轉型背景下地方本科院校教材建設探究

李 平

（保定學院 河北·保定 071000）

各大高校積極采用應用型教育，著力培養高素養水平的應用型人才，進而為國家的發展進步奠定良好基礎。在進行應用型教育活動過程中，教材具有重要的作用，是知識的主要載體，同時也是進行教學活動的主要工具，為培養滿足需要的人才奠定了良好的基礎。

1 應用轉型背景下教材建設的內涵和要求

1.1 學術性與應用性相結合

在應用型的時代背景下，各大高校積極進行應用型人才培養是最終的教育目標，要將應用性滲入到多個教學環節中，將高校作為教學活動的主要場所，最終培養滿足社會發展需求的有用人才。對于教學活動而言，教材是教育的主要工具，能夠有效促進教師教授和學生之間進行有效溝通。所以，各大高校在進行教材建設時，應該充分將學術性和應用性進行融合，將實際問題作為基礎，有效將學科知識融入其中，提出解決問題的有效方法，不能盲目地將教材引入到高校之中，要根據學校的實際情況進行引進。

1.2 適用性與前瞻性相結合

各大高校在選用教材時，要遵循以人為本的原則，將學生的實際情況作為基礎進行教材選擇，做到因材施教。同時，還要將學生的實際水平進行劃分，根據教學目的和要求選擇針對性的教材，進而有效優化教學。除此之外，高等教育進行的主要目的是授之以漁，所以教材的選擇具有十分重要的意義，要從長遠的角度出發，教會學生掌握學習的方法，促進學生發散思維得到有效發展，培養學生具備分析和解決問題的能力，選擇適宜的教材，能夠充分發揮教育所具有的作用。

1.3 專業、課程、教材一體化建設

作為地方高校，將專業作為載體進行相關的教育活動。無論是哪一專業，都需要多種課程進行構建，組建一個完善的課程體系，并通過相關教材進行呈現。所以，在進行教材的建設時，要促進專業、課程和教材進行統一，不但能夠優化課程體系，而且還能有效促進教材的建設，進而提升教材建設在專業建設中的地位，促進專業的發展和教學質量水平的提高。

2 地方高校教材建設現狀及存在的問題

2.1 教材的選用缺乏明確指導和有效監督

針對當前的高校教材選擇實際情況而言，存在把控不嚴的問題，甚至錯誤地將教材選擇理解成為任課教師的行為，因為考慮到教材的實用性和適用性，這樣一來嚴重影響了教材作用的充分發揮。當前，本科合格評估和審核評估面臨著重大的壓力，在這一背景下，由于盲目地追求自編教材，所以沒有對其質量進行嚴格把控。

2.2 教材的內容滯后于社會經濟發展現狀

就當前社會發展而言，正處于經濟飛速發展階段，學科前沿不斷得到發展進步。對于教材的編寫而言，屬于一項相對復雜的工作，無論是哪一環節都需要經歷較長的時間，這樣一來嚴重影響了知識和技術的更新，導致了學生不能及時獲取相關知識，嚴重影響了應用型人才的培養效率和質量水平，阻礙了高校朝向應用型轉型升級。

2.3 教材建設不平衡，部分教材短缺

各地方高校歷經多年對其公共課和專業課進行了深入探究，并在一定程度上獲得了發展進步，教材建設獲得了良好效果，可供選擇的教材質量高，而且種類豐富多樣。針對一些交叉學科和實踐技能類課程而言，因為學科知識更新速度比較快，而且具有較強的應用性，所以在進行教材編寫時存在很大的難度，沒有能夠選擇的教材，只能自己進行編寫。

2.4 教材建設的保障體系不完善

因為教材建設這一工作需要很長時間，所以周期相對較長，見效比較緩慢，使得各地高校忽略了教材建設工作，沒有高度重視，所以出現了教材質量監控不足、相關制度不完善的問題。所以，高校應該積極鼓勵教師參與教材建設，采取相關的獎勵措施，促進教材建設得到有效發展，有效激發教師的積極性，進而完善整個教材建設體系。

3 轉型背景下地方高校教材建設的思路

3.1 加強頂層設計，做好教材建設長期規劃

在高校轉型背景下，教材的選擇至關重要，質量水平較高的教材能夠有利于應用型人才的培養。對于教材而言，其是教學內容和方式的主要載體，有利于高校教學活動的順利進行。作為高校，應該對教材建設提高重視度，不斷完善相關制度，并將辦學的理念和專業發展目標作為基礎，與市場經濟發展相結合，促進教材得到不斷完善。同時，還要對教材建設當今現狀進行深入分析，發現存在的不足之處，突出重點發展內容，促進教材建設得到有效發展，為整個教材建設工作順利進行奠定良好基礎。

3.2 實現教材信息化管理，提高效率與服務

各大高校不斷進行轉型升級，教學改革逐漸深入，對教材的需求和運用量不斷增多，這樣一來就面臨著教材數量大，管理工作煩瑣的問題。所以，教材數據庫的建立具有重要意義，可以充分運用計算機技術和教學管理軟件建構教材數據庫，將相關信息進行有效整合，幫助師生更方便地獲取教材信息。此外，還要積極鼓勵師生進行教材評估反饋，不斷完善數據庫體系。教材的信息化管理模式，有效緩解了相關工作者的壓力，提高管理的效率。此外，數據庫的建立提高了資源共享效率，幫助學生不斷豐富自身的知識結構，獲取更多的專業知識，從而發展成為應用型人才。

3.3 深化教學改革，促進教材建設質量提升

之所以進行教材建設，主要的目的就是培養應用型人才，更好地為專業建設和課程體系建設提供有效服務。所以，教材建設是各大高校共有的職責，也是一種組織行為，并非教師的個人行為。各大高校要加強教材建設引導和投入，組織專業的團隊，并投入專項資金，大力支持校本教材的開發運用。同時，還可以將教材建設設立為教學研究專項，從多個環節進行嚴格把關，積極鼓勵教師進行參與，從而開發出精品教材。

3.4 產學研合作，開發應用型教材

在當今各大高校轉型時代背景下，教材所具有的導向作用十分顯著，所選擇的專業教材要和當地的產業與社會實踐的需求相適應，充分反映出最前沿的技術和成果，提高理論與實際相結合的效率。根據相關的實踐可知，當前進行教材開發的主要手段是進行產學研合作開發。作為專業的教師，要對知識具有系統性的掌握，還要有豐富的實踐經驗。但是，當前的專業教師缺乏相關的能力，然而，企業的經營在進行知識應用時比較靈活，占有絕對優勢，而他們對學生和教育缺乏了解。所以，充分將兩者的優勢進行融合，促進專業教師和企業的經營進行協作，共同進行應用型教材編寫工作。這樣一來，不但能夠豐富專業教師的經驗，而且還能幫助其對市場進行更全面地了解，提高理論與實踐的能力。此外，為企業經營創造了進入課堂的機會，幫助其對學生群體進行了解，掌握高等教育所具有的規律。校企合作進行教材編寫，具有十分重要的意義，能夠提升教材的應用性，為社會培養應用型人才。

3.5 完善制度，加強教材質量監控

不斷促進教材建設和管理相關制度完善具有深遠影響，能夠有效提升教材建設的質量水平和效率。在進行教材選擇時，要遵循相關的制度，將培養目標作為基礎進行相關體系建設，充分發揮教材所具有的教學作用。此外，不斷促進教材建設制度健全，無論是任何環節都要規范進行，促進教材開發工作的有序開展。除此之外，還要積極建立教材評價制度，有效培養學生多方面的能力，全面提高學生的素養水平，對教材所具有的適應性和科學性進行考察，提高教材的質量水平。最后，要不斷促進教材獎勵制度健全，為其提供一定的經費，也要給予政策上的支持，充分調動教師和企業的參與熱情，促進教材建設不斷發展進步。

3.6 建立教材評價制度

對教材展開評價，是有效促進教材建設順利進行的有效途徑。各大高校應該定期對教材展開評價工作，不斷促進信息反饋制度得到健全，從而有效提高教材評價工作的質量水平和效率。各大高校為了提高教材評價工作水平，采取了多種針對性措施。首先，將本科教育水平評估體系作為基礎，全面對本校教材進行自評工作，找出存在的差距。其次，要制定科學合理的評價標準，對于不同在專業要進行不同的教學評價指標建構，不斷促進評價指標體系得到完善。最后，要積極運用計算機輔助管理技術，對教材進行網上評價和計算機統計分析。同時，還要促進評價人員朝向多元化的方向發展，進而使得教材質量評價更加客觀和全面。

4 結語

在當前各大高校轉型發展時代背景下，不斷進行教材建設是學校發展中至關重要的工作之一，對高校建設轉型產生了深遠影響。在進行教材建設過程中，要充分體現出其所具有的應用性特點，將應用型教材建設作為主要的發展目標。此外，不斷加強校企合作，促進教材開發機制得到健全，充分發揮其所具有的重要價值，對于教材建設發展而言產生了推動作用，為培養應用型人才奠定良好基礎。