高職院校美術教育教學的創(chuàng)新與實踐初探

張旭月

（鄭州電力職業(yè)技術學院，河南 鄭州 451450）

0 前言

高職院校開展的教育目標在于向社會培養(yǎng)能夠有效適應市場發(fā)展需求的專業(yè)性技術人才。結合現(xiàn)階段高職院校的具體發(fā)展情況來講，社會對于高職院校美術教育教學得到了相對較為廣泛的認可。為了有效適應社會與市場的發(fā)展需求，高職院校美術教育應當進行有效的創(chuàng)新與改革，從而確保為社會輸送綜合素質相對較高的人才資源。高職院校美術教育教育在創(chuàng)新的過程中應當注重教學理論以及教學方法方面的創(chuàng)新從而為高職院校美術教育教學創(chuàng)新奠定良好的基礎。

1 當前高職院校美術教育教育中所存在的問題

1.1 教育體系保守

根據我國美術教育的具體情況來講，我國該領域的教育發(fā)現(xiàn)相對較晚。同時，由歷史的層面展開分析我國美術教育可以發(fā)現(xiàn)我國在美術教育方面存在斷層，在新中國成立以后我國教育在體制方面以及制度方面逐漸得到有效完善，該種情況下促進了我國美術教育的發(fā)展。現(xiàn)階段我國美術教育已經成為我國教育領域中重要的組成部分。然而，由于教育體系相對較為保守，在發(fā)展的過程中所產生的變化相對較小，使得我國美術教育受到了嚴重的制約。

1.2 教學體制受傳統(tǒng)形式影響嚴重

結合我國現(xiàn)階段美術教育的實際狀況進行分析，我國現(xiàn)階段所采取的教學體制受傳統(tǒng)教育制度的影響。在美術教育的過程中，經常出現(xiàn)對非官方藝術形式強烈抵制的情況，在發(fā)展的過程中未能夠實現(xiàn)與時俱進，以至于現(xiàn)階段我國美術教育發(fā)展受到了極大程度的限制。隨著經濟全球化的發(fā)展，外國文化對于我國文化方面也產生了相對較大的影響。同時，當前我國在開展美術教育的過程中由于傳統(tǒng)教育理念的影響，從而使得無法實現(xiàn)教學體系的與時俱進，該方面的因素也使得我國美術教育受到了嚴重的影響。

1.3 未能夠充分認識到教師資源發(fā)展的重要性

當前，大多數高職院校在開展教育教育的過程中，對于教師資源的發(fā)展重視程度存在一定的不足，使得高職院校美術教師在知識理論方面的更新相對較慢，以至于影響到了高職院校的美術教育教學的進一步發(fā)展。導致該種情況出現(xiàn)的關鍵因素在于高職院校管理人員未能夠明確認識到繼續(xù)教育的重要性，在具體的實踐過程中未能夠有效組織與開展對高職院校美術教師的專業(yè)培訓。該種情況下使得大多數高職院校美術教師在美術方面的知識拓展受限，并且未能夠及時了解以及掌握先進的教學模式以及教學方法，進而使得高職院校美術教育教學效果以及質量無法得到有效提高。

1.4 教學模式未得到有效創(chuàng)新

現(xiàn)階段，我國大多數高職院校所采用的教學模式相對落后，以至于造成了高職院校學生美術專業(yè)素質的提高受到一定的影響。導致該種情況的主要因素在于高職院校美術教育教學模式未能夠實現(xiàn)與社會發(fā)展保持一致，未得到及時有效地創(chuàng)新，進而造成了高職院校在開展美術教學的過程中，學生感覺枯燥失去了對美術的興趣，嚴重打擊了學生美術學習的主觀能動性，對于學生審美能力方面的培養(yǎng)受到嚴重的制約。該種情況的出現(xiàn)于我國高職院校美術教育的目標不相符，不利于我國高職院校美術教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

1.5 未能夠有效明確高職院校美術人才培養(yǎng)目標

近些年來，隨著我國教育領域的不斷發(fā)展，社會對于高職院校美術教育的認可度得到大幅提高，除此之外，一些高職院校對于美術專業(yè)學生在文化課程分數的要求相對較低，使得高職院校美術專業(yè)的學生數量得到了大幅度提升。針對高職院校美術教育來講，其主要目標在于面向社會，為社會提供具有較強實踐能力以及專業(yè)能力相對較強的技術型人才。但是，在高職院校的具體教育教學活動過程中，部分高職院校在開展美術教育教學的過程中所采用的教學內容側重于形式上的新穎，過分注重美術專業(yè)的藝術性，使得其實用價值受到了嚴重的而影響，造成了一些高職院校美術教育教學與社會和市場實際需求出現(xiàn)一定程度的脫節(jié)，進而使得高職院校美術學生無法有效滿足社會與市場的發(fā)展需求。

2 高職院校美術教育教學創(chuàng)新與實踐

2.1 注重教學與實際的結合

美術屬于藝術的重要表現(xiàn)形式，美術的本質是來源于生活的。所以，在開展美術教育教學的過程中應當注重于實際生活的有效聯(lián)系。對于目前的美術教學的有效創(chuàng)新，應當建立教學需求的基礎上，從而使得學生能夠展開社會風景等方面的寫實，通過指導的方式使得學生能夠關注生活的點點滴滴，有生活中獲得藝術方面的靈感。采用該種方式，能夠有效提高學生們的美術作品的質量，并且還能夠實現(xiàn)專業(yè)能力的進一步提升。高職院校美術教師在開展美術教育教學的過程中不能夠采用傳統(tǒng)形式下的填鴨式教學模式，該種形式下將會嚴重制約學生的積極性與創(chuàng)造性。通過美術教育教學與實際的有效連接，能夠極大程度上實現(xiàn)學生職業(yè)能力的提升。高職院校美術教育其不僅僅是為了專業(yè)人才方面的培訓，更為主要的在于對學生美術修養(yǎng)的教育。

2.2 強化對高職院校美術教師的培養(yǎng)

高職院校美術教育教學過程中美術教師的專業(yè)素質以及專業(yè)能力對于教學效果具有直接性的影響。所以，高職院校美術教育教學在創(chuàng)新的過程中，應當注重對美術教師的培養(yǎng)。一方面，應當定期組織對美術教師的職業(yè)培養(yǎng)，使得高職院校的美術老師能夠掌握良好的美術教學理念。大部分高職院校的教師在專業(yè)技術方面均具有相對較高的水平，在創(chuàng)新的過程中則主要需要側重于教學觀念的培養(yǎng)方面，從而進行對高職院校美術教師的思想方面的有效解放。另一方面，在進行教師資源引進的過程中，還應當注重聘請具有豐富的實踐經驗的教師，通過此種方式從而進行高職院校教師整體實力的進一步提升，以此促進高職院校美術教育教學的有效創(chuàng)新。

2.3 合理設置美術課程

近些年來，部分高職院校在進行美術教育教學的過程中對于其課程方面的設置與素質教育存在一定的不協(xié)調性，針對該種情況，應當展開對課程的合理調整。由于高職院校自身的主要特點，因此其與本科的人才培養(yǎng)目標存在著一定程度的差異性。在具體的教育教學過程中，高職院校美術教育教學過程中應當注重采用與實踐聯(lián)系相對較為密切的教學內容，通過在實際教學中進行實踐內容的合理增加，從而充分調動學生們的學習積極性，使得學生能夠主動地參與到美術教育教學中來，進而促進高職院校美術教育教學活動的有序開展。

2.4 注重學生個性化發(fā)展

現(xiàn)階段我國教育改革過程中個性教育屬于其中較為重要的一項內容，現(xiàn)代美術教學對于學生個性化方面的培養(yǎng)極為注重，因此在具體的教育教學過程中應當注重學生美術思維的培養(yǎng)。在展開對學生個性化培養(yǎng)的過程中學生的創(chuàng)作靈感與其存在著極為緊密的聯(lián)系，在美術專業(yè)方面具有個性以及創(chuàng)造思維的學生通常可以創(chuàng)造出具有藝術性的美術作品。針對該種情況，高職院校美術教師在具體的教學過程中應當充分重視起對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，以此有效突破傳統(tǒng)教學模式的影響。高職院校在具體的美術教育教學活動的開展過程中，教師應當進行學生美術學習積極性的提高，使得學生在具體的學習過程中由被動學習轉化成為主動學習。在進行美術創(chuàng)作過程中，思維在其中起到了重要的作用，因此高職院校美術教師在進行美術教育的過程中應當堅持以學生為中心，注重學生思維方面的培養(yǎng)，從而促進教學實踐的發(fā)展。

2.5 堅持以市場導向人才的培養(yǎng)

高職院校的教育目標在于向社會培養(yǎng)實踐性綜合性的專業(yè)性人才，因此在開展美術教育教學的過程中一方面需要進行對學生進行美術專業(yè)知識的教育，另一方面還應當注重學生美術職業(yè)技能方面的培養(yǎng)。高職院校在具體的教育教學過程中，教師應當依據學生以后在社會中職業(yè)發(fā)展過程中的實際情況展開教學活動。在具體的教學過程中，可以通過將學生合理建立起學習小組，從而以小組為單位，使得學生進行對教學項目以及教學方式的選擇。采用該種形式實現(xiàn)教學方式的有效創(chuàng)新，并且該種方式能夠極大程度上調動學生們的學習積極性，為學生的學習營造良好的學習氛圍，進而實現(xiàn)高職院校美術教育教學活動的有效創(chuàng)新。

3 結束語

高職院校美術教育的創(chuàng)新過程中，應當注重于我國經濟發(fā)展以及社會發(fā)展保持一致。對于教學目標的有效明確對于高職院校美術教育教學的有效創(chuàng)新具有重要的意義。在具體的創(chuàng)新過程中，教師應當堅持以學生為主體，進行學生審美能力以及人文理念的培養(yǎng)，有效調整教學模式。同時教師還應當注重自身先進教學理念以及教學模式的學習，從而確保高職院校美術教育教學活動得到不斷創(chuàng)新。