溫暖的瞬間

趙菁

文題亮相

人的一生會(huì)經(jīng)歷許多溫暖的瞬間：父母給予的溫暖、師長(zhǎng)給予的溫暖、朋友給予的溫暖、自然界給予的溫暖……我們總是被各種溫暖打動(dòng)。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“溫暖的瞬間”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路引導(dǎo)

1.選好材料，確定“瞬間”的數(shù)量

構(gòu)思之初，要先確定你是打算寫一個(gè)場(chǎng)景片段或一個(gè)瞬間，還是寫兩個(gè)及兩個(gè)以上的瞬間。如果寫多場(chǎng)景的瞬間，要注意瞬間和瞬間之間的關(guān)系，情節(jié)和情節(jié)之間的過(guò)渡必須合理;如果用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，則要注意瞬間應(yīng)寫三個(gè)或三個(gè)以上。

2.抓住情感，捕捉感人的“瞬間”

“溫暖”是對(duì)“瞬間”的修飾，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，一定要抓住“溫暖”這個(gè)限定詞。寫出來(lái)的“溫暖”要滲透在字里行間，讓讀者感同身受。

3.錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)文字的渲染力

寫作本題，同學(xué)們需要在語(yǔ)言上多下功夫。如用環(huán)境描寫烘托氣氛，寫出這個(gè)瞬間帶給你的獨(dú)特感受;用人物描寫刻畫典型形象，寫出是誰(shuí)帶給你的這個(gè)溫暖的瞬間;用修辭手法美化語(yǔ)言，寫出在這個(gè)溫暖的瞬間中你有什么收獲及感悟。

作文一

溫暖的瞬間

◎李慧珠

它在陰暗的角落里尋找著陽(yáng)光的姿態(tài)，帶給我瞬間的感動(dòng)。

——題記

一顆向日葵的種子不知為何遺落在陰暗的墻角，陽(yáng)光照射不到，春風(fēng)吹拂不到，陪伴它的只有冰冷潮濕的泥土。

當(dāng)我拿著滿是紅叉的數(shù)學(xué)卷子漫無(wú)目的地穿過(guò)空曠的操場(chǎng)時(shí)，明媚的陽(yáng)光照在我的身上，我卻感受不到一絲暖意，滿腦子想的都是這次考試成績(jī)。該怎么向父母交代？該怎么向老師解釋？該怎么……我一路思忖著朝家的方向走去。

路過(guò)墻邊，我并未注意到一株綠苗在倔強(qiáng)地生長(zhǎng)，它似乎要伸出墻頭，去找尋太陽(yáng)。

回到家后，我自責(zé)沮喪過(guò)，哭過(guò)傷心過(guò)，但依然無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)：數(shù)學(xué)依舊如攔路虎般橫在我的眼前，這可是一座無(wú)法逾越的高山。

向日葵倔強(qiáng)地長(zhǎng)出了花盤，雖然小，卻努力地挺立起來(lái)。

老師找我談話，談及我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況：“數(shù)學(xué)高難度的題固然考量人的智商，但最基本的知識(shí)和能力卻與你的理解能力和細(xì)心程度有關(guān)。你不笨，把最基本的知識(shí)搞懂，成績(jī)就不會(huì)差。別因暫時(shí)的困難摧毀了你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志?！蔽倚欧攸c(diǎn)點(diǎn)頭?！澳俏液煤谜{(diào)整一下思路，繼續(xù)努力?！?/p>

老師看我有所觸動(dòng)，帶我來(lái)到墻角邊的向日葵前，指著它對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)觀察它有一段時(shí)間了，從一棵沒(méi)有陽(yáng)光照射的小苗起，我就發(fā)現(xiàn)它努力向上生長(zhǎng)，試圖越出墻面，搶到陽(yáng)光。你一定要有自信，并堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持，才能迎來(lái)自己的光明?！蔽覍㈩^扭向一邊，眼中悄悄蒙上一層水汽。朦朧中，依稀看到陽(yáng)光越過(guò)墻頭斜射下來(lái)，照在向日葵上。

我無(wú)法體會(huì)只身立在陰冷角落中的苦楚，但我親眼看到了它如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——縱使風(fēng)吹雨打，它依然執(zhí)著地?zé)釔?ài)陽(yáng)光。向日葵尋找陽(yáng)光的姿態(tài)，是那樣的美麗，瞬間溫暖了我的心，使我更加堅(jiān)強(qiáng)。

我牢牢地記住了老師的話，也牢牢記住向日葵的姿態(tài)，第二天在鏡子前看到嘴角上揚(yáng)的自己，才發(fā)現(xiàn)我的笑容是如此明媚。

生活中不經(jīng)意的瞬間，總能帶給人溫暖和感動(dòng)……

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校初2023屆）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作最大的特點(diǎn)是使用了雙線結(jié)構(gòu)，一條線索寫向日葵的生長(zhǎng)，一條線索寫“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變，兩條線最后指向同一個(gè)主題，在交匯點(diǎn)上，小作者看到了向日葵追光的姿態(tài)，獲得了非凡的感悟。

習(xí)作以細(xì)膩的描寫，將向日葵生長(zhǎng)以及追光的過(guò)程寫得很細(xì)膩，場(chǎng)景還原性高，對(duì)老師的語(yǔ)言描寫和“我”的心理描寫都很到位，提升了習(xí)作的感染力。

作文二

溫暖的瞬間

◎徐敬舒

大巴車轉(zhuǎn)過(guò)最后一個(gè)彎兒，停在學(xué)校門口，熟悉的幾棟朱紅色教學(xué)樓闖進(jìn)我的視線，像一大片陰云籠罩在我的心頭，我心中又涌起對(duì)家和母親的依戀，不由得感到幾分失落。周末，連休息的時(shí)間都沒(méi)有，回家吃頓母親做的飯成了一件奢侈的事情……

“到了學(xué)校后沒(méi)時(shí)間就不要打電話了……不要占用吃飯時(shí)間?！蹦赣H在我耳邊叮囑著。我點(diǎn)點(diǎn)頭，可心思根本不在她說(shuō)的話上，想到宿舍冰冷的床板和繁重的作業(yè)，心中有幾分委屈。“多吃水果，如果壞了就扔掉，不要覺(jué)得可惜?！蹦赣H一遍一遍地重復(fù)著，我鼻子酸酸的，有點(diǎn)想哭?！跋氤允裁淳统裕胭I什么就買，不用省錢，牛奶要弄熱了再喝，天冷了，別喝涼的，上下樓梯的時(shí)候注意安全……”母親似乎沒(méi)有注意到我情緒的變化，還在不斷地叮囑著。我害怕眼淚會(huì)掉下來(lái)，趕忙說(shuō)了句：“知道了，媽媽，拜拜。”之后，就快步走進(jìn)校園。

沒(méi)走兩步，我聽(tīng)到母親在我身后大喊：“在學(xué)校安心學(xué)習(xí)，別想家，我們半個(gè)月之后再來(lái)看你。”我聽(tīng)見(jiàn)“家”這個(gè)字，淚水掉了下來(lái)。我趕緊拭干了淚，轉(zhuǎn)身向母親招手，示意她趕快上車。目光一游離，我發(fā)現(xiàn)母親已不在原地，可能是已經(jīng)上車了吧，我暗暗想著，剛才只顧自己難過(guò)，完全沒(méi)有回應(yīng)母親的囑咐，我有點(diǎn)擔(dān)心她會(huì)不會(huì)以為我沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。想到這里，我有些遲疑，不由地向校門口張望，卻見(jiàn)校門口全是人，已經(jīng)找不到母親的身影了。

正張望著，我聽(tīng)見(jiàn)有人叫我，循聲尋找，只見(jiàn)人群中，忽然有一個(gè)身影舉起雙臂向我揮舞——是母親！我驚喜萬(wàn)分，連忙向她揮了揮手，那雙胳膊的主人放心了，接著，她用一只手做出了“拜拜”的動(dòng)作，我聽(tīng)見(jiàn)她大聲對(duì)我說(shuō)：“媽媽在這兒呢，照顧好你自己，趕快進(jìn)去吧，外面冷。”母親的話讓我再次淚目，那一瞬間，我的內(nèi)心酸酸的，卻又感到很溫暖。

其實(shí)，母親對(duì)我的牽掛更甚，可她從不把難過(guò)表現(xiàn)在臉上，相反，她總是表現(xiàn)得很輕松，還安慰我不要想家，她生怕我因?yàn)榧依锏氖路中摹?/p>

短暫分別的時(shí)候，濃濃的母愛(ài)溫暖了我的心，瞬間，秋風(fēng)不再蕭瑟，我焦躁的情緒也漸漸平靜下來(lái)。

也許，母愛(ài)就是這樣，邁過(guò)光陰的急流，溫暖了生活中的每個(gè)瞬間……

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校初2023屆）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以上學(xué)時(shí)“我”與母親在校門口分別為寫作背景，寫出了母親的叮囑及對(duì)“我”的牽掛，讓“我”心生溫暖。

行文中，小作者對(duì)學(xué)業(yè)奔忙產(chǎn)生的焦慮和對(duì)家的思念寫得非常真實(shí)，場(chǎng)面描寫還原到位，文筆細(xì)膩，情感真摯，足以打動(dòng)讀者。

延伸訓(xùn)練

題目：最美的瞬間

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）不少于600字;（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：這個(gè)文題和“溫暖的瞬間”有異曲同工之妙，但這個(gè)題目側(cè)重于“最美”“瞬間”兩個(gè)核心詞?！白蠲馈睂懗隽酥行氖录?、核心人物所體現(xiàn)的品質(zhì)，“瞬間”說(shuō)明是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的事。為了收到“最美”的情感效果，需要對(duì)相關(guān)情節(jié)進(jìn)行鋪墊。

好的語(yǔ)言能夠打動(dòng)讀者，寫作過(guò)程中，還需要不斷地錘煉語(yǔ)言，適當(dāng)運(yùn)用修辭、描寫等手法，增強(qiáng)文字的感染力。

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