亳州市：黨建引領為教育發展注入強勁動力

本刊記者/ 徐 敏 本刊通訊員/ 張秀禮 李曉軍

黨的十九大以來，亳州市全面加強黨對教育工作的領導，立足基層組織標準化建設，多措并舉持續加強中小學校黨的建設，多管齊下提升中小學校黨建工作水平，著力寫好加快亳州教育改革與發展的“奮進之筆”。

以理論建設筑牢政治定力

2021 年12 月2 日至4 日，亳州市教育局舉辦全市中小學校黨組織書記暨意識形態工作培訓班，350余名中小學黨組織書記、校（園）長參加培訓。安徽省委黨校副教授段興權和阜陽師范大學教授盧少求等專家應邀為參訓學員授課，專家結合生動的案例，深入解讀了百年歷程中共產黨人的初心和使命、黨風廉政建設、黨的十九屆六中全會精神，以及如何掌握教育領域意識形態的領導權、筑牢校園陣地建設等。

參培的亳州一中黨委副書記佟廣付認為，全市學校黨組織書記培訓班課程豐富，尤其是意識形態專題培訓，非常接地氣，幫助他重新審視自己如何高舉教育旗子、擦亮學校牌子，切實管好“一畝三分地”，開創學校黨建工作新局面。

亳州市教育局堅持領導干部帶頭講、思政課教師深入講、革命前輩親身講、黨史專家專題講，推動黨的理論與知識宣講進校園、進課堂、進社區鄉村。2021年，組織領導干部上專題黨課8 次，組織25 名思政課和歷史課教師宣講18 場，受眾2 萬余人次。成立市直教育系統黨史學習教育宣講團和巾幗宣講團，組織16名宣講員宣講17 次，受眾達16631 人次。組織市直教育系統660 名黨員干部聆聽市委黨史學習教育宣講報告會，183 名黨員干部聆聽全市第四屆優質“微型黨課”巡講。

亳州市教育局婦委會主任、巾幗宣講團成員張曼到幫扶單位任小廟村宣講后說：“村里的老黨員覺悟很高，學校師生對黨的感情非常真摯，他們認真聽講黨史的場面讓我很受感動。作為宣講人，自己也受到了一次深刻的現場教育。”

以組織建設傳導責任壓力

說到黨組織建設，亳州市第三小學副校長主長龍深有體會地說：“學校黨組織作為黨的基層組織的重要組成部分，是黨在教育戰線上開展活動、落實工作、體現戰斗力和先進性的基本‘細胞’，這個‘細胞’的好壞，直接影響黨的建設、教師隊伍建設和教育教學質量。”

扎實推進市直教育系統鄰長制基層組織體系建設，是該市黨組織建設一大亮點，全市成立60 個組、239 個鄰，確保組織體系建設全覆蓋。

亳州十八中堅持把鄰長制和學校管理工作相結合，促進校園精細化管理。該校黨委書記、校長吳輝任組長，下轄6 個鄰長，覆蓋各年級、后勤、行管和教學等條塊。鄰長立足學校最基層，及時了解本鄰內師生的思想狀況，隨時上報校園安全隱患和不穩定因素；收集報告鄰內人員的困難、訴求和反映的問題，把員工“急事”作為自己的“加急之事”，將員工“憂愁之事”作為自己的“心頭大事”，以“微實事”提升師生幸福感，打通服務師生的“最后一公里”。

亳州三小校長木敏在擔任鄰長期間，利用自己心理健康教育專長，多次上門為一位教職工的孩子開展心理輔導，幫助孩子消除心理障礙，高興地重返校園學習。

對此，亳州市教育局機關黨委書記耿成華深有感觸地說：“通過鄰長制基層組織體系建設，把黨建觸角延伸到‘神經末梢’，不僅有效解決了基層組織力薄弱問題，也真正實現了‘師生需求在哪里、黨組織就設置到哪里、服務就跟進到哪里’。”

亳州市教育局持續健全完善黨建工作管理體制，理順隸屬關系，落實好黨建主體責任，強化組織覆蓋，傳導責任壓力，打通黨建和業務的“任督二脈”，推動基層組織“筋骨舒暢”。全市中小學校黨建由縣級以上地方黨委教育部門統一領導和指導，黨組織關系全部隸屬于市、縣級黨委教育部門，所在鄉鎮(街道)、村(社區)黨組織協助管理。市委、縣區委均成立教育工作領導小組，加強部門協調配合，凝聚合力，促進中小學校黨建工作健康發展。

以載體建設激發育人活力

在亳州市教育系統“傳承紅色基因、培育時代新人”黨史學習教育講故事比賽中，有一位“紅后代”選手從學校選拔賽到縣級初賽，再到市級決賽，傾情講述了“謝氏三兄弟”浴血抗戰的感人故事。她就是渦陽縣第二中學青年教師謝筱斐。當年，彭雪楓指揮的“紅色勁旅”新四軍騎兵團縱橫江淮，讓日寇聞風喪膽。殺敵英雄謝繼書、謝繼祥、謝繼良三兄弟就是其中的楷模，他們也是謝筱斐的曾祖輩。1940 年，謝氏三兄弟相繼殉國后，彭雪楓將軍親筆致信謝母，贊其為“滿門忠烈，留無上光榮”。

決賽結束后，謝筱斐動情地說：“在5 個多月的打磨中，自己猶如經歷了一場升華思想的紅色精神‘拉練’，一路走來，學思踐悟，錘煉黨性，快速成長。作為烈士的后人，自己的血液中流淌著紅色基因；作為教師，一定要把‘傳承紅色基因、培育時代新人’化為自覺行動。”

該市立足“思政課程+課程思政” 的黨史紅色課程，面向中小學生開展“十個一”（講一個紅色故事、誦一段紅色詩歌、唱一首紅色歌曲、看一部紅色電影、讀一本紅色經典書籍、做一件助人為樂小事、參加一次紅色研學活動、參觀一次愛國主義教育基地、祭掃一次革命烈士墓、寫好一篇學習心得體會）活動，搭建黨史學習教育立體空間，建構青少年學生自我學習教育新模式，培養擔當民族復興大任的時代新人。

2021 年，全市教育系統開展“讀黨史、守初心、擔使命”全民閱讀主題演講比賽、慶祝建黨100 周年“微型黨課”比賽，“注重家風家教、培育家國情懷”演講比賽，“傳承紅色基因、培育時代新人”黨史學習教育講故事大賽，“學四史、守初心”主題演講比賽，“學黨史、跟黨走、少年志”全市青少年紅色經典朗誦大賽等，營造濃厚的黨史學習教育氛圍，凝聚學教動能。《人民日報》、央視《朝聞天下》欄目宣傳報道了亳州市“空中課堂”百萬師生學黨史的情況。全市2000 多所中小學校近120 萬中小學生在大課間、課外活動時共唱紅歌，把黨史學習教育融入課堂教學和文體活動中，滲透到“立德樹人”和“五育并舉”中。

以隊伍建設形成工作合力

近年來，亳州市教育局不斷加大黨務干部配備力度，通過“選、育、用、管、考”，著力建設一支講政治、重公道、業務精、作風好的黨務干部隊伍，為打造全市黨建工作“樣板間”，凝聚了強大的工作合力。亳州市教育局黨組書記、局長王占峰說：“黨務干部是黨建工作的規劃者、組織者和實施者,是黨的工作和戰斗力的基礎，是營造風清氣正教育生態的中堅力量。要傳承紅色基因，持續加強新時代教育系統黨務干部隊伍建設，使之成為政治上的‘明白人’、黨建工作的‘內行人’、干部職工的‘貼心人’。”

亳州市為學校選優配強黨組織書記，推行黨組織書記、校長“一肩挑”。為非黨員任校長的學校配備黨組織書記；對沒有合適黨組織書記人選的學校，由上級黨組織選派。全市學校黨組織書記、校長一肩挑的有751 人，為學校選派黨組織書記85 人。為辦學規模大、黨員多的學校配備專職副書記202 人，確保黨建工作專人負責、專業化發展。

全市深入開展“兩學一做”常態化制度化教育，落實“三會一課”、民主評議、組織生活會和年度黨組織書記述職評議制度，開展黨員示范崗評選活動，加強黨員教育管理，提高黨性修養。出臺《關于進一步加強中小學校黨務工作者隊伍建設的實施意見（試行）》，為中小學配備黨務工作者3598 人（專職303 人、兼職3295 人）；落實黨務工作者待遇，明確“專職黨務工作人員比照學校同級行政管理人員落實相關待遇，兼職黨務工作者計算工作量”“優秀黨務工作者、優秀共產黨員與同級表彰的優秀教育工作者、優秀教師等享受同等待遇，在同等條件下優先”，增強了中小學黨務干部的自信心、歸宿感和榮譽感。

以樣板建設匯聚奮進動力

作為全省辦學規模最大的中職學校，亳州中藥科技學校堅持立德樹人，發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主陣地”、課堂教學“主渠道”作用，深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思政元素和德育功能，將價值塑造、知識傳授和能力培養有機融合，打造了一批特色鮮明的課程思政項目。2021 年6 月，該校申報的課程《中藥鑒定技術》被教育部評為全國首批課程思政示范課程，校黨委書記、校長李剛等8 位教師入選課程思政教學名師和團隊，成為安徽省唯一一所入選該項目的中職學校。

亳州市教育局四級調研員楊超杰說：“榜樣的力量是無窮的。培育一個先進典型，就是樹立一面旗幟，就是拉高一個標桿，能夠產生‘一花引來萬花開’的效應。”近年來，亳州市教育局始終注重選樹先進典型，完善激勵機制，強化黨建示范引領，形成了比學趕超的良好氛圍，激發了強大的工作動力。

亳州市教育局堅持每季度在一個縣區召開一次全市中小學黨建工作推進會，確定學習樣板，營造“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍。據統計全市有75 所學校被市委組織部命名為“五星黨組織”，79 所學校被評為“亳州市中小學黨建示范校”，引領了教育工作新發展。亳州中藥科技學校黨員名師工作室、亳州十八中學生社團活動、亳州學院實驗小學黨員示范崗、譙城區拂曉中心小學“七色黨建文化”、利辛一中廉政文化進校園活動、渦陽一中《黨員月刊》、蒙城實驗中學黨建文化等，已經成為在全市叫得響、有特色的黨建品牌。

以作風建設淬煉為民能力

2021 年11 月6 日，亳州市教育局在幫扶共建單位譙城區雙溝鎮任小廟村開展“主題黨日”暨助力鄉村振興實踐活動，局機關黨員干部與該村黨員共上同一節黨課，學黨史、謀發展、話教育，真切感悟新農村的變化。

亳州市教育局選派到該村的駐村干部、村黨委第一書記張傳躍任職一年多來，堅持把為群眾辦實事放在工作第一位，帶領村民發掘當地自然資源和人力優勢，深挖農、林、牧、副、漁各業發展潛力，通過土地流轉、秸稈收儲、藥材種植、光伏發電、合作聯營等措施，轉移勞動力1958 人，消費幫扶1182 戶，惠及自然村20 個，大幅度提高了農民收入。張傳躍信心滿滿地說：“鄉村創業天地寬，為民辦事在一線。作為下派黨員，作為鄉村振興工作隊的帶頭人，實現鄉村振興不但大有可為，也將大有作為！”

亳州市教育局圍繞振興鄉村教育、提高城鄉教育內涵發展水平、加強教師隊伍建設、實施“五項管理”、凈化招生環境、規范辦學行為、治理校外培訓機構、推進課后延時服務、深化心理健康教育等與師生學習、生活息息相關的工作，扎實推進“我為群眾辦實事，萬名教師大家訪” 活動。局機關黨員干部調研學校26所，走訪師生1219 人；走訪慰問市直教育系統1949年前入黨老黨員和困難黨員21 人；調研社區8 次，走訪群眾156 人；召開座談會3 次，察實情、摸實底，通堵點、疏痛點、消盲點，推出為民惠民便民的實招硬招。在開展黨史學習教育期間，局機關著力解決師生、家長“急難愁盼”問題208 個，不斷增強群眾的教育獲得感與幸福感。