以微課為載體的家校協同育人實踐路徑探究

楊繼環

摘要：“雙減”政策的頒布，旨在通過減輕學生過重學業負擔，構建良好教育生態，促進學生全面發展、健康成長。明確家校協同責任，完善家校協同機制，暢通家校溝通渠道，創新家校溝通模式，積極回應家長關切與期盼，能夠有效緩解家長焦慮情緒。基于“雙減”背景的家校協同育人微課的開發與實施，既是對政策文件的貫徹落實，也是對家校協同育人過程中“雙向溝通、平等對話”原則的踐行與探索。

關鍵詞：“雙減”背景;家校協同;微課開發與實施

一、政策背景概述

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，提出“堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔”，“著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。”

文件指出，完善家校社協同機制，進一步明晰家校育人責任，密切家校溝通，創新協同方式，推進協同育人共同體建設。教育部門要辦好家長、學校或網上家庭教育指導平臺，引導家長樹立科學育兒觀念，理性確定孩子成長預期，努力形成減負共識。

政府出臺“雙減”政策，就是讓學生回歸學校、不再奔波于熱衷“無限拔高”和“刷題戰術”的培訓機構，就是倡導要遵循孩子的認知發展和身心發展規律，還青少年兒童健康、全面發展的空間和時間。

加強家庭教育指導，構建家校共育機制，積極爭取家庭參與和支持學校德育工作，讓家校有機結合，能促進家庭教育和學校教育統一方式方法，形成合力，有利于促使教育內化，達到事半功倍的育人效果。

二、家校協同育人主題微課開發與實施可行性評估——微型大義

微課（Microlecture），是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內容是某個知識點或教學環節，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。

微課的特點是：主持人講授性、流媒體播放性、教學時間較短、資源容量較小、適于基于移動設備的移動學習、精致教學設計、自主學習為主等。

由此可見，微課只是時間簡短，內涵仍舊可以很深刻。于教師和家長而言，制作微課相對來說要省時省力，不會在繁忙的工作之余增添過度的負擔;觀看微課也完全可以利用碎片時間就能完成。這使得微課的開發和實施具有了較高的可行性。

三、協同育人主題微課的開發和實施

（一）主題微課開發和實施的程序

家校協同育人的基礎是教師，其中班主任承擔著重要的角色，班主任和家長的溝通更是重中之重。“雙減”政策頒布初期，由于對政策執行度持觀望態度，家長的焦慮情緒也是空前的。我們可以按如下程序進行

首先，以班級為單位，通過定期向家長調研學校對“雙減”落實情況的意見，有目標有針對地積極回應家庭關切與期盼，緩解家長焦慮情緒。

然后，根據家長的育兒困惑，教師相應地錄制相關主題的微課并推送給家長，家長也可以將憂慮的問題匯總，委派代表錄制成微課。以此形成雙向交流互動，使家校交流渠道暢通，為問題的解決奠定基礎。

最后，形成內容針對性、時效性與時效性較強的系列化與精品化微課程，并以此為載體，推進協同育人共同體建設。

（二）主題微課開發的意義及價值

首先，可以充分發會微課的相關功能，助力尋求家校協同育人的新路徑，建立新模式，推動學校、家庭之間構成一種新型的合作伙伴關系，充分發揮家長的潛能，使學校、家庭雙方對孩子的教育和發展產生疊加影響，促進學生健康成長。

其次，利用微課的實用功能建立家校合作新模式，激發家長主動參與學校行動，實現密切溝通，進一步厘清家校間的責任功能界限，解決當前家校協作中存在的地位不對等、單向低效等問題。

再次，開發出模塊化、精品化、系列化微課程，形成家校共育課程資源包，在新媒體平臺發布，擴大受眾群體量。

最后，以微課為載體的交流互動提升教師引導的科學性，暢通家長反映問題的渠道，促進家校深度合作，真正激發、引導和維持家長參與的行為，蓄積家校深度合作的持久動力。

（三）主題微課開發與實施路徑規劃

首先，通過對家長和教師的訪談與問卷調查，初步了解“雙減”背景下家長的困惑、焦慮及關切。通過對反饋結果的分析，進一步制定微課的主題，指導班主任錄制相關微課回應家長關切。

其次，在實踐的過程中，進行家校協同育人實證研究成果的分析，撰寫階段性研究報告，全面揭示家校深度合作的內涵。

再次，通過深度調查與訪談的結果反饋以及微課錄制主題的研磨，厘清家長、學校各自育人的責任。

最后，征集典型的家校協同育人微課例，評審并指導，最終形成家校協同育人課程資源包，在區域內分享交流。

（四）主題微課的發布與影響預期

在家校共育主題微課的開發與實施過程中，可以在研究實踐中摸索出共性的可借鑒的內容以此形成研究報告和論文會，總結梳理后發布以供更多人參考。課例可以通過區教委微信公眾號“家長課堂”欄目和教育云平臺發布，同時請各中小學德育干部根據需要將微課轉發到相應的家長群，供家長學習參考，同時形成家長與教師、家長與家長之間暢通的交流互動、經驗共享，進而達到有效緩解家長育兒焦慮的目標。