影視社團,校園內一顆璀璨的星

張 麗

(銅陵市映湖小學 安徽銅陵 244000)

一、“星”之誕生背景

隨著現代教育技術迅猛發展，影視文化滲透到教育教學中，豐富了校園生活，使課堂教學妙趣橫生，極大地提高了學生的學習興趣和課堂教學效率。如何利用信息技術提高學生的綜合素養是值得我們探究的問題。學校自2019年開展了“校園影視實踐活動與社團文化特色的探究”課題研究，旨在通過成立以四、五年級有興趣愛好的學生為主體的影視小團隊，開展各種影視實踐活動，讓學生親自參與到校園影視的劇本撰寫、表演、拍攝及影片制作中，在實踐活動中提升學生的寫作、語言表達、交際、應變、探究等能力，培養學生在合作中發現問題、解決問題的能力、創新實踐能力、探究能力及信息素養，形成富有特色的校園影視社團文化，促進校園文化建設。

二、“星”之運行模式

開展“校園影視實踐活動與社團文化特色的探究”課題研究，主要目的是通過成立以學生為主體的影視小團隊，讓影視社團的小組成員切實參與到影片的創作、編排、表演、制作等實踐活動當中，服務校園活動，發掘校園生活中的題材，開發校園影視作品。我校的影視社團給學生提供了鍛煉的平臺，該影視社團分為四大組：策劃組，發掘校園生活中的題材，確定主題并撰寫劇本；攝影組，遴選演員進行劇本編排并拍攝；制作組，對影片進行編輯，生成影視作品；宣傳組，推廣宣傳影視作品，展開教育的同時提升自我成就感。經過兩年的探索研究，影視社團形成了特定的活動模式。

1.成立校園影視社團，集中開展活動。社團有專業輔導老師，每周二、周四組織社員集中學習。輔導老師對社員們進行影視知識與技能及表演技能技巧的相關培訓，并結合社會與學校教育的熱點話題組織學生開展相關的影視實踐活動。學生需親自參與影片的創作過程:編劇，發掘原生態的校園生活題材，撰寫劇本；攝影表演，根據劇本進行表演并拍攝；制片，編輯美化視頻完成影片制作；宣傳，通過各種媒體平臺宣傳影片，讓學生在觀影中受到思想教育。在影視實踐活動中，需撰寫活動方案和總結，用攝像機實時記錄活動過程，并制作成影片。

2.服務校園活動，推進校園文化建設。學校開展的一些重大活動及學校聯合其他教育機構開展的一些重要活動，影視社團社員們應該主動積極做好服務工作，撰寫主持詞、新聞稿，拍攝現場活動，制作影片存檔，并在班級或者校園媒體平臺上宣傳報道，進一步促進校園文化的建設和發展。

三、“星”光熠熠，閃耀校園

經過兩年的研究實踐，影視社團逐步形成“實踐、服務、創新”的文化理念，勤于實踐、善于服務、勇于創新，在校園內發光發熱。

1.提升了師生綜合素養。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”單純地鑒賞影片只能拓展學生知識面，培養學生的審美觀，卻無法提升學生的動手實踐能力、創新能力等綜合素養。校園影視社團是讓學生親自參與到影片劇本創作、表演與拍攝、制作等實踐活動中，并服務于校園活動，發掘校園生活中的題材，并開發校園影視作品，其提升了學生的寫作能力、語言表達能力、交際能力、應變能力、探究能力，培養了學生的信息素養和創新精神。兩年來，在社員的共同努力下，影視社團取得了優異成績。社團開展的科技實踐活動“校歌《陽光六年，相約成長》MTV制作”獲得市科技創新實踐活動一等獎，英語課本劇Classmates榮獲銅官區英語課本劇評比一等獎；社團的社員參加國家級、省級、市級“曹燦杯”朗誦活動及征文活動，獲得了一、二等獎；社團社員們的信息素養得到很大提升，同時社員的精神層面也獲得了提升，他們的學習觀念和態度發生了轉變，由“接受型”“守舊型”學習轉換成“自主型”和“創新型”學習。如果要滿足學生的教學需求，教師需要有一定的知識儲備。作為社團輔導老師，我們需要學習大量的關于影視專業及表演方面的知識和技能，這樣才能游刃有余地引導學生開展各種實踐活動。影視實踐活動的開展需要精心策劃，具有創新性，這樣才能激發學生影視創作的欲望。校園影視社團沒有固定的運行模式，需要輔導老師不斷思考、認真探究，在不斷探索和實踐中開辟一條適合學生的路子。教學相長，教師在輔導學生的過程中也提升了自己的綜合素養，形成了探究精神，培養了創新能力。

2.促進了校園文化發展。校園文化是學校的靈魂所在，是一種滲透在學校一切活動之中的精神財富和物質財富的綜合文化成果。開展影視實踐活動本身就是發展校園文化的一種方式。影視社團經過探究和實踐形成了自己的文化理念——“實踐、服務、創新”，豐富了校園文化生活。校園影視社團的一個重要文化理念就是服務校園活動，對校園開展的重大活動進行宣傳報道。學校開展的各種大型活動，如開學典禮、六一聯歡會、經典誦讀展示及經典誦讀考級等，影視社團都精心籌備，撰寫解說詞、主持詞，甚至參與主持，對活動現場進行拍攝，并及時將其制成影片，通過網絡媒體平臺進行宣傳報道，促進校園特色文化建設。影視社團將校園文化以數字化的形式呈現，達到長久保存并在有需要時進行展示，成為促進校園文化發展的重要載體。

3.豐富了校本課程內容。為促進學生健康成長，減輕學生的課業負擔，解決家長按時接送學生困難的問題，增強教育服務能力，根據教育局出臺的文件及相關規定，學校結合實際情況開展課后服務特色課程，利用放學后的時間組織學生參加興趣小組活動或者社團活動，培養學生學習興趣，發展學生個性特長，促進學生全面發展。影視社團在實踐中也摸索出了影視拍攝技巧、微電影創作流程、畫面構圖技巧相關教程。輔導老師對學生進行理論知識培訓及實踐活動引導，激發學生對校園影視的濃厚興趣，使其得到鍛煉，綜合能力得到提升，這對學生成長和豐富校園活動有著舉足重輕的作用。影視社團成為校本課程具有一定的實踐性和可行性，影視社團已經成為校園課后服務課程，深受學生喜愛，因此我們將繼續探究、摸索影視社團開展的有效途徑。

4.充實了校本資源庫。自影視社團成立以來，學生制作了不計其數的影視作品，有文藝類、專題類、活動紀實類、課本劇類等微電影。這些影片將成為寶貴的教學資源上傳到學校資源庫，為全校師生所用。教師們可以將這些影視作品或者視頻片段引用到教學中，豐富課堂教學。校園影視社團根據校園內發生的真實事件拍攝了微電影《金魚怎么了？》，劇中的小男孩放學時，無意中在班級內發現一個小片劑，他到校園的金魚池邊玩耍，將小片劑投入了金魚池，第二天金魚池里的金魚全死了，這件詭異的事引起學校重視，學校立刻調查原因。小男孩知道此事后，回想起昨日所作所為，翻看片劑包裝盒才發現原來是消毒片。原來是投放消毒片引起的金魚死亡。小男孩開始了心理斗爭：是承認錯誤還是裝作什么都沒有發生呢？如果承認錯誤那么會引來家長的訓斥、老師的批評；如果不承認錯誤他心里會感到不安。經過一夜的思想斗爭，第二天一早，男孩勇敢地走進校長室，并向校長坦白了自己的行為，承認了錯誤。這部影片被學校各科老師應用到自己的課堂中，道德與法治課堂上，老師用它作為情境導入的素材以揭示課題，引起了學生的興趣和共鳴。班主任在上班隊會課《誠信做人》時，用它做案例引導學生分析主人翁的做法，啟發學生做一個有擔當、誠實守信的人。影視社團創作的很多影片在語文、音樂、美術等課堂中得到較好的運用，這些影片的素材來自校園中的真人真事，引入教學會起到意想不到的效果。校園影視作品豐富了校本資源庫，推動了校園信息化教學。

5.加強了思想道德教育。“人而無德，行之不遠”，即使有豐富的知識和高深的學問，沒有良好的道德修養，也難以成大器。思想道德教育是學校教育的重要部分。影視社團加強了學校思想道德教育主要體現在以下幾個方面:一是社團具有凝聚作用。影視社團是為了促進學生發展而組織成立，社員之間有共同語言和共同興趣，在社團內能夠產生共鳴，取長補短，提升自我。兩年來，影視社團形成了“實踐、服務、創新”的文化理念，其活動宗旨是積極向上的，社團成員在潛移默化中自發地求真、求善、求美，以此約束自我形成道德標準，自覺抵制“不文明、不健康”及“假、惡、丑”的行為，并調整自己的思想和行為。社團活動不僅豐富了學生的精神生活，還引導學生形成正確的人生觀，真正體現了教師引導、學生主導的原則。學生參與社團活動時，為了實現活動目標，會自發養成團隊意識和協調能力，增強自我約束能力和責任感，在活動中不斷進行自我發展和自我教育，不斷提升自我實踐能力、創新能力和服務意識。二是社團具有輻射功能。影視社團創作的影視作品不乏正能量，潤物細無聲地對學生進行思想道德教育。影視社團通過一系列活動吸引大家的眼球，使更多的學生加入社團，在社團正能量的熏陶下改善自我，提升自我。影視社團的文化理念、先進思想及正能量通過輻射作用以點帶面，帶動全校學生共同發展，促進了學校思想道德文化建設。

6.提高學生了心理健康水平。學習壓力過重容易使學生產生心理問題。心理不健康會嚴重影響學生的學習和生活，甚至是教學秩序。學校針對這些學生設置了心靈驛站，定期聘請心理專家對心理有問題的學生進行一對一心理訪談，幫助他們解決成長過程中遇到的各種心理困惑和問題，主要方式有以下幾種：一是宣傳心理健康知識。影視社團將專家疏導學生的全過程拍攝下來，并制作成影片播放給需要心理教育的學生看，這樣他們雖不在現場，卻能身臨其境地接受心理健康教育。二是創作心理教育主題影片。影視社團會以學校心理健康個案或事例進行劇本創作，讓社員們通過生動有趣的故事情節，演繹心理不健康到心理健康的轉變過程，并拍攝成影片，在班會或者心理健康課上讓學生觀看，使學生在觀影中潤物細無聲地接受心理健康教育。例如，影片《“小樹”變了》，小樹出生在一個普通家庭，媽媽希望他健康茁壯成長，所以給他取名為“小樹”。可是這棵“小樹”一不小心被“風”吹歪了，成為一棵彎曲的“小樹”。他上課做小動作，注意力不集中，干任何事情都比人家慢幾拍，自私自利不合群，喜歡偷拿別人的東西，將班級的集體照用釘子戳得面目全非……大家都疏遠他，只要有壞事發生都會認為是他干的。因為同學的孤立，小樹在原來的基礎上變本加厲，目的是想吸引大家注意，對此老師和家長急壞了，開始認真疏導他，和他溝通交流，下課時讓同學們帶著他一起玩。一次，他和媽媽在小區散步，看見草坪上有一排直挺挺的小樹，只有一棵小樹長得歪歪扭扭，顯得格格不入。小樹意識到了歪曲的小樹在那一排小樹中是那么扎眼，煞風景。于是在媽媽和老師的幫助下，小樹開始改變自己。他上課認真聽講，積極回答問題；開始學會分享和助人為樂；不再干老師和同學生氣的事情……漸漸地，他融入了集體，成績提升很快，大家都開始喜歡他。這真實的事件通過生動有趣的情節演繹出來，使學生產生共鳴，從而不斷提升自身素養。

影視社團作為一個以學生為主體的組織，活躍在校園內，豐富了校園文化，潛移默化地對學生產生正面影響，不斷促進學生成為校園內一顆熠熠生輝的星星，在校園內綻放光彩。