小學數學“綜合與實踐”活動探究

黃 芳（河南省安陽市自由路小學）

綜合實踐活動是在教師的指導下，確立實踐活動主題，圍繞主題確立學習目標、開展探究活動。如何有效地開展“綜合與實踐”活動成為我們迫切需要研究的問題。

一、落實活動目標

小學數學綜合實踐活動區別于其他數學課，它沒有固定的知識點、形式較為多樣、動手操作的環節比較多，如果教師組織不到位那么課堂就容易失控，不僅完不成基本的教學目標也起不到提升學生能力、拓展思維的目的。這就需要我們教師在進行教學設計時，在深入了解學情的基礎上要先對教學內容進行深入地分析，制定切實可行的教學目標。

二、引發深度思考

在課堂上引發學生的深度思考，形成解決問題的能力是我們學習數學的終極目的。數學綜合實踐活動給學生留有的思維空間更大，學生的自主性更強。

如《月歷表中的秘密》。活動一： 找一找。不管是哪個版本的教材，都是直接從框數開始的，讓學生先框數，再發現這些數字之間的規律，而后研究求和的方法。活動二： 猜一猜。接下來的猜數活動則是對規律的一種應用，“已知一個數來猜其他數”讓學生感受到從不同的角度思考，用不同的方法可以解決相同的問題，建立解決“和差問題”模型。活動三：算一算。直接探究9個數求和方法，引導學生通過多種求和的方法最終發現9個數的和與中間數的關系。活動四： 想一想。由9個數的和=中間數×9直接想到5個數的和=中間數×5，讓學生反過來去想象一下框這5個數的框的形狀，培養了學生的空間想象能力，從而感受到要具備這樣的規律必須是每行每列都共用同一個中間數才可以實現。

教師在進行教學設計時，把“數學思考的位置”給留出來，讓數學活動與數學思考有效地結合起來，引發深度思考是“綜合與實踐”活動有效開展的靈魂。

三、創新作業形式

數學綜合實踐活動具有開放性、研究性、活動性等特點，設計課堂教學內容、活動形式，應該大膽地創新作業形式，如小調查、小制作、小課題研究、小研究報告等。如設計的《走進撲克牌的“前世今生”》包括：一、“前世篇”：前世故事。二、“今生篇”：1.思維對對碰（口算大師、分類專家、最強大腦）2.挑戰不可能3.手工DIY 4.我手寫我心等一系列的主題活動。在活動中融合了數學、語文、科學、藝術等學科知識，學生不僅了解撲克牌的小知識，鞏固了20以內的加減法的口算練習，鍛煉了動手能力，還培養了推理能力和探究精神。創新作業形式是“綜合與實踐”活動有效開展的手段。

四、改變教學評價

評價具有導向和監控的作用。在小學數學綜合實踐活動中，將過程性評價和結果性評價統一起來，有利于掌握學生發展情況。綜合實踐活動的評價主體涉及到各種不同參與主體，老師在對學生進行評價的時候，要綜合不同評價主體的意見，進行綜合性評價，并且可以在這個過程中，強化不同評價主體的溝通。

我們以《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》為指導，立足過程、尊重多元、注重反思、促進發展的評價原則，評價主體由單一轉向多元，評價內容由注重知識學習轉向關注人的全面發展，注重學生的實際體驗和發展程度。在這樣一個多方參與的過程中，幫助學生發展自我評價、自我反思和自我監控能力，落實學生的主體地位，真正實現自主發展。恰當地運用課堂教學評價，是開展數學綜合實踐活動課的催化劑。

五、挖掘數學素材

人教版數學教材每冊書中都安排了1～2節綜合與實踐活動，共16次。通過課前調查、動手操作等活動的開展大大提高學生運用數學知識解決問題的能力。但教材中安排的課程還不能滿足我們的實際教學和學生發展的需求。為了更好地落實新課標理念，讓“三會”目標在教學中落地生根，我們結合不同年級孩子的身心發展特點，將數學教材內容與其他學科知識以及孩子們真實鮮活的生活經驗相結合，自主研發一系列的數學綜合實踐活動課素材，并設計實施流程。

如案例《疫情防控同心圓》。

活動策劃：依托教材中綜合與實踐學習內容，策劃活動文案，商討活動要求，制定項目學習行動方案及成果匯報方案等。

活動指導：（1）關注時事——“圖”說戰疫體驗。查閱疫情以來，國內外病例確診、治愈變化情況資料，選擇合適的統計圖表示結果。根據自己的選擇，制作統計圖，并提出問題，解決問題，做出一些預判，寫出一些感受。展示形式不限，A4紙大小，手抄報、電子小報均可。（2）居家消毒——當抗疫小先鋒。查閱75%的酒精或消毒液的用法、用途及配比要求。將消毒液或消毒水按照用途的不同進行配置（少量）錄制使用說明視頻，包括說明消毒液或消毒水配置方法、說明噴撒使用方法（如房間消毒、衣物消毒等），視頻時長1～3分左右。（3）宅居測繪——珍愛我的家。在A4紙上繪制房屋平面圖。量出每個房間的實際長和寬，然后確定比例尺，再計算出圖上距離，計算過程統一寫在A4紙的右側。右下角寫上比例尺，確定方向后，用鉛筆繪制，標出每一條邊的實際距離（用米作單位）。添加家具涂色美化平面圖，布局合理，整潔美觀。測量、計算、繪制的過程要拍照記錄過程，統一提交班級群。（4）放眼全球——用數學讀懂世界。搜索一篇自己感興趣的疫情相關的文章資訊或新聞報道。研讀提取數學信息，進行分析處理，形成200字左右的總結。提交批注后的原文章+不少于200字的數學小日記總結（電子稿上傳，圖文并茂，也可拍照提交）。

活動小結與評價：本次活動的開發與實施，重在實踐、重在綜合。結合當前境遇，開發實踐活動主題，立足當前疫情中蘊含的問題，我們引導學生從生活實際出發，開展實際調查、統計和設計等活動。讓學生在做中學，學中思，思中悟，嘗試運用已有的基本技能、簡單的信息技術等，解決了實際問題，服務于學習與生活。

總之，以上做法只是我們在教育教學改革中的一些初步嘗試，今后還將在教學實踐中不斷思考，大膽實踐，不斷探索小學數學“綜合與實踐”活動有效開展的路徑與策略。