安全教育困局：為何高校宿舍違章電器屢禁不止？

顧天竹　吳允紓　張帆

宿舍安全問題是關系到學生人身及財產安全且長期受到高校高度關注的問題，違章電器更是校園消防安全的重要環節。為防止安全事故發生，所有高校在《學生手冊》中明確提出使用違章電器的后果及相關處罰，并嚴格執行相關規定，以警告學生漠視校園安全的行為。據統計，近20年來，由學生使用違章電器導致的火災屢見不鮮。例如，學生用電飯鍋加熱食物，造成電線線路短路;徹夜使用電熱毯，導致電熱毯自燃;用“熱得快”燒水，將水燒干導致火災;給電熱水袋充電時間過長，導致滾水爆炸發生燙傷等。正因有如此多的前車之鑒，高校高度重視違章電器使用。加之科技飛速發展，各式各樣的新型電器涌入市場，增加了學生使用違章電器的頻率。即便違章電器危險隱患如此之高，仍有許多學生缺乏對此問題的清醒認知，學生私藏和使用違章電器的行為屢禁不止。

文章基于教育管理視角，以減少高校違章電器使用情況、提高高校宿舍安全、優化高校思政教育為目的，就違章電器的界定給出判斷標準，并陳述當今高校違章電器使用現狀，具體分析學生使用違章電器的各種用途及心理、學校設施及管理制度方面的欠缺以及學生家長教育失職的情況，基于此，提出相應解決方法。

一、宿舍安全問題與違章電器

（一）宿舍安全問題的分類

現階段，高校常見的宿舍安全問題主要分為消防安全、電器安全、人身安全和財產安全。其中，消防安全問題包含火災和爆炸，電器安全問題包含跳閘、觸電和電器爆炸等，消防與電器安全事故的發生導致學生人身及財產安全受到威脅，而使用違章電器是同時威脅宿舍消防安全和電器安全的最大因素。

（二）違章電器的歷史淵源

之前，在高校宿舍中，由于房子老舊、電路老化等原因，宿舍準許使用的電器種類有限，局限于臺燈、手機和電腦的充電器等生活學習必需品。加之，當時市場上的電器種類不多，學生在宿舍中可能使用的危險電器大都是電飯煲、電熱鍋、熱得快、吹風機、取暖器等，因此各大高校禁止使用的電器大體一致。隨著科技進步，小而便捷的生活類電器逐步涌入大眾市場，烘鞋器、電熱毯、電熱水袋、暖手寶、電熨斗、卷發棒等產品成為高校學生的愛用之物。然而隨著一起又一起火災及爆炸事故的發生，這些用品最終全部列入違章電器名單。

（三）宿舍違章電器的現狀

目前，許多高校校區改舊換新，宿舍樓建造更具現代化，安全與美觀并存，曾經的部分違章電器也在保障安全的情況下相應地放寬要求。例如，部分高校新校區中每個宿舍都設有洗衣機、飲水機，吹風機也在高校宿舍中被允許使用。部分高校則在宿舍樓設有專門區域，為學生洗衣、飲水、吹發提供便利。即便如此，部分電器依舊被明令禁止，如電熱毯、電熱水壺、電熱鍋等。

二、違章電器屢禁不止的原因

（一）學生使用違章電器的原因

其一，學生無法適應高校生活。從高校沒收的違章電器種類來看，電飯煲、電熱鍋、小煮鍋等廚房用具占大多數，由此可知，許多學生在宿舍建起了自己的“小廚房”，一方面，源于對美食的熱愛;另一方面，為了節省生活費。此外，在炎熱的夏天或是寒冷的冬天，高校學生會借助電器彌補天氣的劣勢，譬如夏天的小型冰箱、冬天的電熱毯等，而這些電器在使用時往往十分危險。

其二，學生缺乏安全意識與知識。缺乏安全意識會使學生難以認同學校的規章制度，隨心所欲地使用違章電器。并且現如今學生購物的主要方式是網購，網絡上產品質量參差不齊，缺乏安全知識會使學生難以準確分辨產品真假及質量，容易盲目相信產品廣告或盲目跟風，一旦購買到不符合生產規范、產品介紹失真的電器，就極易在使用時發生危險。

（二）高校設施與管理存在不足

其一，高校環境設施不夠完善。現階段，仍有許多年數悠久的高校未進行翻新，建筑和設施老舊且簡陋，伴有電路、水管老化等情況，加大了發生危險的概率。同時宿舍公共區域的配套設施不齊全，如洗衣房數量少且經常出現故障、吹風機專用區域插孔數量少、飲水機數量少等，都是學生放棄公共設備而選擇單獨使用電器的誘因。此外，食堂及外賣服務體驗差也是目前高校的通病。高校食堂打飯窗口排列緊密，隊列長龍堵塞道路，用餐位置相對較少，常有同學排隊良久打到飯菜，卻仍舊得端著餐盤等候座位。而食堂外賣服務也并沒有解決這類問題，反而加劇了工作量，使出錯概率更大。

其二，高校學工管理存在欠缺。很多學校對于學生不同的違規行為采取“一刀切”處罰措施，除檔案記錄的警告或處分外，便是要求學生寫一份檢討書。然而學生在寫檢討時多是從網上借鑒，并非真心思過。此外，還有部分特殊情況也易導致處罰不公，例如多人一起在宿舍使用電火鍋吃火鍋被查出，多數情況只有電火鍋所有者會認罪受罰，而其他同學則選擇獨善其身。面對這些復雜情況，若處罰未做到嚴格而全面，就無法使所有學生明確自己的責任和義務，甚至會使學生變得自私冷漠、逃避責任。

（三）家庭與學校教育配合較弱

其一，家長缺乏對學校規章制度的詳細了解。從收繳違章電器的后續處理工作來看，許多家長之前并不知道孩子所用的電器屬于宿舍違禁物品。好在部分家長在溝通后及時意識到自己的認知錯誤，并積極配合學校工作，但仍然存在部分學生家長不理解學校工作，這些家長本身缺乏安全意識，對學校的嚴格管理抱以埋怨、責怪的態度，繼續給孩子購買此類電器。家長的這些行為不僅會使學校處罰失去意義，也會助長學生不健康的心理，使學生不服從學校管教。

其二，高校與家庭聯系不緊密造成溝通困難。高校在對學生進行違規處理時，聯系家長過程中遇到最多的問題就是家長電話不真實。一方面，部分學生為逃脫家長管制故意提供虛假號碼;另一方面，學校信息庫并未及時更新家長信息。家校聯系不及時不僅會滯緩學工處理事務的進程、造成學生思想松懈，也會影響學校與家長之間的關系，使雙方都產生不信任的心理，不利于學校和班級管理。

三、解決違章電器問題的可行措施

（一）校園管理及學工制度

其一，加強消防演練，筑起心理防線。學校需將違章電器教育與消防知識相結合，定期進行消防演練，筑起學生安全心理防線，還可邀請消防員進入宿舍樓，近距離向學生傳授消防安全知識，講述真實案例，在宣傳違章電器使用不當產生危害的同時，教會學生遇到危險如何自保，并且要提前防范。除此之外，網絡市場中產品質量等問題也需要學校普及相關知識，使學生提高警惕，勿輕信廣告宣傳。

其二，優化基礎設施，提供優良環境。學校需定時檢查、維修電路，保證基礎設施安全。根據宿舍人數增設洗衣房及洗衣機、灌水機、吹風機專用區域及插孔、外賣貨架等，盡量滿足學生的合理需求，避免擁堵和長時間等待。同時，學校也要改善餐飲質量和送餐效率，例如增設食堂窗口、優化員工分工，并將收拾餐桌、回收餐具列入學生需遵守的規則中。

其三，完善管理制度，優化學工工作。輔導員和班主任是學校直接管理學生的代表，二者責任重大，既需要嚴格執行學校規則，也需對學生有最直接的了解，從而更好地管理學生、幫助學生。在宿舍管理中，輔導員和班主任皆需參與進來，以警示學生學校對宿舍安全的高度重視。在檢查宿舍的同時，加強與學生的交流，而不只是流于形式。在懲罰方面，可采取分級懲罰制度，根據每位學生的犯錯原因及情況，采取不同的懲罰措施。

（二）學生組織及自治模式

其一，重用學生干部，明確舍長責任。在宿舍監督過程中，要充分調動學生進行自我管理，發揮學生干部的重要性，宿舍長、班長相互配合，保證宿舍小區間和班級大區間的安全。適當給宿舍長施加壓力，同時也可相應提高宿舍長附加分、增加優秀宿舍長評比等，以此激勵宿舍長協助管理好宿舍成員。

其二，采用流動檢查，減少舞弊情況。在學生自查過程中，經常會遇到私相包庇或刻意刁難等問題，造成學生自管無法公平公正。因此，在安排學生管理人員時，盡量保障一定流動性，避免每個人每次檢查同一班級，或是只由固定一批同學進行檢查，從而減少以上不良現象發生。

其三，開展檢討大會，學生現身說法。學校可在每學期舉行一次宿舍檢討大會，讓高年級中因使用違章電器跳閘受到處分，或因其他原因導致宿舍漏電、失火等情況的同學，向其他同學描述經歷、自我檢討，并為同學提出保障宿舍安全的建議。同時，其他同學也可在檢討會上分享自己使用過的宿舍好物，將同學們渴望精致生活的欲望轉移到安全又實用的方面。

（三）家庭教育及家校聯系

其一，學習安全知識，重視全面教育。家長應關注時事新聞、學習安全知識，要全面了解校園安全知識，包括家庭安全注意事項、危急情況求生策略等，養成珍愛生命、注重安全的好習慣，家長的言傳身教是對孩子最好的指導，從而有效保障孩子、家庭與學校的安全。

其二，把控物資供給，家長明確態度。在電器供給方面，家長尤其需要配合學校規章制度，不為孩子購買違章電器應是每個家長的底線。當孩子因違章電器被沒收向家長索要時，家長也應明確表明自己支持學校處罰的做法，并與孩子進行深入溝通，詢問屢次想要使用違章電器的原因，一方面，對孩子進行心理疏導;另一方面，可將問題反饋給學校，有利于學校優化設施、改善建設。

其三，加強家校聯系，構建合作體系。學校應建立健全家校合作體系，確保家長的聯系方式真實有效，如有號碼更換要及時反饋給學校進行更新。同時將家長反饋加入部分學校管理流程，成為其中的必要環節，如學生違紀處理、疫情期間學生行程確認、學生離校返校時間確認等。此外，各高校可在本校官網或公眾號等網絡平臺上搭建家長交流平臺，既能加強家校聯系，也能使家長之間互相溝通，有效管理學生。

四、將安全教育融入思政教育

（一）豐富課堂教學，融入思政教育

學校可以開設通識課程或公共選修課，例如“安全知識與思想政治修養”，并賦予一定學分，將校園安全與思政教育緊密結合。也可采取“第二課堂”方案，在課余時間教授學生消防安全小技巧，達到理論實際與娛樂趣味相結合的效果。此外，學校也可在專業課程教學中融入安全與思政教育，鼓勵專業課教師在講述課堂案例時，優先選用校園安全事故的相關案例，讓學生切實體會到安全事故的發生過程及危險性。

（二）搞好班級建設，增強思政教育

班級建設需發揮班長與團支書的帶頭作用，為培育出一批品行端正、作風優良的班干團隊，各學院可定期開展思政教育實踐活動，鼓勵學生干部積極參與社會志愿服務，切實領悟助人為樂的意義與價值，并將自身感悟通過班會的形式傳遞給班級同學，鼓勵同學在班級建設中群策群力，切實解決班級中的安全及其他問題。

（三）提升勞動理念，鞏固思政教育

思政教育需與勞動教育同步推進，二者是世界觀與方法論的關系。學校開展思政教育有助于在意識層面激發學生的勞動欲望，而學生的勞動程度也可反映出學校思政教育成果。針對校園安全問題，學校可組織學生體驗消防救援活動，理解消防員救援火災時的艱辛和舍己救人的精神;也可在校園中提供勞動機會，如食堂餐盤整理、包干區劃分等，鼓勵學生從身邊小事做起，積累勞動經驗，養成勞動習慣。

五、結語

違章電器屢禁不止的情況已困擾各大高校多年，成為頑固問題。因此，在處理此問題上，需要下更多功夫。學校和家長需達成共識，攜手互助;對學生進行安全教育需從頭抓起，不可操之過急;安全教育要與思政教育緊密結合，點滴育人潤物無聲;宿舍管理更是需要長久堅持，也要保證公平公正;學校環境設施等方面也要緊跟時代發展腳步，減少問題發生。盡管目前違章電器安全事故仍有發生，但較之前幾年已明顯減少，說明各大高校近年來的努力已有一定成效，相信未來經過一系列的查漏補缺，在各方面共同配合下，學生在校安全能得到更好的保障。

【基金項目】江蘇理工學院社科基金項目“城鎮化發展對吸納勞務服務就業的影響研究”（編號：KYY19533）。

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（作者單位 江蘇理工學院商學院）

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