該不該實行 班干部輪流制

新學期新氣象，為了充分發揮全班同學的主人翁精神，也為了體現公平公正的原則，王老師一上課就拋出了一個話題：“該不該實行班干部輪流制？”讓同學們展開討論。結果，同學們一下子就形成了正反兩方，各抒己見，展開了激烈的辯論。

正方代表

羅曼玲：我覺得應該實行班干部輪流制。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”實行輪流制能讓我們團結友愛，每位同學都有機會為班級奉獻出自己的力量，學會擔當責任。

鐘嘉鈺：每個人都有優缺點，實行班干部輪流制，同學們既可以發揚優點為班級服務，又能意識到自己的缺點并改正，可以更好地融入班級。

歐陽雨：我贊成實行班干部輪流制。這樣每位同學都能體會到當班干部的辛苦，進而改正一些壞習慣。比如說有同學不及時打掃衛生，如果讓他當勞動委員，他就會積極承擔起自己的責任;有的同學上課愛說閑話，傳小紙條，要是他當了紀律委員，就知道這是破壞課堂紀律的行為，相信他們以后定會克制自己的言行。

楊昌杰：我贊同班干部輪流當。一來可以鍛煉大家的膽量。二來當班干部可以培養我們的責任心。三來萬一某位班干部請假，同學就可以馬上接任他的工作。

李若茜：班干部要不要輪流當，我選擇正方。當班干部是每位同學的心愿，誰都想體驗當班干部那種自豪感。這樣一來，同學都有了參與熱情，班級還怕沒有積極向上的氛圍嗎？

管弘霖：輪流當班干部可以讓大家得到多方面鍛煉。比如當班長，可以提升管理班級的能力;當學習委員，會自覺關心班里同學們的學習情況;當體育委員，自己不僅能鍛煉身體，還能帶領同學們打比賽爭榮譽。所以，我贊成輪流制。

管紫玲：當班干部能提升我們的積極性和自信心，當然輪流好。如果一個后進生當上班干部，他就會意識到應當成為同學們的榜樣，就會督促自己，努力前進。如果每位同學都有機會展示自己，就會愈加有信心。

徐振豪：我贊同輪流當班干部。老師說過，每個人都是平等的，班級里也應處處體現公平，讓同學們輪流當班干部，就是公平的表現呀。

管理：我贊成班干部輪流制。當班干部非常辛苦，比如班長既是老師的小助手，又是班級里的“小管家”，需要做的事特別多，我有一個好朋友就總跟我說當班長好累。實行班干部輪流制，就可以分擔這種壓力。這樣既輕松，又體現公平。

反方代表

肖增鈺：我反對輪流當班干部。班干部應該由最合適的同學長期擔任。大家都知道，每個同學的能力是不同的，有能力的同學擔任班干部，發揮各自的特長，才能齊心協力把班級管理得更好，老師也輕松。但是有的同學卻不具備組織能力，讓他們來管班級，只會更亂。

管紫涵：我不同意班干部實行輪流制。班干部工作繁雜，需要奉獻出自己的許多精力，不是每一位同學都愿意當的。如果實行輪流制，那些愿意擔起這份責任的同學就失去了機會，而不愿意的同學又得勉強去做，這會降低同學們的積極性。

趙葉婷：我反對！班干部得以身作則，如果輪到紀律性很差的同學當班干部，同學們怎么會服從他的安排？那樣被學校值日生看到了會扣班分，長此以往同學們的學習成績也會下降的。

管欣源：我覺得輪流當班干部并不是一個好方法。大家想想，如果今天換一個班干部，明天換一個班干部，家長會誤以為是我們在學校表現不乖，會失望的。還有，剛當上班干部沒幾天就要被換掉，是不是會打擊同學們的積極性和自信心？有的同學連自己都管不好，怎么去管別人？比如王杰，他自己都不會做操，怎么到前面去領操呢？

李揚：我不同意班干部輪流當。我能力不強又管不住自己。輪到我時，我怕自己不僅沒有起到表率作用，還影響班級的流動紅旗。我還是先把壞習慣改正過來吧。

歐陽睿澤：對班干部該不該實行輪流制，我持反對意見。有些同學學習本來就很吃力了，讓他去當班干部，只會占用他的時間，他的學習會越來越跟不上的。

梁安琪：我覺得班干部不能輪流當。班干部是老師的“得力干將”，老師培養一個班干部要花很長時間，這樣就會增加老師的工作量。老師都很累，還怎么管理班級呀！

王老師：同學們都說得有理有據，能用“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”這樣的俗語來增加自己的理由，很有說服力，更讓人信服，也能夠站在老師的角度思考，體會老師的辛苦，這種換位思考的思維方式是一種寶貴的財富。更可貴的是，同學們能夠反思自己平時的不良行為習慣，并知道改正。其實，不管哪種方式產生的班干部都不可能十全十美。只要大家踴躍參與，攜手奮進，我們班一定越來越棒！