高校鋼琴演奏與鋼琴伴奏相結合的教學方法初探

劉 曉

（山西藝術職業學院鍵盤系 山西·太原 030024）

1 鋼琴教學現狀

1.1 人才培養方案不夠完善

當前階段，高校的鋼琴教師在進行鋼琴教學的過程中通常會忽視為學生們傳授鋼琴伴奏的技能，而會將更多的精力都投入到鋼琴演奏技能上的訓練當中。但是，這恰恰背離了社會對綜合性的鋼琴演奏人才的這一需求，但是由于學校方面對于學生的培養計劃尚不完善，不全面，這就導致了高校培養出來的鋼琴人才很難能夠滿足社會上的鋼琴人才需求，導致社會上缺乏相應的鋼琴人才。

1.2 忽視鋼琴伴奏教學

鋼琴伴奏與鋼琴演奏的關系密切，可以說二者自始至終都是聯系密切，它們二者相互促進。但是在實際的教學過程中，眾多的學校卻在一定程度上忽視了鋼琴伴奏教學，這就導致了在學校內部的鋼琴教學中鋼琴伴奏占比非常小，這也就影響了最終的鋼琴演奏情況。高校以及高校教師的這種錯誤認識也在一定程度上影響了學生們對于鋼琴伴奏學習的重視程度，對鋼琴伴奏教學產生了一些抵觸情緒，不利于學生的全面發展。同時，目前高校教師鋼琴教學的教學方式還是僅僅停留在簡單灌輸的教學方式階段，教師們在進行鋼琴的教學時，也只是采用傳統的教學方式，教師們缺乏鋼琴教學的創新意識，這就使得教師們鋼琴教學的教學效果大打折扣。

1.3 鋼琴教學的針對性不強

高等院校以及高等院校中的教師要準確把握好教師鋼琴教學過程中應當發揮的作用，認識到學生在學習過程中的主體性，在教學過程當中充分發揮學生的主體性，讓鋼琴教學取得最理想的效果，教師則是教學過程中的引導者，從而為學生的進一步全面發展創造條件。在對學生們展開鋼琴相關知識以及技能的教學之前，應當充分了解學生們的學習情況，在教學當中，對不同的同學采取不同的教學方式有針對性地進行教學，對學生的學習接受能力以及樂曲感悟能力進行考量，為他們制定不同的教學策略，最終的目標是要提高學生們的鋼琴演奏能力以及鋼琴伴奏能力。

1.4 學生們缺乏充足的課后實踐活動

鋼琴教學最終的目的是要讓學生們動手實踐，因此要想提高學生們的鋼琴演奏和鋼琴伴奏能力，就要保證學生們能夠擁有足夠的課后實踐機會。但是，在實際鋼琴教學中，有許多的高校沒有做到將學生的課后實踐與課堂教學相結合。要想有效的提高學生們的演奏能力，僅僅靠課堂知識的傳授是遠遠不夠的，這在很大程度上會阻礙鋼琴人才的培養工作。

2 融合教學的必要性

在鋼琴教學過程當中，如若將鋼琴演奏與鋼琴伴奏結合在一起能夠使得學生的鋼琴演奏水平得到進一步的提高，對于學生演奏能力的提高來說，有著十分重要的意義。一般來說，現在的音樂演奏中，鋼琴獨奏越來越少，鋼琴表演者更多的是要擔當一個伴奏的角色，因此，鋼琴教學應與社會的需求緊密結合，嚴格區分二者之間的差別和聯系，在充分了解二者的基礎之上展開教學，為社會培養出更多的綜合演奏人才。為了使得學生的鋼琴演奏水平進一步提升，需要對鋼琴教學進行改革，要想實現鋼琴教學的改革，首先就是要做好教學過程當中鋼琴演奏與鋼琴伴奏的融合，學生們利用這種融合的教學方式，能夠更好的學習到鋼琴演奏相關的知識與技能，與此同時，也能熟練掌握鋼琴伴奏相關知識，并且能夠在實際演奏當中，將二者靈活應用，充分結合，讓學生能夠掌握更多的與鋼琴方面有關的知識，有效的提高了鋼琴教學的靈活性，從而做到有效的促進學生的全面發展。因此，高校教師在教學的過程中應該針對教學過程中存在的問題對現有的教學模式和教學觀念進行創新，對鋼琴課程的課程設置進行優化，提高學生們的綜合演奏素質。

3 鋼琴演奏和鋼琴伴奏相結合教學的可行措施

3.1 運用多樣化的教學手段

現在眾多高校的鋼琴教學模式過于死板，不利于培養綜合性的鋼琴演奏人才，所以為了適應社會發展的需求以及時代變化的要求，高校應該對新的教學模式進行探索，采取各種有效的手段來解決傳統鋼琴教學中存在的一些問題。同時，教師還要注重對學生音樂鑒賞能力的培養，培養學生們的創新意識，讓學生們在今后的鋼琴演奏中能夠形成自己有特色的風格，提升自己的鋼琴演奏水平。由于不同的鋼琴作品有著不同的演奏風格，所以教師們在進行鋼琴演奏和鋼琴伴奏結合的過程中，可以嘗試著為學生們提供風格不同的鋼琴作品，讓學生們在學習的過程中可以根據自己的喜好對不同的鋼琴作品進行賞析，在這一過程中，教師還要注重對學生們的引導來提高學生們的學習效率。同時，教師還需要在課后為學生預留出足夠的時間來讓學生們進行自我練習，讓學生們在不斷練習和摸索的過程中來提升自己的演奏技巧。

3.2 對鋼琴演奏與鋼琴伴奏相結合的教學內容進行科學設計

鋼琴人才的培養是一點一點積累的，首先，學生們需要對鋼琴基本功不斷地進行練習，讓學生在不斷練習的過程中實現質變。學生們要提高自己的演奏能力和伴奏能力，必然離不開扎實的基本功，學生們在對樂譜進行學習時，如果缺乏基本功的支持，那么學生很難能夠保證自己可以很好的演奏完樂曲。因此，在實際的教學過程中，教師們首先要做的就是對學生們的基礎知識和技能進行培養。其次，在鋼琴演奏和鋼琴伴奏相結合的過程中，教師不能僅僅注重對學生們的演奏技能和演奏技巧進行提升，他們更多的是要注重幫助學生們理解音樂的一些內涵，指導學生們在學習的過程中要對作者創作作品的心情進行分析，讓學生們能夠更加容易的掌握一些演奏技巧。因此，在提高學生們演奏能力和伴奏能力時，教師們要注重對學生們作品欣賞的能力進行培養，為學生們以后的演奏技能提升奠定堅實的基礎。同時，學生們鋼琴演奏能力和鋼琴伴奏能力的提升是相互促進，緊密結合的，因此，教師們在教學的過程中要充分的協調好二者的教學時間，可以將學生們的伴奏能力作為學生們演奏水平的基礎。

3.3 有針對性的來安排鋼琴教學內容

教師們在鋼琴教學的過程中應該注意要有針對性的對一些教學內容進行安排來提升鋼琴教學的效果。學生們存在差異，因此他們每一個人的學習能力和技能的掌握能力都存在著一定的差距，因此，教師們應該對鋼琴教學的內容進行分類設計。例如，針對學習能力比較強的學生，教師們應在教學的過程中結合一些專業的音樂知識來對學生的伴奏能力進行強化訓練。針對一些學習能力比較弱的學生，教師們在教學的過程中要兼顧培養他們演奏能力和提升他們的伴奏水平，有效的幫助學生們掌握一些專業技能。同時，教師在教學的過程中，要充分的鼓勵學生們與演唱者進行互動和交流，避免出現一些不匹配的問題。教師要鼓勵學生們多進行自我創作，不僅僅將自己的知識局限在課堂教學的內容上，更要做到活學活用，不斷提高自己的綜合演奏水平。

3.4 強化實踐訓練

實踐是檢驗學生們演奏能力和伴奏能力的一個有效手段，現在眾多的高校忽視了教學實踐在教學過程中所發揮的重要作用，沒有給學生提供足夠的實踐機會。因此，在實際的教學過程中，教師應合理的增加一些鋼琴伴奏的課時，并給學生們提供足夠的練習時間，讓理論與實踐有效結合來提高鋼琴教學的質量。其次鋼琴的風格也是在不斷實踐的基礎上形成的，長期的實踐能夠有效的提升學生們的抗壓力能力和自我表達能力，幫助學生們更好的培養自身的音樂協調性。所以，在實際的教學活動中，教師應采取各種手段來鼓勵學生們積極的參與到一些演出活動中，讓他們能夠得到充分的鍛煉。

4 結語

綜上而言，高校鋼琴伴奏與鋼琴演奏的結合需要高校以及高校教師等方面的不斷努力，對傳統的鋼琴教學模式進行創新，將課堂的理論教學與學生的實踐結合起來，提高學生們的鋼琴素養，為社會輸入更多全面型的鋼琴人才。