2021年揚州市中考作文述評

文／凌粉香

真題回放

“緬桂盛開的時候，房東就和她的一個養(yǎng)女，搭了梯子上去摘，每天要摘下來好些，拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花，時常給各家送去一些。有時送來一個七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的……”

——汪曾祺《昆明的雨》

房東母女送出的緬桂花，含著溫情，透著智慧，讓人“心軟軟的”。寫一篇文章：講一講你與親人、師友、鄰里……相處，含著溫情、透著智慧的故事；或者談一談你對人與人相處之道的理解。不脫離材料和導語含義的范圍。

要求：①題目自擬，文體自選；②情感真摯，有自己的思考，不得抄襲和套作；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息；④不少于600字；⑤認真書寫。

命題透視

這是一則材料作文，卻又與傳統(tǒng)的材料作文不同。傳統(tǒng)的材料作文往往需要提煉主旨，要求寫作者根據(jù)主旨選材構思。本篇材料只是一個示例，來源于教材，理解上沒有障礙，既體現(xiàn)了考試的公平性，也凸顯了讀寫結合的理念。寫作內容貼近考生生活，指向人與人之間的相處，引導考生樹立正確的價值觀、人生觀。

導語中有三個關鍵詞：“溫情”“智慧”“心軟軟的”。“溫情”是人與人相處過程中感受到的溫暖與情意，源于人性中的善良、寬容、體貼、細心、愛心、純樸等美好品質。“智慧”是一種用心的經營，這種“經營”不是指心機、狡猾、世故等，而是說人與人之間的相處是需要講究藝術的。這兩個關鍵詞是并列關系：“智慧”以“溫情”為底色，“溫情”因“智慧”而厚重，才會讓人“心軟軟的”，有了發(fā)自內心的感動。三個關鍵詞相互依托，有效地限制了套作。

作文題要求考生寫一個“含著溫情、透著智慧的故事”，或者談一談自己對人與人相處之道的理解，客觀而言，難度不大，畢竟，幾乎每一個孩子都有故事，都有和他人相處的經歷，尤其是親情類作文，更是平時訓練的重點。但是，如果不做進一步思考，沒有關注到導語中與“溫情”并列的“智慧”二字，所寫文章就難以達到一類卷的要求。材料是最好的例子。房東母女送花的智慧既讓人感受到滿滿的人情味，又悄悄地保護了樹上的緬桂花。閱卷過程中，我們遺憾地發(fā)現(xiàn)不少考生并沒有細細研讀材料，對導語中反復出現(xiàn)的“含著溫情”“透著智慧”這八個字也沒有引起足夠重視，導致文章立意“溫情”易顯，“智慧”難得。

迷津指點

盡管導語中有“或者談一談你對人與人相處之道的理解”的表述，但對于同學們而言，將這篇文章寫成記敘文，講好一則人與人之間相處的故事，更為切實可行。既然要講故事，怎樣才能讓這個故事獲得閱卷者的青睞呢？

1.多角度打開故事的源泉，多一點生活的煙火氣。

導語中要求講一講“你與親人、師友、鄰里……相處”的故事，許多考生選擇的是“與親人相處”。這本無可厚非，畢竟他們最熟悉，最有內容可寫。但是，這也難免導致千篇一律、千人一面的情況的出現(xiàn)，因為親人對孩子表達愛的方式往往驚人的一致。因此，同學們要打開故事的源泉，目光不能僅僅局限于身邊的親人，而要多關注社會上不同職業(yè)的或陌生或熟悉的人，寫寫他們身上的故事，描寫他們熱氣騰騰的生活，展現(xiàn)他們與人相處的智慧。這樣的文章就有了煙火氣，容易讓人產生共鳴，且不容易“撞車”，因為不同的職業(yè)人有著萬千面孔，他們在不同的時間發(fā)生著不同的故事。

2.學幾招架構故事的圖式，多一點謀篇布局的技巧。

為了使故事更有可讀性，設置懸念、鋪墊、伏筆、留白、反轉、歐·亨利式的結尾等，是常用的技法。這些技法教材中均有所涉及，老師建議同學們在閱讀文本的過程中，除了分析這些技法的妙處，更要注重讀寫結合，在平時的寫作訓練中，嘗試運用。

同學們還要更多關注文章的謀篇布局，比如雙線并行型的《藤野先生》、起承轉合型的《散步》、對比映襯型的《周亞夫軍細柳》、多次反轉型的《變色龍》等，都是教材中的經典范本，思路清晰，結構巧妙。大家可以多多揣摩，學會借鑒。

3.別忘記雕琢故事的語言，多一點與眾不同的表達。

故事雖然大多以情節(jié)取勝，但即便同一個故事，不同的敘述者的語言技巧和功底，也在一定程度上決定了故事是否有吸引力。考場作文還是要講究一點文采的，但“有文采”絕非一日之功，也不是說要求同學們的文字水平都達到名人大家的標準。同學們要努力爭取讓自己的表達有一點個性：幽默風趣、平易樸實、簡潔明快等。同學們請記住：雕琢語言可以有多種形式，辭藻華美只是其中一種；雕琢語言的目的是少一點大眾化的表述，少一點口號式的呼告；需要雕琢的是有畫面感的語言，有煙火氣的語言，有自己獨特個性的語言。

佳作賞析

“鄰居嘛！”

文／江蘇省揚州市江都區(qū)第三中學 薛文婧

短短幾行文字，信息量卻很大：寫作對象張阿姨入場，且特征鮮明；“我”與母親對待張阿姨的態(tài)度反差大。“鄰居嘛！”三個字既點題，又內蘊豐富。

生活恰恰是由這些瑣碎的事組成的，這就是生活的煙火氣。

細節(jié)捕捉得好！

“心里軟軟的”，真的只是因為“陽光太暖”“風太輕柔”嗎？

鄰居張阿姨是四川人，特別愛吃辣椒。每天中午放學回家，我遠遠地便能聞到一股嗆人的辣椒味，猛地鉆入鼻腔，似乎要直沖頭頂，引得我一陣咳嗽。我每每跟母親抱怨，母親只是說：“鄰居嘛！”我望向她，卻等不到下文，她只是笑。

張阿姨剛搬到這片老城區(qū)不久，便給周圍人家都送了一大包辣椒。我們家不吃辣，我剛想拒絕，母親卻走過來收下了。她拉過張阿姨的手，兩個人坐下。母親笑著，慢慢地給張阿姨講一些瑣碎的事：買菜應該去哪邊，哪些超市物美價廉，自己什么時候不忙……我記得那天陽光正好，從窗間斜斜地灑進來，輕輕地落在兩個人拉起的手間。它跳著，繞著，閃著，逗留著，似乎是在眷戀某種細碎的溫柔。那天也應該是有風的，因為我分明看見母親的發(fā)絲被撩起，記得她抬手去拂那些飛揚的發(fā)絲，記得她與張阿姨的笑，而這些，仿佛都被風吹得更加溫柔。我看著她倆，莫名覺得心里軟軟的，也許是陽光太暖，也許是風太輕柔吧。

那天張阿姨離開后，我問母親為什么要收下辣椒，明明我們家不吃辣。“鄰居嘛！”母親笑著說。我不懂，卻也點點頭。

隨著日子推移，張阿姨也在這片老城區(qū)住了有一段時間了。漸漸地，我也似乎習慣了每天中午回家時的那一股辣椒味，好像沒有那么嗆人了。有時候，沒了這味道，我反倒覺得有些不習慣。

張阿姨和我們家似乎尤其親近，中午，她經常會來我們家走走。有一次，她端著個碗就來了。我見狀，趕緊給她搬來凳子。她顯出很驚喜的樣子，對我笑了笑。這時，我突然看見她牙齒上有一小片紅辣椒。張阿姨在與母親嘮著家常，偶爾笑幾聲。我沉默著，不知道該怎么辦。恍惚間，我感到又是那陣風，緩緩吹來。它依舊輕輕的，暖暖的，吻著我的臉頰，撫平我的不安，在我心中留下一陣暖意，像樂曲的余音，久久不散。我想了想，最終還是什么都沒有說。

后來，我把這件事告訴了母親，母親很高興地夸了我。“沒什么的，我們和阿姨是鄰居嘛！”我說。聞言，母親笑了，我也笑了。

余光中說過，“人生有許多事情，正如船后的波紋，總要過后才覺得美的”。那天以后，我才終于懂得我心里的軟軟的感覺是因為什么，才懂得母親與鄰居相處的智慧，也才懂得母親那句“鄰居嘛！”中包含的沒有說出的感情是什么。那是包容，是愛。

小作者以辣椒味“好像沒有那么嗆人了”來暗示鄰里關系越來越融洽。

真是神來之筆，不得不為小作者選擇的這一細節(jié)點贊！

引用名家經典語句，立刻便覺得文學氣息更濃了。這般富有哲理的語句，要多多儲備，才能做到信手拈來。

作為考場作文，卒章顯志還是有必要的。

綜合點評

小作者以辣椒為主線，串起了自己一家與鄰居張阿姨相處中的點滴。文章主要寫了不吃辣的母親收下張阿姨的辣椒并與她熱情攀談、“我”發(fā)現(xiàn)了張阿姨牙齒上的紅辣椒卻善意隱瞞兩件事。“我”從討厭到習慣甚至喜歡上鄰居家的辣椒味，情感上的變化源于自己受到母親謙和包容的為人處世態(tài)度的影響。這樣生活中便少了些許抱怨，多了愛與微笑。這就是人與人相處的“智慧”的力量。

那彎下的腰

文／江蘇省揚州市江都區(qū)第三中學 馬昕旸

開篇景物描寫，展示了不俗的描寫功底。“乏了油的燈”比喻新穎，“光一跳一跳地沉下去”可見觀察的仔細。

班主任的肖像描寫很有特點，小作者只抓住了其“啤酒肚”的細節(jié)，憨憨的老班形象便立起來了，且巧妙地點到了題目中的“腰”。

天空好像一盞乏了油的燈。我把眼睛守定窗外看了一會兒，只見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。

我正看得出神，前桌同學忽然雙目圓睜，手指猛地戳了戳我。轉身，看見的是一只肥嘟嘟的粗糙大手，指間有兩個掛著水珠的櫻桃。抬眼，正對上老班圓圓的笑臉。

老班不老，但職業(yè)模糊了他的年齡，使他似乎平白年長了幾歲。人到中年的啤酒肚撐著他的襯衫。也許是他步履遲緩，稍稍跑幾步便滿頭大汗，同學們私下里半開玩笑地擔心著他的腰能否支撐起他的啤酒肚。

回過神來，我趕緊接下了他的櫻桃。他彎著的腰身逐漸直起，動作似乎也很緩慢。想到剛才我看了半天的風景，他就一直彎著腰等我，我感到又心疼又愧疚。

老班依然一桌一桌地發(fā)著水果，用手指輕輕拈起兩顆櫻桃，彎下腰等待著。有的同學趁著晚風趴在桌上小憩，他便將櫻桃小心地擱在桌上，有時他還會盯著同學的睡顏笑起來。

我仿佛突然明白了彎腰之中的智慧：與我們保持同樣的高度，平視而非俯視，是師生間的平等與尊重。

我看著他不停地彎下腰，好像在田壟上耕作的農夫，精心呵護我們這一幫小苗。

發(fā)完一盒櫻桃，他又從塑料袋里翻出一盒荔枝，從頭開始分發(fā)。汗水讓他的發(fā)絲不再根根分明，而是粘在了一起。愧疚與感動糾纏環(huán)繞，涌上我的心頭。

他又來到了我身旁，再次慢慢彎下腰來。接過荔枝，道歉的話到了我的嘴邊：“老師，剛才，讓您等了那么久……”話音未落，就見他擺擺手，笑道：“這有什么好對不起的，下課多望望窗外，對眼睛好。”

電風扇“吱呀”轉著，空氣中承載著果香。輕咬一口櫻桃，十分甜，甜得我悄悄埋下頭，心中暖暖的。

點睛之筆，扣住了寫作要求中的“智慧”二字。

細節(jié)捕捉，讓人物變得立體。班主任的“一次次彎腰”讓人“心軟軟的”。

綜合點評

讀罷此文，讀者首先感受到的是一個“溫情”與“智慧”兼有的老班形象。他手上鮮紅的櫻桃與荔枝是甜蜜的，而他腆著啤酒肚彎下腰來又是不容易的。這一次次“溫情”的彎腰，怎能不讓人“心軟軟的”？這彎腰的姿態(tài)后面，藏著的更是老班與學生相處的“智慧”：他與學生保持同樣的高度，以平視的目光顯示師生間的平等與尊重。

讀者更能感受到小作者的“溫情”與“智慧”。他的筆觸間藏著“溫情”，注意捕捉人物細節(jié)，而只有心思細膩的孩子，才能感受到老班的這份關愛與尊重。小作者的“智慧”更在于在與老班相處的幾百個日子里，選擇了老班給大家分發(fā)水果這樣一件小事，與讀者分享溫暖與感動。

軟軟粽情

文／江蘇省揚州市江都區(qū)第三中學 李沫晗

這樣的時節(jié)與氛圍，同下文要寫的“粽香”非常吻合。

究竟少了什么味道呢？小作者很會鋪墊哦！

小小的禮物，樸實的情意，美好的祝福。

初夏的陽光總是暖暖的，不那么熱。雨也不是很多。空氣里彌漫著淡淡的清甜。一切都剛剛好。

臨近中考，我心中煩悶，原先喜歡的陽光也似乎變成了勁敵。端午節(jié)那天，我沒有回老家，自然也沒有現(xiàn)包的粽子，只能把冰箱中凍著的粽子拿出來熱著吃。熟悉的鮮香，卻少了一點味道。

“咚，咚，咚。”門被敲得很響。我習慣性地透過貓眼向外望，是鄰居家奶奶，穿一身花衣，很有節(jié)日的喜慶感。我趕忙把門打開。她立刻迎了上來，手中還端了一盤粽子，應該是剛出鍋的，還冒著熱氣呢。“丫頭，要中考了吧？今天煮了點粽子，祝你‘高中’啊！”她故意將“高中”二字的音拉得很長。我接過粽子，有些木訥地說了聲“謝謝”。

一盤粽子，有6個，個個飽滿圓潤。粽子上的扎繩，也浸上了湯汁的顏色。粽子還是趁熱好吃，于是，我挑了個最圓潤的，解開扎繩。粽葉微張，這時再拉著葉尖，輕輕一撥，一個胖嘟嘟的小白娃娃就脫去了外衣。從粽尖開始，一口一口咬下去，漸漸露出棕色的米粒，本還奇怪，再咬一口，甜甜的味道溢上舌尖——是蜜棗。蜜棗原本的甜，被糯米的清香掩去半分，恰到好處。空氣中登時氤氳著粽子的香，甜甜的，軟軟的，像是輕輕的云，輕柔芬芳。

一個粽子下肚，已經飽了半分，心也軟軟的，心中的煩躁也被洗去大半。一切都剛剛好：剛剛好的天氣，剛剛好的粽子，剛剛好的時間。粽子意味著“高中”，這看似荒唐的諧音，卻是最真誠的期待，是最樸素的美好祝愿。一切的智慧都隱在了粽子的香氣中，隱在了鄰居家奶奶那爽快的話語中。都說居民樓的防盜門阻隔了鄰里間的交往，但真正質樸的情誼是什么都無法阻擋的。

桌上的粽子還冒著熱氣。一切，都似乎軟軟地依偎在一起。

看粽子、剝粽子、吃粽子，這一段描寫太精彩了，動用了各種感官。小作者筆下的粽子真是色香味俱全，讓人垂涎欲滴！

扣“智慧”，點主題。

綜合點評

“軟軟粽情”，平常的粽子在小作者筆下多了人情味，這就是鄰里相處的溫度與智慧。小作者不僅能夠用心感受生活，更擅長用深情的筆觸描繪生活。在她的筆下，三言兩語便將鄰居家奶奶純樸熱情的形象勾勒出來；對粽子的描寫更是精雕細琢，極具美感。

新題練筆

1.人們常說，“花有重開日，人無再少年”。如果請你給三年前剛進初中的自己寫一封信，你會寫什么呢？請以“給我的一封信”為題，寫一篇文章。

要求：①統(tǒng)一署名“楊洋”，時間“6月17日”；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息；④認真書寫。

2.請以“網絡改變生活”為題，寫一篇文章。

要求：①要有自己的經歷、體驗，感情真摯，不得抄襲和套作；②自選文體，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息；④認真書寫。