“陽春白雪”潤童心

官會林

音樂具有引發興趣、陶冶心靈、培養性格、洗練理智、激發創造力的巨大作用。大浪淘沙，那經過千百年沉淀的就是經久不衰的音樂華章——名曲。名曲，雖是“陽春白雪”，固然“其曲彌高，其和彌寡”，但用來滋潤孩子們的心田，可是再妙不過的。

晨光熹微。當第一個孩子踏進教室，迎接他（她）的，是清新明朗的晨曲，《莫扎特交響樂全集》《森林狂想曲》專輯、班得瑞系列、《大自然在唱歌》系列、配樂大師系列、環保音樂系列……這些晨曲為孩子們打開了嶄新明快的一天，名曲浸染中他們的臉如朝霞般清朗燦爛。播放時間在15分鐘左右，早自習開始，晨曲結束。

語文新授課。上課鈴聲落下，一首名曲響起。新授課的課文內容，依其情境，套用美術術語，大致可分為暖色調、冷色調和中性色調。我就輔以同樣基調的名曲。以統編版語文教材三年級下冊第一單元為例——

第一課《古詩三首》中，《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》分別展現了初春、仲春和暮春景象。斟酌三首詩的情境，泥融濕軟，鴨知水暖，綠蔭不減，當屬冷色調。配選的名曲有：閩南古箏曲《春雨未晴》、吳玉霞琵琶曲《綠》、孫貴生古琴曲《春曉吟》、陳重的古塤與洞簫曲《熏風曲》等。

第二課《燕子》，以形體美、飛行美和停歇美寫燕子，進而寫春天。文章撲面而來的是生機勃勃的早春。“烏黑光亮的羽毛”“帶黃色的嫩葉的柳絲”“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花”“藍藍的天空”，綜合斟酌，我將課文的情境基調定為冷色調。與之相配的名曲有：維瓦爾第的四季小提琴協奏曲《春》、北派笛子大師王鐵錘的《草原春天》、柴可夫斯基《三月：云雀之歌》、門德爾松的無詞歌第五卷《春之歌》、李光陸的《天鵝暢想曲》、笛子曲《幽蘭逢春》等。

第三課《荷花》一文，依據關鍵詞“白荷”“陽光”“蜻蜓”“嫩黃的小蓮蓬”，我將課文定為暖色調。相應的名曲是：柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《花之圓舞曲》、亨德爾的《杜鵑與夜鶯》、維瓦爾第的長笛奏鳴曲第四號《田園曲》、絲弦五重奏《陽春白雪》、項祖華揚琴曲《彈詞三六》和《歡樂歌》等。

第四課《昆蟲備忘錄》，介紹了四種昆蟲的秘密，我將課文的色調定為中性。接下來的《語文園地》也屬于中性色調。中性色調可選用的名曲相對較多。

語文綜合課。選一首畫面感突出的名曲，聽第一遍，請學生自由講“你聽到了什么”;聽第二遍，集體交流“你仿佛看到了什么”;聽第三遍，隨心講“你想到了什么”。串串話語，想象豐富，神奇怪誕，無限童趣。說話訓練結束，我引導孩子將腦中的畫面畫下來，自由創作“音樂圖畫”。或者，將自己要分享的話寫下來，成為“音樂作文”。這就是我們獨創的“音樂圖畫作文”！一份份洋溢著靈動童趣的“想象大師”們的大作，精裱在教室的墻壁，閃爍著異彩！這一條“音樂·圖畫·作文”新思路，不僅僅是讓孩子們去聽聽音樂、繪繪圖畫、寫寫作文，而且是讓孩子們親近音樂，悅納音樂，在音樂中感悟，在音樂中創造，他們是不是能把天下作為圖畫去描繪、把宇宙作為文章去書寫呢？

語文練習課。十幾分鐘訓練后，孩子即將開始疲勞，我就設置一段3分鐘左右的名曲作為背景音樂播放。如此循環，直至訓練結束。

書法訓練課。此課型只有20分鐘。自學生臨帖始，舒緩的鋼琴曲就以背景形式呈現，創設出幽靜的氛圍。

社團活動課。每周兩次。我們會講世界大音樂家的故事，講名曲誕生的故事，或圍繞一首名曲進行相關知識的搶答競賽，以拓寬音樂視野。

黃昏。晚餐后晚自習前的自由活動時間，一天的緊張學習后，孩子們都累了。這時，我會以較大音量播放童謠或經典兒歌，持續15分鐘左右。

……

在名曲一天天的熏陶之下，當孩子們漸漸沉醉其中時，我開始鼓勵他們“建造”自己的名曲庫。我列了一張長長的“名曲采購單”，民族類，西洋類，堅持一個標準：必須是音樂大師的經典名曲。不久，“名曲博覽會”在語文綜合課上隆重推出啦！你的“莫扎特”“貝多芬”，他的“巴赫”“海頓”，還有浩浩的“聶耳”，源源的“劉天華”……啊，應接不暇，異彩紛呈。他們一個個爭著上臺，如數家珍地介紹著，教室里沸騰著。在這沸騰的氛圍中，那靈動忽閃的眼睛，傳達著多么愉悅的訊息！

漸漸地，班里的名曲“發燒友”越來越多，我也真切地感覺到與他們相處越來越有味道。因為名曲，課堂上大家全神貫注，入情入境，課文之美與旋律之美交相輝映;因為名曲，小作家們靈氣活現，“音樂圖畫作文”結集多本，名氣遠播;也因為名曲，小家伙們變得文雅多了，君子之風在他們身上隨時都能捕捉。啊，真得感謝名曲！

學生在成長，我也在成長。26年里，我積累了“音樂圖畫作文”6000余份，“音樂課堂”實錄照片100余張，相關論文37篇、書籍90本，“音樂課堂”所用世界名曲CD 300余張，名曲曲目6000余首。在摸索中，我將各種感悟隨時記錄下來，至今，我已在《人民教育》《中國教師報》《小學語文教師》《湖北教育》等各級報刊發表文章50余篇，其中與“音樂課堂”有關的文章11篇。

荀子曰：“夫聲樂之入人也深，其化人也速。”歐陽修《樂類》云：“樂，所以達天地之和而飭化萬物。”我國近代教育家梁啟超、王國維、蔡元培、陶行知等，也都曾一再重申過音樂教育對改造國民素質所具有的重要作用。我用名曲滋潤孩子的心田，營造意境也好，激蕩孩子的獨創精神也好，但深層的意旨卻不在于此。

將名曲與語文合力，將美、善、真植根于孩子柔嫩的心靈，啟蒙高雅的審美意趣;踐行“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，孕育“一片冰心在玉壺”的真人。

“陽春白雪”潤童心，桃李園26個春秋里，孩童一茬茬來了又走，唯獨美妙的旋律不曾離開。看，那個不一樣的教室，那些不一樣的身影;聽，絲竹管弦正頓挫抑揚、扣人心弦……

（作者單位：湖北荊門市東寶區象山小學）

責任編輯 晁芳芳