“七習慣自主長”：小學生自我管理實踐探微

陳 晨（山東省濟南市勝利大街小學）

學生的自我管理有助于小學生的自我教育、自我學習。從小培養學生的自覺意識、自我管理能力，是學生自我教育的過程。

課程建設的理念和價值追求

小學階段是基礎知識學習、基本價值觀形成和健全人格培養的關鍵時期，促使小學生養成良好習慣最有效的方式則是自主管理。我校追求“主動發展、自我約束、創意人生”的教育目標。學校通過開展“七習慣自主長”的自主管理項目課程，從關注未來社會對人的要求到關注培養怎樣的人，再到如何培養優秀的勝利學子。在理念的傳承和實踐的探索中，逐步架構起清晰而有特色的學生自主管理特色課程，旨在培養德、智、體、美、勞和諧發展的現代小公民。

課程建設

為培養勝利學子良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣，學校大隊部堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，利用3個21天的習慣堅持，形成良好的習慣。

（一）課程內容

為實現學生個人自我管理，我們學校成立了自主管理學院。圍繞“七習慣自主長”（七習慣：升旗肅立、微笑問好、右行禮讓、慢步輕聲、隨時閱讀、天天鍛煉、熱心公益）科學地研究制定了勝利學子自主管理能力培養實踐，引導學生形成自主管理自身文明行為的能力。

（二）課程實施

1.實驗階段

少先隊小干部是少先隊組織中一個不可忽視的重要管理力量。少先隊自主管理學院創建了升旗肅立部、微笑問候部、右行禮讓部、慢步輕聲部、隨時閱讀部、天天鍛煉部、熱心公益部。

學期伊始， 自主管理學院：“七習慣自主長”——勝利大街小學少先隊榜樣庫正式啟動，在3個21天的守護教育過程中，形成良好的習慣，自我教育、自主管理、自身成長，服務大家，做最好的自己。

各班級利用班會課時間讓全體同學明確自主管理學院要求，利用升旗儀式召開了七項習慣養成分享交流會，總結3個21天的進步和養成的好習慣。學校榜樣庫的同學每天拿起相機，記錄同學們“七習慣自主長”的“最美時刻”和“感動瞬間”，并在升旗儀式上和全校同學分享感悟，加強示范引領。

2.實施階段

通過實驗階段的一些成功做法和反思改進，全校進入“七習慣自主長”堅持守護過程。

學校利用每周的執勤班級統計全校一天中學生進入校門后的“微笑問好”次數，正式進入了執勤班級和大隊委員每天統計量化評比階段。從全校周一第一次統計“微笑問好”的1381次，到周五的9889次，發生了巨大的變化。這些變化不僅僅是微笑問好次數，一長串數字的急速增長，證明同學們都在用“同學你好、老師好”傳遞出對同學的關心、熱情和溫暖。每位同學的一舉一動，正在成為身邊同學們學習的榜樣。

（三）課程評價

我們努力形成“人人有事做、事事有人做、處處有人管、人人能管好”的管理體系。通過“勝利挑戰日”的實施，學生更加明晰每天學校的日常學習和行為習慣訓練的基礎與生活的準則，校園里也發生了可喜的變化。同學們文明禮儀加強了，相互間的關心更多了，微笑問好更真誠了，樓道里走路更安靜了……眼中有人，心中有愛。口中有德，行中有善。腳下有路，心中有律，習慣養成，處處風景……學校逐漸形成了“我心有你，助人悅己”的良好風氣，自主管理學院這些實踐性做法就是學生自我管理、自主實踐、自我教育的過程。