其實際情況，增加電子文獻的資源建設，借助當地的文化資源，建設具有文化特色的文化數據庫。對于一些經濟發展較為緩慢的地區，政府需要借助產業運作模式，運用資金進行貸款和籌集，從而為圖書館的后續工作提供保障。這樣不僅可以讓學生、教師、社會讀者增進對當地文化的了解和認知，同樣也可以豐富其自身的文化建設。除此之外，圖書館還應該建設殘疾人特色資源和少兒閱讀資源數據庫，從而盡量滿足他們的需求。

（二）建立完善的管理機制

在建設的過程中，圖書館需要建立專業的管理隊伍，成員主要由政府主管領導、學校行政領導、學校主管主任、館長和圖書館工作人員組成，這樣一來就可以讓不同的成員從自己的角度，為圖書館的建設提出意見和建議，及時發現在管理過程中出現的問題和不足，以此從根源上提升其管理水平和能力。在此基礎上，還需要建立相應的監督機構和部門，讓其針對日常的圖書館管理工作進行實時的跟進和審查，以此減少違法事件的產生。除此之外，圖書館在招聘管理人員方面，需要面向學校、面向社會，采取公平公正的招聘方式。面對不同的讀者群體，圖書館可以開設不同的窗口，這樣一來不僅大大地提升管理人員自身的工作效率和質量，節約工作時間，還可以在合作的過程中保證圖書館的健康發展和進步。

（三）開展針對性的服務

在完成建設后，為了可以給社會居民提供更優質的服務，圖書館可以與企業進行合作，派設專業的人員為社會讀者提供講座，講解圖書館資源的使用方法，在此基礎上讓其下載相應的程序，開啟信息推送服務。除此之外，圖書館還可以開展相應的文化展覽，讓社會讀者積極地參與其中，讓其對圖書館產生相應的認同感和歸屬感，從而在不斷學習知識的同時提升員工自身的專業素養和綜合能力，增加綜合競爭力，為企業貢獻自己的一份力量。

圖書館可以結合自身資源的利用情況，成立相應的讀者俱樂部，讓學生、教師、社會讀者之間可以實現有效的交流和溝通，讓其在此過程中可以將自己的真實情感和內心想法表達出來，為其提供交流的平臺，讀者俱樂部可以定期舉辦相應的新書座談會、讀書分享會，等等，分享他們自己喜愛的書籍和讀物。

在推廣全民閱讀的背景下，圖書館需要為社會居民辦理開通借讀證，讓其可以第一時間獲取自己想要了解和知道的信息和數據，豐富其文化活動，增加知識儲備量，擴充文化視野。

結語

通過上述針對校鎮共建圖書館進行的詳細分析和解讀，可以讓學校充分意識其自身存在的問題和不足，以便及時進行解決，提升其管理意識，樹立合作、雙贏觀念，為學生、教師、社會居民提供最優質的的服務。

責任編輯 朱守鋰