如何建設良好的合唱隊伍

程紹旭

（青島西海岸新區音樂學校，山東 青島 266520）

記得臨沂大學陳建國院長曾講到：一個好的樂團、合唱團與以下幾點是分不開的。

1 學校校領導的重視

有的學校為參加比賽，特地邀請教授到校指導。總體來看，投入與產出不成正比，成績并不理想。針對成績情況，我們回過頭來進行反思：自美育改革以來，校園文化品牌建設豐富多彩，學校的美育呈良好態勢，在“一校一品”“一校多品”的基礎上統籌美育特色項目分布，美育特色學校層出不窮，民樂、交響樂、影視戲劇、合唱等。學校多，讓每一所都定位特色，是一直努力的方向，更需要策略和方法，首先助推已經明確美育品牌的學校，以點帶面輻射帶動周邊較為薄弱校的發展，統籌特色項目布局。然后通過“整建直升”為學生美育特長持續專業發展保駕護航。這一系列的發展首先學校領導堅定不移的支持合唱團建設，就像民樂團一樣，歷經多屆領導的更替而堅持不變，傳承發展并不斷深化。在全校推廣，人人唱合唱，班班唱合唱，校校唱合唱，將合唱普及到每一位學生，在此基礎上全校選拔優秀團員，形成合唱梯隊，組建學校精品合唱團。

2 專家的指導

合唱團需要注重團員藝術素養建設，規范團員在合唱團演唱過程中的行為表現。團長應該針對合唱團未來發展方向，以及現有團員在藝術素養建設方面存在的短板，制定相關的教學計劃，要求團員根據合唱團的規定，完成相關的合唱訓練內容以及排練活動。同時需要給學校應合理安排社團開展時間及活動場地，雖然合唱受場地影響不大，但最起碼需要有琴和相對安靜的排練區域。有些學校確實存在學生多，功能教室不夠用的現象，但是既然安排了社團時間也想在合唱發展，總不能讓學生在大廳、走廊的環境下發展，這樣既沒有訓練效果，又浪費了孩子和老師的時間；再就是在文化課和特色社團發展上時間分配的問題，文化課和音樂老師都在搶學生，這個問題，學校也頂著一定的壓力，畢竟考試成績也是學校的重要考核項，包括家長也關注的問題。針對此類情況，學校要有智慧和力度，很多學習好的孩子并不會因參加了課外活動就成績下滑，相反很多名校的大學生，都是身懷數項特長，包括剛剛下發的《全面加強和改進新時代學校美育工作重點任務及分工方案》中明確提出了多想美育教學、課程、學科融合等內容的要求及完成時限，加上國家雙減、雙增的力度也是有史以來最大的。第二方面是在專家引領方面，目前在合唱的發展也是下大力氣，一方面，專家來到學校指導時，指揮老師沒有擺正位置，準備工作沒有做足，包括學生集合散漫、老師學習不積極等。不難發現，一個合唱團水平與常任指揮是密不可分的，專家來指導最重要的是指揮有沒有學會專家傳授的內容，不單單是學生掌握，每周專家就來一次，或者一個月一次，如果其余時間，老師沒有按照專家的要求訓練，那請任何專家來指導都是無濟于事，畢竟合唱的訓練是一個長期工作，科學的方法和平日的積累同等重要。

3 師資的建設

為了保證合唱團團員達到默契度，團長應該定期開展團建以及相應的演出活動以達到增強合唱團凝聚力的作用，提高團員之間的相互配合能力，構建和諧合唱團。另一方面就有是學校的音樂教師團隊，合唱在美育工作上有普及性強、參與度廣的特點，并且在規模上可大可小，技巧方面可繁可簡，伴奏形式也靈活多樣，有時候甚至一位音樂老師或喜愛唱歌的班主任就可以開展起來，但是如果要想往更具有藝術性的高水準團發展，學校需要配備一名指揮（聲樂方向）、一名鋼琴伴奏（鋼琴方向）。因為只有和聲織體和教堂唱詩班的輕聲高位的演唱方式才能更好地表現高雅的音樂色彩，所以在學歌階段分聲部準確性和演唱時的發聲方法以及指揮在處理音樂的語氣是都是需要引起注意的。扎實的聲樂基礎是多聲部的合唱學習的第一步，系統科學的聲樂基本功是進行合唱訓練的先決條件。讓學生在排練中反復認識、體驗、對比、傾聽、調整，找到一種協調、科學的歌唱方法是合唱教學的重要任務。因此需要做到以下幾個方面：（1）強化個人聲樂演唱水平，為教學提供足夠的業務儲備。（2）科學推進訓練步驟，積極調整通暢的歌唱狀態。（3）調控聲場平衡，實現各聲部均衡。“u”或哼鳴找喉嚨打開、柔和、穩定的輕聲高位。少兒歌唱時的發聲，必須是高位置、窄腔體的頭聲，這是一條重要的演唱原則，也是指導教師首先要解決的合唱理念。所謂輕聲高位，就是以頭腔共鳴為主的歌唱發聲方法。人體的共鳴腔有胸腔、口咽腔、鼻腔、頭腔，各共鳴腔體是有機的統一體，缺一不可。但由于各聲區的不同，共鳴腔體的使用比例有所不同。而輕聲高位則對伸展音域，美化音色，使聲音通透明亮，輕柔有著極其重要的作用。因為這種聲色不論強弱、高低都具有極強的穿透力。眾所周知，合唱藝術考察的是表演者的整體意識，彰顯的是合唱團團隊水平，而不是個人表演特色。如大家熟知的《保衛黃河》，在合唱演唱之前可以加入朗誦渲染，將入另一種藝術表現形式會使整部作品更加豐富。也要通過一些有利的視頻材料，烘托氛圍。如：（1）身臨其境賞黃河，從黃河兩岸的石壁峭立到河口以束狹如壺口，形成“千里黃河一壺收”的氣概。（2）感知距離的變換。從遠景的滔滔不絕的黃河，奔向東南，到近景的驚濤駭浪，掀起萬丈狂瀾。（3）感知視角的不同。從白天的波瀾壯闊，一瀉千里，到夜晚的氣吞山河，中流砥柱。（4）感知晝夜交替，從昆侖山下奔向黃河之邊，到把中原大地劈成南北兩面。感知作者熱愛中華民族的革命情懷，讓美育與德育教育同時展開。也可以播放通過《保衛黃河》改編的鋼琴協奏曲，讓學生思考合唱曲《保衛黃河》和鋼琴協奏曲的不同之處。從而突出《保衛黃河》在中國近代音樂史上的重要地位以及對其他體裁的音樂創作產生的巨大而又深遠的影響。因為合唱歌曲往往都具有極強的感染力，所以演唱者都會全身心地、情緒飽滿的投入，在這種狀態下，演唱者陶冶了情操，震撼了心靈，產生一種身臨其境的心理暗示，認為自己一定要用高尚的品德來要求自己，以近乎完美的準則。

團員在合唱表演中，需要考慮合唱標準，將歌唱技巧的有效轉換，從而使整場演出更具有藝術性。為了高效訓練團員合唱意識，團長應針對目前團員在歌唱方面存在的技術短板，以及專業缺陷，展開有效的技巧訓練。針對個別團員在合唱過程中表現的素質短腿，進行有針對性的指導教學并展開系統訓練。如先說后唱、用“以說帶聲”，找明亮集中的輕聲高位。讓學生用“驚訝”的感覺吸氣，這樣訓練保證合唱團團員整體素質均得到提升，為合唱團完美全市合唱作品，奠定團隊素質基礎。一個優秀的合唱團肯定有一位優秀的指揮，最主要的就是體現在他的專業性上。首先我們修養的是我們的耳朵，合唱不等同于獨唱，甚至如果你用獨唱的方法訓練孩子會適得其反。所以筆者的經驗是多聽優秀合唱團的作品如：廣州小海燕合唱團、上海春天少年合唱團，北京深空少年合唱團、上海彩虹室內合唱團、華中師范大學天空合唱團等都可以練耳朵。現在微信等信息手段方便，所以筆者盡可能地每個學期給自己設計一點學習目標，筆者認為只有不斷學習，我們的合唱團才能走得更遠。當然要達到這樣的水平并非一日之功，正是之前提到的需要專家引領，定期指導，我們不斷地吸收，虛心向專家請教，定期自我提升，不打折扣的完成專家布置的任務，自我加壓對自己提出更高要求。

輻射帶動共成長，交流分享促進提升：（1）自我提升的書籍；（2）合唱團日常管理的理念；（3）排練小妙招。排練要有計劃：大—中—小。練聲一定要有，不要少于5分鐘，不能多于20分鐘。每次排練不能一下子解決所有問題，每次設置一個小知識點，分段排練、分聲部排練。每一次排練要有提升，用自己的耳朵去辨別。開始唱時，小聲唱，解決音準問題。中小學合唱教育離不開優秀團隊的輻射作用，不僅要做好本校的合唱團建設工作，更重要的是帶動周邊兄弟學校的合唱發展。所以學校間應通過師資共享、合唱資料共享、合唱管理模式共享，推動各校合唱團穩步提高。合唱作為一種綜合性極強的藝術表現形式，對它的學習，有助于讓同學們做到互相配合，取長補短，互相監督，立場堅定，包容謙讓，是非分明，從而提高音樂素質，增強合作意識。合唱可以陶冶我們的情操，是提高生活質量的源泉，在這樣“動人心弦”的環境里，演唱者的身心都得到了極大的鍛煉，心靈的境界與音樂一起得到升華，是一種“身臨其境”進行欣賞和創造的雙重趣味吸引。