希沃英語，讓課堂更精彩
——淺談希沃白板在中職英語中的運用

文/佛山市順德區北滘職業技術學校 胡富生

引言

信息技術水平的提升和新媒體的發展，推動了教學方法的創新。希沃白板在這一背景下產生和發展，越來越得到教育界的廣泛認可，符合我國現代化教育事業的發展特征和發展需要。希沃英語教學為專業教師提供了全新、高質量的教學模式。中職英語教學中應用希沃白板，能夠有效突破傳統教學模式的局限，很好地培養學生的綜合能力和綜合素養。本文將深入討論中職英語教學中希沃白板的具體應用。

一、希沃白板的具體內涵和優勢

(一)希沃白板的具體內涵

希沃白板是一種全新的教學形式，很好地推動了課堂教學方式的多元化發展，是提升課堂互動性的有效手段。希沃白板作為一種輔助手段，真正地發揮了學生在課堂中的核心作用和教師在課堂中的主導作用，在課堂中讓學生獲得了更豐富的收獲。希沃白板在教育教學中的應用，需要教師從教學目標和課程安排出發，以學生學習的內容、學生的實際狀況為基礎，通過發揮現有的教學資源和現代教育技術的作用，幫助學生調動和激發學習的動力，從而提升學習的有效性。希沃白板立足于“互聯網+”信息時代背景之下，是一個專門針對信息化教學的互動教學平臺。希沃白板高度重視人機互動，主要采用觸控的方式，達到人機一體化。除了繼承傳統教學方法的優點，希沃白板還彌補了傳統教學方法的不足，更加注重教學的互動性。希沃白板的互動特征也使得它成為打破課堂沉悶氣氛和提升課堂教學交互式體驗的有效工具。希沃白板發展到第五代，進一步完善了自身的備授課功能，兼容了安卓、IOS等多個系統，更有利于教師在不同系統環境下靈活運用。

(二)希沃白板的優勢

第一，希沃白板所提供的教學服務具有全面性和多樣性。除了提供豐富全面的多媒體教學資源服務之外，例如黑板、錄像、PPT，它還具備傳統教學方式不具備的交互性，很好地開闊了課堂教學思路，能夠從多個層次為教學工作提供優質服務。每隔一段時間，希沃白板都能夠自動更新和優化產品，因此能夠很好地服務于現代化教育事業的發展。希沃白板能夠將語言文字、視頻等各種類型的教學資源引進到課堂之中，能夠從視覺、聽覺等多個途徑帶給學生多種感官體驗。第二，希沃白板的資源非常豐富。基于互聯網+時代產生的希沃白板，是一個運行高效的網絡平臺。教師需要用到的教學資源，能夠在希沃白板上輕松便捷地下載和應用，能夠有效地提升教師備授課的效率和減輕教師的教學壓力，同時還極大地豐富了課堂表達，能夠隨時為課堂教學提供圖文輔助，滿足課堂教學的需求。第三，希沃白板的操作非常靈活。希沃白板覆蓋了IOS、安卓、Web等多個系統，可以和常見端口連接，教師在課堂教學中能夠隨時運用希沃白板中的各種素材，按照教學需要增刪素材，操作非常靈活。希沃白板功能多樣，能夠有針對性地為學生提供個性化服務，讓學生能夠結合自身的學習狀況靈活高效地學習，此外，能夠深度挖掘教材中原本一些容易被忽視的資源。第四，希沃白板滿足了趣味課堂的需要。在實際應用中，希沃白板的趣味內容，能夠更好地吸引學生的注意力，吸引學生更專注于課堂學習中。希沃白板操作形式非常靈活，因此能夠實現多樣化應用，借助信息技術，幫助學生發現學習樂趣。

二、職業學校傳統英語課堂的問題所在

職業學校傳統英語課堂中，教師發揮的主導作用非常明顯。部分教師的教學目標具有功利性，課堂中更注重講解理論知識和機械操練，未能充分有效地關注學生的課堂情緒，也未能考慮學生個性化發展的現實需要。這也進一步造成職業學校傳統英語課堂“滿堂灌”。部分教師在課堂中忽視了對學生英語交際能力的培養，對于學生的英語口語、寫作教學不夠重視。也有部分教師為了讓學生掌握知識點，采用題海戰術，讓學生進行機械性的聯系和記憶，教學中未能緊密結合學生的實際生活情景。學生學習知識點以后，缺少相應的在實際生活中操練的機會，理論脫離實際，學生看不到自身的進步，也無法正確地認識學習英語的必要性和重要性，更加無法從英語學習中體會到趣味性。由于英語語法規則多，單詞量大，機械的記憶和反復操練的方式打擊了學生學習的熱情和積極性，限制了整個中職英語課堂教學的效果。

三、中職英語教學中應用希沃白板的具體舉措

(一)發揮希沃白板的優勢，創設英語教學情境

希沃白板具有交互式的特點，能夠很好地適用于中職英語課堂教學情景的創設。利用希沃白板，創設完整的英語情境，能夠更好地吸引學生的注意力，引導和啟發學生深入思考。希沃白板的搜集功能非常強大，英語教師在制作課件時利用希沃白板，能夠很好地提升課件制作的效率，降低課件制作難度，同時還能夠使課件教學內容更具生活化氣息、更具真實性。比如，在環境保護主題的英語課堂中，教師可以通過希沃白板，展示一些生活中實際的環境污染等圖片，并結合圖片，讓學生在真實情景之下感知和內化英語句子。希沃白板能夠創新傳統課堂中單一的場景式情境，提升情境的互動性、趣味性。通常教材單元的教學順序是從詞匯到句型，再深入分析重點語法。教師運用希沃白板，帶領學生回顧已學的詞匯，再組織學生進行一些小游戲，比如課堂Quiz，讓學生參與到互動中，快速地回顧已學習的知識和學習新的知識點。

(二)運用希沃白板優化和豐富教育資源

隨著現代教育事業的發展，在信息化時代背景下，如何利用信息技術創新和優化教育，是目前教育工作者們討論和研究的重點。英語教師在組織教學的過程中，可以運用希沃白板的優勢優化和創新教育資源，全面提升英語課堂的教學效率。對于PPT式的教育資源，教師可以運用希沃白板將其創新成網絡化、交互式的教育資源，從而有效突破PPT內容不能增刪的缺陷，在教學課堂中教師能夠根據教學需要靈活地改動輔助資源。英語教師運用希沃白板，也能夠優化傳統的黑板板書。黑板板書的書寫效率相對較低，書寫時間較長，限制了英語課堂教學整體效率的提高。此外，黑板書寫也不利于重難點知識的展示，課堂中一些重點知識在黑板上停留時間較短，學生的記錄負擔較重，疲于應對課堂。運用希沃白板，能夠彌補傳統黑板書寫的缺點，更直觀、清晰地展示課堂重難點知識，也便于學生記憶。除此之外，在知識點的插入上，希沃白板也具有突出的優勢。由于學生的英語學習基礎不同，學生在英語學習中存在個體差異，教師無法在課堂中對全部的知識點進行深入細致的講解，教師對不同知識點的詳略講解，可能不適應部分學生的學習頻率，一些基礎過于薄弱的學生也無法全面理解知識點內容。教師運用希沃白板，能夠更好地適應各個水平層次學生的需要，希沃白板為教師和學生提供了多樣化、全面的素材，通過快速展現知識點，教師能夠更快速高效地挖掘有價值的教育素材，補充英語課堂，延伸學生的知識層次的同時，也兼顧了不同基礎學生對英語知識的理解。教師在運用希沃白板開展英語課堂教學時，除了要精心設計教學情境，還要優化資源處理，要設計符合學生水平的教學目標和教學任務，更好地滿足學生英語學習的實際需求。希沃白板的資源庫和互聯網緊密相連，教師能夠運用希沃白板，及時向學生呈現所需要的課外信息，補充教材內容。希沃白板的資源非常豐富，為了靈活運用，教師首先要加強對知識點的研究，這樣才能夠更好地提升教育資源的延伸效果，更好地滿足學生多層次的學習需求。比如，在環境保護主題課程中，教師運用希沃白板向學生直觀展示地球環境的惡化情況，結合教材內容，幫助學生充分認識到保護環境的重要性。之后，再組織學生用英語討論關于環境保護的具體措施，幫助學生掌握詞匯、語法等相關知識的同時，也關注了學生情感態度的培養，為學生創造了理論應用于實際的操作機會。運用希沃白板，加深學生對所學內容的印象的同時，很好地拓寬了知識層次和知識面，減少了學生學習的壓力，提升了學生英語學習的效果。以“We have only one earth”課程為例，教師利用希沃白板，呈現課文，并提出兩個問題，“Why do we need to sort refuse?”“How many kinds of waste does this passage mention?”教師借助希沃白板播放課文錄音，讓學生邊聽錄音邊讀課文，勾畫難以理解的句子、詞語。教師帶領學生重新梳理課文內容，在希沃白板中展示重難點詞句，并帶領學生進行句型的替換練習，最后組織學生復述課文。

(三)利用希沃白板優化英語課堂總結評價

希沃白板能夠詳細記錄教師課堂教學的全過程，運用希沃白板的回放功能，教師能夠對教學的全過程進行回放，觀察自身的教學行為和學生的學習行為，從而更好地發現隱藏在細節處的問題。希沃白板能夠簡化傳統的教學評價反饋數據獲取的流程，教師運用隨機抽號的功能，快速、公平地對學生某一基礎知識點的學習狀況進行抽查。希沃白板具有共享網絡的功能，基于區域網絡進行設置，共享網絡的師生能夠直接建立關聯，這樣就能夠更快速、高效地連接手機班級數據。學生回答問題，希沃白板能夠迅速地判斷對錯，進一步計算出班級學生的答題情況和正確率。

(四)希沃白板服務于多種形式的表達，提升課堂教學效率

教師在運用多媒體時，往往傾向于用一些操作簡易、自身熟悉的應用。希沃白板對教師提出了新的要求，教師必須要加強對希沃白板的學習和應用，盡快熟悉希沃白板的功能和優勢。教師可以利用希沃白板的錄制功能和交流功能，錄制英語課堂教學的全過程，教學結束之后，再運用回放功能，評價和反思課堂，深入觀察每位學生在課堂中的具體表現。教師可以運用希沃白板組織pair or group work活動，利用小工具計時器的功能，向開展小組活動的學生提示時間，提升小組討論的效率。教師還可以運用希沃白板的蒙版功能，幫助學生更高效地復習英語詞匯，通過遮擋英語部分或者漢語部分，讓學生自測。教師還可以運用希沃白板隨時插入圖表、思維導圖，豐富知識點的表達形式。

(五)運用希沃白板，實現高效率、高質量的課堂互動

希沃白板的人際互動功能，沒有框架的限制，也不需要教師閉合式的預設。英語教師能夠運用手機、平板等終端設備，與希沃白板建立聯系，高效率地修改自己的預設，隨時調整和增刪已有的內容。英語教師在講解英語課文時，也可以按照教學需求，隨意拖拽、拉伸文字，調整希沃白板上展示的素材內容，進而更好地吸引學生，提升學生的注意力。學生在課堂中也能夠獲得更豐富的參與感。學生在學習英語詞匯和句型時，傳統模式下往往只能面對詞匯、句子本身，但是在希沃白板的幫助之下，學生能夠將詞匯、句子、圖片建立起關聯，看到圖片就能聯想到具體知識點，學習句子的同時也能夠結合場景，通過多模態強化，加深對知識點的印象。英語課堂中運用希沃白板，教師和學生的互動空間大大增加，而且能夠實現跨區域的師生互動。教師利用希沃白板保存影像資料的功能，錄制課堂教學內容，在平臺上進行交流，還可以剪輯成片段，制作成英語微課，讓學生有側重地復習和鞏固課堂知識?？鐓^域的師生互動，也有助于均衡教學資源，豐富教師課堂教學的選擇，激發學生對所學內容的興趣和積極性。教師要利用希沃白板創設教學情境，讓學生在完整、和諧的教學情境和教學活動中，更好地實現知識點的內化和吸收。運用希沃白板，也能夠幫助學生鞏固所學知識。傳統的英語課堂教學中，教師傳授新知識后，只能輔助學生短期儲存所學知識，對相關知識內容的梳理回顧并不及時，學生也就很容易遺忘。運用希沃白板，每節新課前，教師都能夠通過思維導讀的方式，幫助學生快速回顧上節課所學的知識，并幫助學生建立知識體系，更好地查漏補缺?？傊Ｎ职装宓墓δ芏鄻?，且具有較強的便利性，除了能夠作為黑板使用，還能夠滿足英語課堂多媒體教學的各種需求。

中職英語教師要充分認識到希沃白板在英語教學中的價值和作用，加強對希沃白板的學習和研究，提升自身的運用能力和教學能力。隨著現代教育事業的發展，將信息技術應用到課堂中，已經是必然要求。利用希沃白板，發揮其交互性、集合性的突出優勢，可以突破傳統教學模式的局限，加強課堂教學和現代科技的有機融合，進而構建起運行更高效的教學課堂，幫助學生更好地理解學習內容，助推學生綜合素養和綜合能力的有效提升。