申慧敏(北京市第十二中學附屬實驗小學)
極光為一種等離子體現象,是一種特殊的氣象奇觀,它的呈現絢麗多彩,五色斑斕。一個人窮盡一生也許都難以真正見到一次極光,所以我想在孩子幼小的心靈中種下一束光,一束照亮他一生的光。
我的班級名為極光中隊。由于極光具有蓄力的品質,投射到班級建設中,就是積累與沉淀。由于獨特是極光特有的精神內涵,綻放是極光極具絢爛的高光時刻,因此,我希望最終實現班級和個人的精彩綻放。
極光中隊以“蓄力、獨特、綻放”為核心,致力于培養“持之以恒、與眾不同”的精神品質和目標。
具象為:點亮“底氣”小光點:蓄力;解讀“靈氣”小光點:獨特;綻放“大氣”小光環:綻放”。
在集體對話中,光點兒們形成了“我們的約定”,確立了班徽、班歌、班訓等制度建設。班徽正中央是意象化的極光,是班級“極光中隊”的魂;極光的形狀是意象化的“3”,代表著三班這個大集體;中間的極光由無數個光影組成,代表了每一個小光點都在奮力向前,積極綻放;外環正上方凸顯了班級名稱;下方“蓄力、獨特、綻放”是班級文化內核。
為保證文化制度有序運行,我們共同設置了點贊臺,根據積分定期評選最閃“小光點”個人和小組;孩子們也可以給自己欣賞的“光點兒”們點贊,生活在積極的鼓勵聲中,光點兒們向前的勁兒越來越濃。為增強集體歸屬感,強化集體就是我們的底氣。
孩子們把最喜歡的照片圍成“心”的形狀,粘貼在教室后展板,這顆絢爛的心由36個小光點兒緊緊圍繞在一起,“我們在一起”,我們都是最閃亮的星。
點亮“底氣”小光點:蓄能。為培養孩子們蓄力踏實的品質,我們進行了書香光源照家園的活動。根據班級精神,我們列出書單,舉辦借閱漂流活動。并鼓勵孩子走上各級舞臺,朗誦精彩片段,分享閱讀感悟,突破自我,并由班級公眾號記錄成長瞬間。
解讀“靈氣”小光點:獨特。為培養孩子獨特的氣質品格,我們根據孩子特長,成立了各種興趣小隊,如公益小隊、話劇表演小隊、黃梅戲小隊、冰壺小隊等,并定期給孩子們搭建成長的舞臺。
如去年9月,“宣講小隊”在盧溝橋開展了氣象因素對冬奧會的影響小講堂,并獲取了最美假日小隊的稱號。
“演講小隊”在冬奧會宣傳場地舉行了“極光中隊助力北京冬奧”的宣講活動……
為發掘特長,增強孩子們對各崗位的認識,我們舉行了特色崗位體驗活動。光點兒們自愿競聘樓道交警小光點兒、花草養護小光點兒、環保監督小光點兒……獨具特色的小崗位,激發了學生潛力,也提高了為班級服務的熱情。
各小隊頻繁傳來喜報,班級也收獲各項榮譽。航天知識競賽中,我們榮獲一等獎。古詩通關大賽,我們一舉奪魁。“合唱團”為冬奧會錄制打氣視頻,冰壺社團用好成績為奧運健兒助威,黃梅戲社團的小光點們勇敢登上央視舞臺,一個個綻放著奇光異彩、絢爛至極。
為清晰孩子對與眾不同與精彩綻放的認知,我們自主發起周總結活動,圍繞班級熱點,舉行系列班隊活動,將班級精神的培養更顯系統化、具體化,使班級管理也更加井然有序。
班級活動的基礎上,我還鼓勵孩子從家庭和個人維度開展系列自主活動,不斷朝著目標奮勇向前。班級活動和自主活動的結合,讓極光中隊的精神更加融合,我們的力量更加強大。
一年的特色班級實踐,孩子們在蓄力堅持中向前,在拼搏、奮斗中培養獨特特長,將七彩的光芒綻放。