擔(dān)民族復(fù)興之責(zé)，培養(yǎng)“四有”好老師
——新成長(zhǎng)背景下學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新的點(diǎn)滴思考

邱 玲 上海市奉賢區(qū)五四學(xué)校會(huì)長(zhǎng)

近些年來，由于理想信念教育效果還不夠、教育的“三獨(dú)碰頭”、績(jī)效工資的量化、物質(zhì)生活條件的不斷豐富等因素，部分教師的事業(yè)心相對(duì)比較缺失，作為一個(gè)管理者頗覺得有些困惑。

習(xí)近平總書記在會(huì)見第三十個(gè)教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)受表彰代表后，在北京師范大學(xué)強(qiáng)調(diào)：全國(guó)廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出更大貢獻(xiàn)。在參加暑期校園長(zhǎng)培訓(xùn)后，我突然豁然開朗，培養(yǎng)做“四有”好教師似乎就是破局之路……

那如何培養(yǎng)“四有”好老師呢？

一、科學(xué)制定目標(biāo)，明確發(fā)展抓手

“知之愈明，則行之愈篤。”我們要清楚三個(gè)問題：我是誰？任務(wù)是什么？怎么才能完成任務(wù)？我們只有明晰了這幾個(gè)問題，才能行之愈遠(yuǎn)。

學(xué)校，要結(jié)合“十三五”奉賢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展綜合督導(dǎo)建議、《新成長(zhǎng)教育行動(dòng)綱要·奉賢區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》、臨港新片區(qū)發(fā)展提出的新挑戰(zhàn)及我校的實(shí)際來確定新的三年發(fā)展目標(biāo)，我們一定要清晰：學(xué)校可以傳承的是什么，可以改進(jìn)的是什么，學(xué)校通過三年要在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、立德樹人、課程教學(xué)、自主創(chuàng)新五個(gè)板塊達(dá)成的目標(biāo)是什么，達(dá)成目標(biāo)的抓手和途徑又是什么。

教師，也要明確自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校制定的教師晉級(jí)、評(píng)優(yōu)指標(biāo)來確定自己的三年成長(zhǎng)的具體抓手，讓自己的成長(zhǎng)融入學(xué)校的發(fā)展，和學(xué)校共成長(zhǎng)。

二、抓實(shí)黨史教育，樹理想信念

正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。

“欲知大道，必先為史，鑒往事，知來者。”我們要借黨史學(xué)習(xí)之機(jī)、之勢(shì)，教育要深入人心，力求做到學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)精，真正做到心中有國(guó)家和民族。要成立黨史宣講、工作小組，要把學(xué)黨史和我們的常規(guī)工作如政治學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)、國(guó)旗下講話、星星廣播及重大節(jié)日活動(dòng)等結(jié)合起來，通過深入的學(xué)習(xí)，清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，從而堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，更好地理解黨的初心和使命，更加明確我們教育人的歷史使命：為國(guó)育人為黨育才，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，努力辦好人民滿意的教育！

三、重法治、人文教育，固道德情操

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。《論語》有言：“其身正，不令而行。”我們要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《教師資格條例》《新時(shí)代教師行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及習(xí)近平總書記在每年教育大會(huì)上的講話……嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。我們要不斷地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、美學(xué)知識(shí)和時(shí)政新聞等來豐富自己的人文知識(shí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷升華我們的道德。我們要依靠法律、法規(guī)、學(xué)校管理制度來管理學(xué)校，要在教育教學(xué)中依靠自己豐富的學(xué)識(shí)、高尚的人格來贏得學(xué)生的認(rèn)同和效仿，使學(xué)生不自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，潛移默化地接受道德教育。我們還要組織多樣豐富的有人文情懷的活動(dòng)來溫暖人心，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿“陽光”和“希望”。

四、強(qiáng)教學(xué)基本功，扎實(shí)教師學(xué)識(shí)

習(xí)近平總書記說：“扎實(shí)學(xué)識(shí)是指要有扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教育教學(xué)能力、勤勉的教育教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教育教學(xué)方法。”要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，需通過以下幾點(diǎn)去積淀：

專家引領(lǐng)，在對(duì)話思考中積淀。充分利用空中課堂名師資源、云平臺(tái)資源、集團(tuán)資源、結(jié)對(duì)資源、自己學(xué)校一切可利用的資源，參與各類研討實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)一些理念、觀念和做法，在對(duì)話思考中積淀。

深化教研，在同伴互助中積淀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)模小，教研組力量單薄，教研實(shí)效性不高。我們要借助聯(lián)盟體集團(tuán)、市或區(qū)優(yōu)秀專家資源強(qiáng)化線上或線下教研活動(dòng)，尤其是備課組活動(dòng)。也可以在共性問題上實(shí)施中小學(xué)聯(lián)合或不同學(xué)科聯(lián)合的大教研活動(dòng)，在教研中對(duì)話，在教研中碰撞智慧的火花，在同伴互助中積淀。

落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，在努力實(shí)踐中積淀。我們較多老師在區(qū)級(jí)中青比賽中備課環(huán)節(jié)就被刷下來了，關(guān)鍵就是單元目標(biāo)不明、教學(xué)目標(biāo)不清，教法不當(dāng)，設(shè)計(jì)不能很好完成目標(biāo)的達(dá)成。我們要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本要求、單元學(xué)科指南的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的研讀，加強(qiáng)各年級(jí)學(xué)科之間的教學(xué)研討，清晰各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的不斷遞進(jìn)等。我們要在研讀中積淀，做到全盤統(tǒng)籌教學(xué)。

我們學(xué)生高階思維能力系數(shù)為4，還不高，究其原因關(guān)鍵在于我們課堂教學(xué)學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)不夠。按學(xué)習(xí)金字塔來看，我們還是講得太多了，而且還講得不夠到位。我們要深化已有的科研成果“十六字課堂教學(xué)法”，提高學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂作業(yè)的掌握和反饋，在課改中積淀，切實(shí)讓課堂充滿人文關(guān)懷和生命活力。

目前學(xué)生的睡眠指數(shù)為5，除路程較遠(yuǎn)外，關(guān)鍵還是作業(yè)設(shè)計(jì)坡度、深度、信度不夠，教和做有不一致，有些作業(yè)量多、設(shè)計(jì)不科學(xué)，不能很好引起學(xué)生興趣，根據(jù)教育部頒發(fā)的關(guān)于“五項(xiàng)管理”中的作業(yè)要求，我們要進(jìn)行作業(yè)“20 分的設(shè)計(jì)”（20 分指每門作業(yè)時(shí)間設(shè)計(jì)在20分鐘之內(nèi)，同時(shí)小題要控制在20 道以內(nèi)），確保作業(yè)的質(zhì)和量，在設(shè)計(jì)改進(jìn)中積淀，切實(shí)做到為學(xué)生真實(shí)減負(fù)。

不同學(xué)生我們要用不同的輔導(dǎo)方式，優(yōu)秀的學(xué)生適時(shí)點(diǎn)播，中層的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)和適當(dāng)提高相結(jié)合，困難的學(xué)生讓他自己找喜歡的伙伴進(jìn)行一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，多些肯定和激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在相對(duì)舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)。

借助科研，在問題解決中積淀。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，分析產(chǎn)生原因、思考解決的辦法，并不斷行動(dòng)研究，不斷反思改進(jìn)解決。學(xué)校需進(jìn)行“四明育人課程建設(shè)”，以育德“五四文化綜合實(shí)踐課程建設(shè)”以創(chuàng)特色，“十六字學(xué)法深化研究”以解決高階思維的提升，“作業(yè)20 分研究”以切實(shí)減負(fù)增效……讓我們?cè)谕榛ブ难行拗校趩栴}的解決中不斷積淀、扎實(shí)學(xué)識(shí)。

積極參賽，在錘煉改進(jìn)中積淀。沒有參加過專業(yè)技能的比賽就不知道自己有多少水平，更不知道自己的具體問題在哪里。只有經(jīng)歷一次次的比賽、一次次團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和一次次自我的修正，才能更堅(jiān)定自己的發(fā)展方向。每一次比賽都是一次蛻變，每一次比賽都是一次成長(zhǎng)，我們要在每一次比賽的錘煉改進(jìn)中積淀。

五、強(qiáng)共情教育，讓愛溢滿校園

共情，是指一種能設(shè)身處地從別人的角度去體會(huì)并理解別人的情緒需要和意圖的一種人格特質(zhì)。簡(jiǎn)單地說就是:我就是他（她），能進(jìn)入到他（她）的世界，從他（她）的角度去思考、感受、理解他（她）的所思、所為。

近些年來由于多種原因，有心理問題的學(xué)生越來越多，家長(zhǎng)的焦慮也越來越大，我們要全面深入實(shí)施全員導(dǎo)師制，通過豐富提升“海之光”四大節(jié)學(xué)生活動(dòng)課程、加強(qiáng)“我愛我家”溫馨班集體建設(shè)、實(shí)施“你我一家人”愛心家訪等，與學(xué)生、家長(zhǎng)共情，也讓學(xué)生、家長(zhǎng)共情于我們，讓教師成為學(xué)生的人生導(dǎo)師、生活益友，師生共情，讓愛溢滿校園。

六、科學(xué)評(píng)價(jià)，助力打造好教師

2020年10月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，要求改革教師評(píng)價(jià)，把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書育人的使命。教師評(píng)價(jià)要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、評(píng)先評(píng)優(yōu)的首要要求。教師評(píng)價(jià)要突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)的基本要求，績(jī)效工資向班主任、一線教師和教育教學(xué)成果突出的教師傾斜。教師評(píng)價(jià)還要強(qiáng)化一線學(xué)生工作，改進(jìn)科研評(píng)價(jià)等，要注意評(píng)價(jià)的人本思維、分類思想、發(fā)展思維和專業(yè)思維。

根據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，學(xué)校在2021年3月修訂了績(jī)效工資考核方案，對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要從政治態(tài)度與師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平與業(yè)務(wù)進(jìn)修、教育工作、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成果、教科研及課程建設(shè)、培養(yǎng)指導(dǎo)教師、出勤及工作負(fù)荷、輔導(dǎo)及獲獎(jiǎng)等方面進(jìn)行，每個(gè)項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)指標(biāo)，都有單項(xiàng)考核，尤其強(qiáng)化了教育工作和教學(xué)常規(guī)考核，不再只重成績(jī)和結(jié)果。同時(shí)對(duì)學(xué)校中層干部從德、能、勤、廉、績(jī)五方面加強(qiáng)考核，“績(jī)”主要涉及學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目，讓干部成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展融為一體。強(qiáng)化教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)考核，尤其關(guān)注團(tuán)隊(duì)發(fā)展、課程建設(shè)、區(qū)級(jí)輻射等方面的考核。充分讓考核發(fā)揮指揮棒的作用，讓所有教師、所有團(tuán)隊(duì)朝著既定的目標(biāo)努力奮進(jìn)！

一個(gè)人遇到好老師是一生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的榮光，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批的好老師則是民族的希望！讓我們努力培養(yǎng)“四有”好教師吧，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興擔(dān)起我輩之責(zé)任吧！