藝術培訓市場良性發展的對策分析

吳莎

[摘 ?要]隨著經濟的高速發展，家長越來越重視孩子的素質教育。隨著藝考人數的逐年遞增，藝術培訓市場需求呈現上升態勢，藝術培訓機構數量顯著增多，作為文化產業發展的核心構成機構，其肩負著校外藝術教育的重要使命。然而藝術培訓行業的興起帶來積極作用的同時，也存在著一些矛盾沖突。作為藝術培訓教育行業的從業人，需積極整合優質資源，做實“最好的市場”，更有責任有針對性遵守市場秩序，積極維護好“最好市場”。受多方面因素的影響，藝術培訓市場缺乏有序的競爭秩序，這就需要各方合力積極采取強有力的解決措施，助力藝術培訓市場實現良性發展循環。

[關鍵詞]藝術培訓市場;良性發展;策略

中圖分類號：F325.2 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1674-1722（2022）03-0025-03

黨的十八屆三中全會提出，建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力。在出臺的相關文件和意見中，直接強調了藝術培訓教育的重要地位，促進院校和家長教育理念的變更，促使藝術培訓教育掀起新一輪的發展浪潮。民眾對藝術素質教育意識持續性增強，家庭在藝術培訓教育投入不斷加大，這些社會現象均表明藝術培訓教育市場具有一定的發展空間。文化強國戰略的提出，為藝術培訓教育行業提供了廣闊的發展空間，國家“擴大內需”政策為藝術培訓教育發展提供持續性的驅動力，需積極明晰藝術培訓市場發展中存在的不足，并提出強有力的解決措施，促使市場發展更具規范化、秩序化。

一、藝術培訓教育的獨特性及重要性

藝術培訓教育包含多方面的教學內容，核心作用是進一步挖掘學生自身的潛能，培育學生的創新思維，提高學生的藝術審美素養。藝術培訓教育的獨特性主要體現在從各類藝術中可以獲取關于自身和世界的相關知識，此類知識是其他學科難以替代的。其通過強化眼、耳或肢體進一步感知事物，擴展學生對事物的感知力，獲取良好的情感體驗。藝術培訓教育是素質教育的核心構成部分，其對落實素質教育至關重要，主要體現在以下幾方面。

（1）陶冶情操，培養學生良好的思想品質。優秀的藝術作品中呈現的事物，一般需創作者通過一系列的加工處理，將生活原形生動、形象地呈現出來，揭示事物本質，可陶冶學生情操，洗滌學生靈魂。藝術作品為人們提供辨識美丑的標準，引發人們心靈共鳴，不斷提高思想認識。

（2）增強審美意識，學生身心得以健康發展。優秀的藝術作品鑒賞，可激發學生對中華民族傳統文化熱愛之情，以及審美的追求。學生長期處于此類美好事物中，可增強學生審美意識和生活情趣，激發學生對文藝活動的興趣，增強學生心理素質及適應能力，尤其是藝術體操和舞蹈，可加強學生身體協調性，促進學生身心發展。

（3）啟迪智慧，提高和發展創新思維。藝術培訓教育實踐中，學生憑借自身敏銳的嗅覺感知觀察事物，用心體會事物，從形象思維上升至邏輯思維的過程。美術、音樂及舞蹈等形式的藝術，均是通過可感的藝術形象，進一步感知社會生活現實圖景，促使學生深層次體驗，推動學生智力全面發展。

（4）發展學生個性和培養學生合作意識。個性作為社會組織中凸顯多元化的前提，也是實現自我價值的基礎保證，藝術課程可進一步實現學生個性化發展。音樂、舞蹈等藝術實踐中，強調學生團隊完成目標，要求學生具有強烈的合作意識，符合現代化人才培養需求。

二、新時期背景下藝術培訓市場發展現狀分析

藝術培訓教育作為社會文化活動核心構成，受多數機構和家長的青睞，從而促使該市場進入快速發展階段，但其在發展過程中存在一些問題，尤其是培訓教育市場良性發展問題。受多方面因素的影響，當下藝術培訓教育市場發展存在以下問題有待解決。

（1）培訓機構多、質量參差不齊，產業發展集中度低。當下隨著人們對學生美育的重視，市場需求空間不斷擴大，藝術培訓機構數量顯著增加，但其中具有品牌的機構較少，尤其在城市人口密集區域內隨處可見多個藝術培訓機構的標識，其中多種藝術培訓機構規模較小，而品牌響、規模大的培訓機構寥寥無幾，整個藝術培訓市場呈現“數量多，規模小”的現象，且不同機構培訓質量參差不齊，市場處于無序化競爭中。規模較小的培訓機構經常呈現交替更新頻繁，產業集中度低、變化速度快的特征。

（2）培訓機構監管不力，無證經營較多，難以保證培訓項目。我國相關文件的不斷出臺，有效推動了民辦教育事業的良好發展，也為藝術培訓機構的發展提供了驅動力。然而，針對相關落實細則仍然缺乏一定的有效性。其中部分民辦藝術教育培訓機構僅完成注冊，并未做好審核便開展各項培訓業務，即便有的在教育部門注冊，也因管理主體較多、監管實際職責難以落實，呈現多頭管理或無人管理的態勢。民營藝術培訓行業在整個培訓市場占比較大，且因其從業門檻較低、監管難度大，部分藝術培訓機構在辦學場地、師資配置等方面存在一定的困境，難以保證培訓質量的可靠性。

（3）培訓市場競爭無序，不符合藝術培訓市場的發展規律。藝術培訓行業進入新發展階段，其內部涵蓋內容較多，針對培訓主體目標的不同，培訓選取的內容也不一樣，加之新媒體時代的到來，各類新型培訓模式層出不窮。值得一提的是，當下最為火爆的仍為中小學生考級培訓、高中藝考培訓，在較大經濟利益的驅動下，將核心置于短期效益的培訓機構逐步增多，為進一步實現規模擴張，招收大量的生源，培訓機構逐步探索多元化的招生方法，與藝術培訓教育長期性和服務性規律相悖，影響整個市場的良性發展。

（4）培訓師資管理缺乏規范化，培訓質量難以保證。一方面，藝術培訓教育缺少統一的權威機構認證、藝術培訓教師的資格認證，更多傾向于行業協會和培訓機構運作，這在一定程度上影響了整個培訓質量。另一方面，藝術培訓機構的師資培養及管理缺乏完善性，長效師資規劃建設不足。藝術培訓機構經營者自身多為藝術專業，擁有一定的培訓經驗，但其針對管理和實戰經營經驗不足，對師資培養缺乏完善的規劃，并未形成緊密的銜接，且機構內部專職教師占比較少，難以保證教學質量。

（5）培訓對象選取機構路徑單一，缺少對培訓機構的資質掌握。當下部分家長選取培訓機構時，多數考慮離家近的便捷性，并未深層次進行考察，難以精準性地掌握培訓機構自身培訓的質量和資質，最終處于信息不對稱的尷尬處境。

三、藝術培訓市場良性發展的對策和建議

藝術培訓市場要實現健康良性發展循環，需積極明確規范主體、解決如何實現良性發展等問題，通過有效解決此類問題促進當下藝術培訓市場實現良性發展。

（一）政府、行業及機構明確職責，形成合力促進培訓市場辦學規范化

1.發揮政府主導地位，出臺健全的相關政策

完善的相關教育政策將會為藝術培訓市場的良性發展提供強有力的保證，更是廣大藝術培訓機構生存及未來穩健發展的基本前提。只有結合市場發展實際狀況，不斷完善相關政策，才能促使藝術培訓市場更具規范化，有法可依、有章可循。當下專項性針對藝術培訓地相關法律并未出臺，且缺乏針對性，需積極發揮政府主導地位，通過相關政策明晰藝術培訓機構的自身管理職責、資質認證等，促使藝術培訓市場走向良性發展。

2.行業協會主動引領制定公約，凸顯行業自律性

為進一步全面貫徹中央有關文化體系改革創新相關戰略部署的基本要求，促進文化行業的健康有序發展，我國提出相關指導意見，強調行業協會自身的關鍵引領作用。藝術培訓教育行業協會需積極響應政府號召，不斷采取強有力的措施加大自我建設，做好政府與培訓機構媒介的關鍵作用，自覺引領行業實現良性化發展，充分發揮各方主體力量的優勢，整合各方面資源，做好深層次的調研探究，積極探索行業良性發展的新路徑，從多層次、多維度提出藝術培訓行業的相關基準，形成完善的行業公約，為藝術培訓行業的發展提供指導，凸顯行業自律性[1]。

3.找準機構辦學定位，發揮機構主體性

培訓機構作為藝術培訓核心的主體實施者，其肩負著行業規范貫徹、培訓質量保證等基本任務目標，培訓機構需充分認識機構處于產業中的關鍵地位，以行業基準為工作導向，促進行業的良性發展。培訓機構需自覺貫徹國家相關法律辦學，保證自身辦學資質達標，配置完善的辦學基礎設施。培訓機構辦學需結合市場發展特征的規律，結合生源特征找準自身定位，結合行業發展規范，不斷完善自身辦學行為，從培訓課程內容布設、師資培養等方面做好把關，主動承擔校外藝術培訓教育的重任，保證參與培訓的學生可受到專業化教育，挖掘學生自身潛能，培育其自身的藝術素養。

（二）落實程序，遞進規范，實現藝術培訓市場辦學的健康良性發展

藝術培訓市場長期未落實規范程序，導致最終成效不佳，深究其主要成因，與未做好培訓市場的發展規劃有關。這就需要從機構辦學資質、師資資格及教學行為等方面為著力點，采取強有力的規范措施，方可從本質上推動藝術培訓市場的良性發展。

1.培訓機構辦學資質及管理全過程的規范化

藝術培訓機構辦學資質及其管理過程包含兩大主體，即政府監管、機構發展，標準及政策的制定需發揮政府自身的先導作用，定位及機構品牌建設涉及機構自身，需積極梳理兩者的關聯性，明晰各方主體的職責，方可解決機構辦學資質與管理規范化的問題。

（1）明確主管職能部門，落實主體監管的責任

長期以來，藝術培訓機構存在多頭管或無人切實管理的現象，藝術培訓監管不力，影響市場的良性發展。藝術培訓機構主要因登記主體和性質的不同，通常劃分為兩種類型，即民辦非企業、民辦企業，后者又可劃分為經營性和非營利性。堅持“誰登記，誰負責”的基本原則，民辦非企業機構統一交由民政部門做好監管，民辦企業性機構主要由工商行政部門進行監管，因藝術培訓機構自身業務的特殊性，需教育行政部門主體的參與。從藝術培訓教育市場未來發展分析，交由教育行政部門落實監管更具合理性及可行性;從專業發展的視角分析，教育行政部門可從資質、業務等多方面給予藝術培訓機構專業化的支持;從責任監管角度進行劃分，監管任務可實現明晰化、具體化[2]。

（2）出臺辦學資質標準，實現辦學標準和審批流程的規范化

監管主體及相關職責的明晰，政府可充分聯合行業協會制定相應的辦學資質基本標準，構建完善的相關機構準入制度，促使審批流程更具規范化、透明化，為藝術培訓機構各項工作的落實提供強有力的指導，有助于發揮社會對行業的監督。藝術培訓機構辦學資質標準的制定，可交由教育行政部門管理，充分整合行業協會的相關資源，出臺相關標準，綜合性考量辦學者自身的實際情況，著重考量辦學資金、場地和師資等多方面的基本要素，全面保證機構辦學的條件，為各培訓對象主體提供更優質的服務。辦學資質申報需充分規范審批相關流程，保證申報各環節更具嚴謹性，促使申報者嚴格依照相關流程做好申報審批工作。

（3）找準辦學層次定位，實現培訓機構的良性發展競爭

多元化、競爭化始終作為藝術培訓教育行業未來的主流發展趨勢，藝術培訓機構申報初期需積極做好自身辦學定位、服務主體目標，精細化劃分自身服務主體目標，明晰未來戰略發展，方可在激烈的市場競爭中占據有利地位。大型機構和中小型機構發展目標存在較大的差異性，前者逐步向多元化、品牌化等方向發展，后者需充分實現差異化、特色化，各層次藝術培訓機構在市場競爭中，品牌優勢作為制勝的利劍，更是行業競爭的關鍵[3]。

2.教師從業資格與教學行為的規范

（1）政府做好引領，構建藝術培訓教師資格的準入制度

政府需結合藝術培訓基本要求，制定相應的教師資格認證制度，堅決落實持證上崗的要求，開設專業的管理機構需全面負責教師資格的認證工作，構建規范、完善的藝術培訓教師資格考試制度，對藝術培訓教師的自身專業化、職業化做好認證，審查人員可頒發相應的教師資格證書。為藝術培訓從業人員構建相應的準入門檻，進一步從源頭保證師資專業化，為培訓主體提供優良的服務。政府需積極做好首級引領工作，定期做好藝術培訓教師的相關資格考試，進一步篩選高素養教師入駐藝術培訓行業，促進行業的良性發展[4]。

（2）培訓機構制定適應本單位教師考核和聘用的標準

藝術培訓機構需從多層次、多維度考核教師的資質，構建高素養的藝術培訓團隊，從入口把控藝術培訓教師的從業基本要求，從源頭解決隊伍流動性較強及教學質量難以保證的困境;教學過程中需創設良好的條件，建立完善的教學管理制度，促使整個藝術培訓過程更加規范，充分落實以人為本的理念，增強教師職業的認同感和團隊歸屬感，促使教師在不斷實踐中提高自我，并積累豐富的教學經驗。

3.學員學習過程和結果認定的規范

（1）變更家長藝術教育的觀念，從注重結果轉向過程

藝術培訓實際教學過程中，機構和教師需對學生學習全生命周期提供指導，還需對家長藝術培訓理念進行引領，逐步保證三者理念相統一，幫助學生全面發展，在藝術學習過程中不斷提升自身的感知能力，和整體藝術素養。

（2）建立學員檔案，記錄藝術學習的全過程

培訓機構為引導學生進行藝術培訓更具專項性，可在學員入學初期做好素質測評，為其選取合適的教師進行教授，構建完善的學員學習檔案，在期中和期末將其反饋至家長，家長可了解學員的自身變化，又可助力教師準確掌握學生特征，以便在制定教學策略時做到有的放矢，凸顯教學過程的專業性及科學性。

四、結語

文化產業要實現健康有序的發展，不斷穩固文化強國的地位，需保證藝術培訓產業的良性發展。受多方面因素的影響，藝術培訓行業發展中仍存在部分問題，這就需要行業協會積極深究其成因，聯合政府、行業專家學者及機構制定合理有效的應對措施，積極發揮行業引領作用，從多層面提供強有力的管理措施，促使藝術培訓教育市場實現良性化、規范化發展。

參考文獻：

[1]肖素芬.文化產業發展視域下兒童藝術培訓市場現狀探究——以成都市W區為例[J].黃河之聲，2019（05）：140-141.

[2]張繼軍，孔海霞.對蓬萊市藝術培訓市場現狀的調查與思考[J].神州，2020（03）：266+268.

[3]謝燕月，陸嘉偉.新形勢下少兒藝術培訓行業發展現狀及趨勢研究[J].湖北開放職業學院學報，2020，33（20）：143-145.

[4]趙君.基于民族文化生態背景下雜技培訓藝術發展研究[J].藝術大觀，2019（19）：1.