新時代海外留學青年愛國主義教育的現狀和提升對策*

徐 暢

(同濟大學環境科學與工程學院， 上海 200092)

黨的十九大以來，中國特色社會主義進入了新時代，學生愛國主義教育也面臨新局面，尤其是全國高校思想政治工作會議、全國教育大會召開以來，學生思想政治教育“形勢在變、任務在變、工作要求也在變，必須準確識變、科學應變、主動求變”[1]108。這對新時代愛國主義教育的針對性、實效性提出了全新要求。愛國主義教育是思想政治教育系統中的重要組成部分?！霸谥腥A民族幾千年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量?！盵2]加強對海外中國留學生的愛國主義教育，能堅定他們的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

一、新時代對海外留學青年進行愛國主義教育的意義

中國的留學史就是一部愛國史。近代以來，我國大批留學人員負笈求學的足跡，記錄著中華兒女追尋民族復興的夢想，伴隨著我國從封閉到開放、從落后到富強的偉大歷史性跨越。新時代加強愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。

一是實現中華民族偉大復興的內在需要。自鴉片戰爭開始，我國開始淪為半殖民地半封建社會，在一百多年間，愛國主義者前仆后繼用鮮血為我們換來中華人民共和國的成立。中國民主革命的偉大先行者孫中山先生，以當時留日中國學生等為骨干組建中國同盟會，毅然發動和領導辛亥革命，推翻了統治中國幾千年的君主專制制度，打開了中國進步的閘門，點燃了振興中華的希望；陳獨秀、李大釗等一批具有留學經歷的先進知識分子，同毛澤東等革命青年一道，大力宣傳并積極促進馬克思列寧主義同中國工人運動相結合，創建了中國共產黨，使中國革命面貌為之一新；在中國共產黨成立前后，旅歐勤工儉學和留蘇學習的進步青年相繼回國，在火熱的斗爭中成長為堅定的馬克思主義者，為黨和人民事業發展建立了不朽功勛，周恩來、劉少奇、朱德、鄧小平等就是他們中的杰出代表。同一時期，還有許多留學人員學成回國，為我國經濟社會發展起到了開拓性的重要作用；20世紀五六十年代，一大批留學人員遠赴蘇聯、東歐學習，成為我國建設和改革事業的重要力量。如今我國正處于實現中國夢的關鍵時期，應當繼續弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，強化愛國認知，增強愛國情感，力爭將每一位中華兒女的愛國之情轉化為愛國之行，通過開展愛國主義教育推動全體人民形成共識，產生強大的民族凝聚力，為中國夢的實現增添動力。

習近平總書記指出，“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程”。只有如此，才能使愛國主義真正成為每一個中國人為民族復興而努力奮斗的堅定信念和精神依靠。隨著中國特色社會主義發展進入新時代，我國全方位外交布局深入展開，當前我國比歷史上任何一個時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標。新形勢下，要實現“兩個一百年”奮斗目標以及中華民族偉大復興的中國夢這一艱巨的歷史重任，需要全體中華兒女的共同努力，更需要優秀的海外留學人員充分發揮才智，積極參與[3]。“致天下之治者在人才”，人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標，沒有一支宏大的高素質人才隊伍，全面建成小康社會的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢就難以順利實現[2]。海外中國留學生這類特殊群體作為國家形象的代言人之一，在樹立國家形象、增進國際交流、推動現代化進程等方面呈現出更為重要的作用。

二是完成立德樹人根本任務的重要保證。2019年3月，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調：“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中?！?/p>

2019年11月，中共中央、國務院印發《新時代愛國主義教育實施綱要》，明確了新時代愛國主義教育的基本內容、工作要求和組織領導。針對不同群體、不同層次進行分類分層指導。愛國主義教育是涉及“培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人”和落實立德樹人根本任務的重要內容和必然要求。全國教育大會提出要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，教育改革發展的“九個堅持”和“六個下功夫”。加強留學生愛國主義教育，探索出愛國主義教育的有效途徑，使愛國主義能夠深深扎根于每一位當代青年的內心深處并切實付出行動，培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行都具有十分重要的時代價值和現實意義。

三是推動講好中國發展故事的重要基礎。2018年我國出國留學人數首次突破60萬大關，達到66.21萬，中國已經成世界上最大留學生生源國。隨著留學人數的不斷增加，如何更好地吸引留學人員回國效力，開始成為國家工作的重點。2013年，習近平在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話中指出，黨和國家將按照“支持留學、鼓勵回國、來去自由、發揮作用”的16字方針，把做好留學人員工作作為實施科教興國戰略和人才強國戰略的重要任務。這也對留學人員在新時期更好地為祖國服務提出了要求和希望，加強留學生愛國主義教育，是教育引導留學生回報祖國，奉獻國家的重要內容，也是推動留學生立志報國的重要途徑。

中國的發展離不開世界，世界的繁榮也需要中國。廣大留學人員既有國內成長經歷又有海外生活體驗，既有廣泛的國內外人際關系又有豐富的不同文化交流經驗，許多外國人正是通過他們了解中國、認識中國，許多中國人也是通過他們了解世界、認識世界。

加強海外留學青年管理，尤其是留學生愛國主義教育，這是做好學生思想政治教育，推動工作創新的客觀需要，留學生可以充分發揮自身優勢，加強內引外聯、牽線搭橋，當好促進中外友好交流的民間大使，多用外國民眾聽得到、聽得懂、聽得進的途徑和方式，講述好中國故事，傳播好中國聲音，讓世界對中國多一分理解、多一分支持。

二、新時代海外留學青年愛國主義教育的現狀

隨著留學人數的不斷增加，從精英教育向大眾教育的轉變，人員層次參差不齊，管理也較為復雜。在經濟全球化和西方文化沖擊的背景下，當代中國青年的愛國意識也面臨前所未有的挑戰，他們中有的甚至缺乏理性客觀的愛國情懷和愛國行為。新時代國際環境發生了巨大變化，尤其是實現中華民族偉大復興中國夢關鍵時期，中美大國競爭日趨激烈的背景下，既要把握民族復興的大勢，又要切合留學生自身實際，深化對留學生愛國主義教育緊迫性、必要性和重要性的研究和認識。

從整體上看，當前學界對留學生愛國主義教育的研究，主要存在兩個方面的不足：一是國際關系理論視野關照不夠。愛國主義教育研究多是從實現中華民族偉大復興中國夢的現實歷史進程和“培養什么樣的人、為誰培養人”層面進行，尤其是留學生愛國主義教育研究，缺少對國際競爭日趨激烈，尤其是中美兩個大國關系巨大轉變的國際視野的關照，并缺少對“怎樣培養人”的理論思考。二是與時俱進的可操作、可復制的體制機制實踐層面研究不夠。很多研究者提出網絡思政、實踐教育，缺少對當下思想政治教育工作“三全育人”(全員全程全方位)和“三因”(因事而化、因時而進、因勢而新)理念的對接，課題研究的高度、時度和寬度不夠，方法措施顯得過于寬泛和原則。

筆者結合同濟大學環境學院實際情況，通過問卷調查與個案跟蹤，對海外青年留學生愛國意識現狀進行系統分析，為更好地開展愛國主義教育提供策略和方法。

1.有關留學生基本情況和發展趨勢

通過對受訪者基本資料的調研分析發現，海外留學生的留學狀況主要呈現的特征有：一是自費留學趨勢下降。高校合作辦學項目占比26%，國家公派研究生項目占比70%，自費留學僅占4%。而在2008年，我國留學人數達17.98萬，其中自費出國留學人數16.16萬，占當年出國留學人員總數的90%[4]。二是出國動機多樣化。調查顯示，目前在研究領域繼續深造的占比為78.26%，為以后在國內更好就業占比60.87%，還沒有人選擇“移民”，打算回國者達到100%。三是中共黨員比例較高。這次調查對象中共黨員(含預備黨員)占比達到65%以上，共青團員占比26%。對于黨員，在國外向組織如期進行思想匯報的達到100%，但是每個人的思想匯報的頻率差別較大。

2.海外留學生參加愛國主義教育活動及學習的分析

通過對調查結果的分析發現，海外留學生愛國意識總體良好，基本體現理性愛國，反映了海外留學生自小接受愛國主義根基與效果是良好的。特別是中共黨員和共青團員，組織或參加愛國教育系列活動的頻率均較高，在50%—70%之間。但是也存在一些問題：首先，愛國主義教育學習時間上總體不足，學習形式也不夠多樣化。調查發現一些中共黨員和共青團員主要是通過觀看愛國主義題材片為主，或是通過線上資訊了解，或通過“學習強國”平臺開展政治學習?？傮w上學習形式比較單一，缺少有效的路徑，不少留學生參加愛國主義教育實踐活動的主動性不足，這反映出留學生對祖國認同和歸屬感不足，需進一步培養民族責任感。其次，由于長時間旅居歐美國家，留學生們接觸國內信息的渠道較為有限，使得他們對祖國發展和現狀的認識產生了偏差，也難以實時關注國家政策方針和黨的思想路線。這些現象說明了海外留學生對祖國發展的關注度還需有待提高，要轉變他們從不主動關心國家大事的態度，還需要繼續大力加強留學人員的愛國主義思想政治教育，提高他們的政治思想覺悟和主人翁意識。第三，開展海外留學生愛國主義思想政治教育的方式方法創新性不足。在互聯網和自媒體盛行的大背景下，還存在留學生教育工作沿用傳統思維開展工作，缺乏創新、缺乏載體，沒能做到與時俱進。甚至有些地方仍沒有建立為留學生服務的網絡交流平臺，弱化了工作的針對性。

三、增強海外留學青年愛國主義教育的對策和建議

加強海外留學青年的愛國主義教育、提高留學青年的國家責任感與國族認同感具有極其重要的意義，應當調動一切積極因素，通過各種渠道和方法引導留學生形成自覺愛護國家、建設國家、捍衛國家的意識和觀念。對于海外留學人員的愛國主義教育，作為高校思想政治教育工作者，我們必須順勢而為、系統謀劃。

以出國留學的各個關鍵環節為突破點，兼顧出國前與出國后兩大教育場，對留學人員進行及時、全面、有效的愛國主義教育[5]。從“行前(留學前)—行中—行后”三個階段全過程貫穿，輔以課堂教學、線上活動、課外實踐等載體，創新性地組織開展各類活動，推動留學生愛國主義教育內化于心、外化于行。

1.行前愛國主義教育

目前愛國主義教育主要在高校開設的思想道德相關的課程中進行，注重正面的理論灌輸和知識傳授，注重引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是顯性化的。這種教育方式只是使學生了解了教育的內容，但是對愛國主義教育內容缺乏感性的體驗[6]。海外留學青年的愛國主義教育應該在出國前就開始著手加強。教育主體應該以學校為主，各留學中介與留學培訓網站為輔，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強學生在國家歷史文化傳統和道德價值傳統方面的認同感。

首先，要把愛國主義教育有機融入教育教學各環節。把黨的教育方針細化為學生發展核心素養，把愛國主義精神有機融入大中小學德育、語文、歷史、體育等各學科課程標準、考試評價之中，納入教育教學實踐環節，把愛國主義教育與專業教育緊密結合，全方位、多渠道融入人才培養體系。同時，吸收優秀學生加入中國共產黨和中國共產主義青年團。

其次，進一步完善中華優秀傳統文化教育。運用文化力量搭建國家與青年留學生的精神紐帶，以鮮明的社會主義文化塑造青年的愛國思維，以優秀的中華民族傳統價值培育青年群體的民族凝聚力。例如，美國普遍設有“公民教育課”，將愛國主義教育與價值觀教育融會貫通，培養責任公民是中小學的教育目標。同時，他們重視傳播美國精神和美國思想。對各種歷史遺跡精心保護，認為這是向人們傳播美國精神的實物科教書，以增強公民的愛國意識[7]。新加坡則是通過實施“社會認同工程”，提出“一個民族，一個國家，一個新加坡”的口號，增加公民對國家的認同感和歸屬感。

最后，加強留學前的信息溝通和交流。邀請留學歸來的前輩分享在海外的注意事項和經驗技巧，從學業、安全、生活的角度，讓即將留學的學生感受到以學院為代表的祖國的關懷，同時可以開展留學生愛國主義教育文化節：一是明凈樓內的文化環境建設；二是舉辦特色講座，通過鮮活案例，講述歷史上那些走出國門深造后、參與回國建設祖國的前輩故事；三是實行家校聯動機制，通過問卷、電話、走訪等形式，了解出國學生的家長對于孩子出國的想法，包括同意孩子出國的動機是什么、對于孩子以后是否回國的想法以及家長自身對愛國主義教育的接觸情況等。

2.行中愛國主義教育

其一，充分調動一切積極因素。在出國學習期間，可以由中國駐相應國家的大使館及相應教育機構定期對留學青年學習情況進行調查和監督，對實施過程中發現的具體問題制定針對性措施，力求實現對宣傳學習過程的整體推進和掌握。另一方面，以華人社區為依托，發揮海外華人社團的作用。駐外領事館應注意與當地學校以及民間組織合作，適時利用這些平臺開展宣傳活動，讓留學青年在這些場所得以進行思想交流[6]18。例如，邀請留學人員參加華人社區的傳統節日慶祝活動，利用春節、清明、中秋等重要傳統節日，開展豐富多彩、積極健康、富有價值內涵的民俗文化活動，引導留學生感悟中華文化、增進家國情懷。開展各具特色的慶祝活動，激發人們的愛國主義和集體主義精神。在緩解思鄉情緒的同時了解傳統的中國文化，努力營造和諧的愛國主義氛圍。以辦好孔子學院為載體，邀請留學生積極參與漢語教學和文化交流活動，加大中華文化和當代中國在各類漢語教材的內容比重，加大“漢語橋”來華夏令營、“漢語橋”世界中文比賽、“孔子學院日”“孔子新漢學計劃”等品牌項目實施力度，充分發揮孔子學院提升國家軟實力的重要作用。推動中華文化和中國語言“走出去”，向世界講好中國故事、傳播好中國聲音，增進世界對于中華文化的理解和認同。

其二，唱響互聯網愛國主義主旋律。加強愛國主義網絡內容建設，廣泛開展網上主題教育活動，制作推介體現愛國主義內容、適合網絡傳播的音頻、短視頻、網絡文章、紀錄片、微電影等，讓愛國主義充盈網絡空間。創新傳播載體手段，運用虛擬現實、增強現實、混合現實等新技術新產品，生動活潑開展網上愛國主義教育，可以用定期的語音播報、微信推送、宣講會等形式，向留學生介紹所在領域的國家實時方針政策、所在領域在中國的發展前景、一線城市對所在領域的人才扶持政策、同一領域的留學歸來的前輩的職業發展經驗等。充分發揮“學習強國”學習平臺在愛國主義宣傳教育中的作用。加強網上輿論引導，依法依規進行綜合治理，引導網民自覺抵制損害國家榮譽、否定中華優秀傳統文化的錯誤言行，匯聚網上正能量。加緊建立中華文化和愛國主義教育陣地，更好地服務于海外留學人員的愛國主義教育，甚至面向全世界推廣中華文化，使他們在祖國現代化建設事業中找準實現自我價值的方向

其三，加強“中國夢”海外宣傳。聚集廣大海外留學青年愛國能量，確立以人為媒介、以心口相傳為手段的海外宣傳模式，形成人人發揮輻射作用、個個爭做民間大使、句句易于入腦入心的宣傳效應。構建“祖國—使領館—留學團體—廣大留學青年”的海內外立體聯系網絡，使廣大留學青年充分感受祖國關愛、主動宣傳祖國發展。挖掘在國際教育領域有影響力的專家學者、外籍教師、來華留學人員、非政府組織及國際智庫的積極作用。

3.行后愛國主義教育

當代愛國主義教育的真正本質是激活人民群眾固有的、潛在的愛國主義情感，將其由非理性狀態升華為理性化的愛國主義觀念，并由此導致自覺的具體愛國主義行動[8]。對于留學生而言，愛國主義教育的目的之一是希望其能將個人命運與國家發展緊密相連，歷史已經無數次證明，個人的命運和發展與國家、民族的命運與發展息息相關。鼓勵和啟發留學生將個人命運和國家命運結合互融，要堅守正道、弘揚大道，反對文化虛無主義，引導人們樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、榮譽感。

第一，進一步增強民族歸屬感。根據當代青年的共同特點和留學生的群體特點，有效增強留學生的民族歸屬感，應當以加強國家興衰與個人發展息息相關觀念的宣傳為重點。在不同的文化背景和社會制度下，留學生難免將時間和精力更多地投入個人發展，而關注國家發展比較少，所以在宣傳中應增加個人的前途和命運與國家、民族的前途命運緊密聯系、榮辱與共的內容，使留學生認識到只有實現中國夢才能更好地實現個人的理想，促使對國家發展的關注和對理論學習的主動性，樹立遠大理想抱負，在實現對國家負責、對自己負責的結合中不斷增強民族歸屬感。

第二，進一步增強民族認同感。對于國家政治和政策方向，留學生普遍缺少了解、關注度不足，建議在以國內主流媒體宣傳為主導的基礎上，依托當地使領館定期組織留學生參加有關國家政策法規變化和最新理論成果的交流學習會，通過討論和學習加深對于政策的了解；安排國內專家出國開展講座，創新方式方法，幫助留學生的答疑解惑；設立專門網絡平臺提供留學生向政府建言獻策的渠道，進一步拓寬留學生政治參與度，并逐步實現常態化和規范化，提高留學生關注政治的積極性，讓其感到學習生活與祖國的發展緊密相連，切實增強民族認同感。

第三，進一步增強民族榮譽感。國家相關部門和其他社會組織，為留學生回國就業與創業提供良好的政策和環境，鼓勵留學生將所學所獲融入社會主義現代化建設和中華民族的偉大復興事業中，使他們感到國家的發展也有自己的一分力量。通過提供一系列制度保障和優惠政策，使留學生感受到回國就業或創業的幸福感與榮譽感。