Unit 1 My name’s Gina

丁亞榕

一、教材及教學內容分析

（一）教材的地位和作用分析

本部分的內容選自正式第一單元My name’s Gina Section A 2a-2c。第一單元的重點在于如何在一個新的場合下介紹自己和認識他人。讓剛入學不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。Section A 2a-2c需要學生學會用“What’s your name？ / What’s his name？ / What’s her name？”的問句及答句以及復習Starter U1-3 所學過的一些common English Greetings （Hi！ Hello！ Good morning/ afternoon/ evening！） 來結識新朋友，以便讓學生更快適應初中生活。

（二）教學內容的分析

本部分通過圖文將學生帶入“上新學校、結交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點詞匯。2a-2c在1a-1c的基礎上給出了更為豐富的語言運用環境，以聽力的形式拓展、鞏固單元重點句型，包括介紹自己的姓名、詢問和回答對方及他人姓名，如：What's your name？ My name's...What's his name？ His name's...What's her name？ Her name's... Tom. 通過聽說綜合呈現了前面所有核心內容：見面問候、自我介紹、詢問對方及他人姓名等。聽錄音并跟讀要求學生能模仿分角色對話，對學生提出了更高的語音、語調的要求。

二、教學目標及重點、難點

（一）教學目標

1.知識與技能

（1） 掌握介紹自己姓名，詢問和回答對方及他人姓名的重點句型。

① Hi！ My name is _____.

② A： What’s your name？ B： My name is______.

③ A： What’s his name？ B： His name is______.

④ A： What’s her name？ B： Her name is______.

（2） 掌握my，her，his三個形容詞性物主代詞的用法。

（3） 學會使用本課時的重點句型去和別人交流溝通，在交流過程中可以介紹自己的姓名、詢問和回答對方及他人姓名。

2.過程與方法

通過聽的輸入及說的輸出，讓學生學會介紹自己的姓名、詢問和回答對方及他人姓名。

3.情感、態度與價值觀

讓學生通過姓名感受父母對我們的美好期盼;讓學生適應新的學習環境，交到新的朋友，并明確交友原則，明白好朋友能夠互相促進、一起進步，共同成為更好的自己。

（二）教學重點

介紹自己的姓名及詢問對方的姓名。

① Hi！ My name is _____.

② A： What’s your name？? ? B： My name is______.

（三）教學難點

詢問和回答他人姓名，學習人稱的轉換。

① A： What’s his name？ B： His name is______.

② A： What’s her name？ B： Her name is______.

三、問題診斷分析

在前面的學習中，學生已經掌握了常用的問候語（Hi！ Hello！ Good morning /afternoon/ evening！）。這些常用問候語對本課時結識新朋友有著鋪墊作用。本堂課是聽說課。對于學生來說，聽和說都是現在比較困難的地方。部分學生會覺得聽力活動比較困難，這是由聽力的特點決定的，如：學生看不到文字、聲音轉瞬即逝、不熟悉聽力內容等。因此，學生聽時會感到緊張，沒有安全感。聽力教學應為學生搭建支架，尤其要增加聽前活動，通過各種方式讓學生熱身，熟悉話題內容，激活背景知識，明確任務要求，掃除語言障礙。小部分同學單詞不會讀，導致他們不敢開口說。要趁學生現在剛開始學英語，強調學生的語音、語調，鼓勵學生大膽開口說英語，培養他們學習英語的自信心。

四、教法、學法

（一）教法

新課程的主旨主要是“以學生為主體，把課堂還給學生，教師的角色定位于示范者、引導者、合作者，而不是教師一言堂” 。根據以學生為中心的教學思路，設計了大量敘述、問答、結對活動、小組活動、滾雪球等形式多樣的語言實踐活動，為學生提供大量的說口語的機會。還設計了許多聽的環節，比如視頻、錄音、跟讀等形式多樣的聽力活動，為學生提供了大量輸入內容，為說的輸出做了準備。

（二）學法

引導學生通過大量的聽說練習來學習本節課的內容。讓學生從聽力活動中進行輸入，從口語訓練中進行輸出。根據教師的學法指導，掌握一定的聽力技能，抓聽關鍵詞。通過口語訓練，鼓勵學生大膽開口說英語。大量的聽力及口語訓練，不僅給學生對所學內容留下了深刻的印象，而且能培養學生的聽力能力和口語能力。充分地調動學生學習的熱情，激發學生英語學習的興趣。

五、教學支持條件分析

在本節課中，利用常規教學用具、多媒體動畫演示、聽錄音，結對及小組練習對話，歸納總結等方法，學習怎樣介紹自己及怎樣詢問他人的姓名，并且借助多媒體信息技術，通過大量聽說練習加強對學生聽說能力的培養。

六、教學過程設計