楊玉松
文題在線
不久以后,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學,帶著依依不舍的深情,跨入新的學校,開始新的學習生活。臨近畢業之際,讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題進行習作,向師友、向母校告別。
(配合六年級下冊第六單元綜合訓練)
大手導寫
小學生活精彩斑斕,即將離開培育我們六年的母校,我們的內心定會漾起波瀾。回首六年時光,每位同學都經歷了許許多多的事,這當中有歡樂,有悲傷,那么我們該如何選材進行習作呢?
難忘師生情
在六年的小學生涯中,教過我們的老師肯定不少,因此我們可以像放電影一般,逐一從腦海里“搜尋”一遍。事無巨細的班主任,條理清晰的數學老師,在操場上揮灑汗水的體育老師……哪位老師給你留下的印象最深?為什么?
既然對某位老師印象最深,一定有故事值得分享。是他的課堂吸引你?是他要求特別嚴厲,讓你難以忘記?還是他的教育方式與眾不同……我們可以在眾多事例中選取最難忘的兩到三個事例進行呈現。這一件件難忘的事例,猶如一顆顆散落的珍珠,通過文字的描繪,串成一串耀眼的項鏈,定能奪人眼球。但我們要注意,敘述時主要事例不能過于概括,需要適當還原當時的情景,以給讀者如臨其境的感覺;其他幾個小事例都必須為中心服務,要緊緊圍繞“難忘師生情”這一主題展開敘述。
難忘同學情
除了老師,朝夕相處的同學也是我們選材的對象。鐵面無私的班長,志同道合的同桌,形影不離的密友……他給予你無私的幫助,你們的友誼情深似海……都可以選為習作的主人公和材料。
這次習作要凸顯“難忘”這一重點,所以我們不能作口號式的呼喊,而要通過文字把情誼娓娓道來。這就需要我們好好思考,可以選擇幾件事,也可以只選擇一件事來表現主題。如果選擇一件事來表現難忘的同學情,可以著重刻畫你們之間的一個眼神,一個微笑,一句溫暖的話語……在舉手投足間彰顯情誼。當然也可以抓住對方的動作、神情進行刻畫,把更多筆墨放在心理描寫,借助你的心理活動,來表現你們之間的情誼,努力做到一邊敘述一邊表達情感,真實地展現自己的難忘和不舍之情。
小手練筆一
我的眼里只有你
◎黃可毅
檢錄處,正檢錄著高年級男子400米賽跑運動員,一個高個子男生格外顯眼,那就是你——黃一川。滿懷信心的你躍躍欲試,目標是領獎臺上那枚觸手可得的金牌。
比賽馬上開始,你卻突發意外——被班里的“搗蛋鬼”羅同學踢傷了左腿。你受傷時的慘叫如利箭一般刺痛著我的心。你為了這次比賽訓練了多久?每次放學后,你都單獨留下,在操場上不停地跑,一圈又一圈……當我餓得肚皮抗議“咕咕”叫時,你卻堅持著跑向熟悉的紅色白條跑道。那是你“戰斗”的地方,是你勇敢無畏的戰場,是你展示自我的舞臺!
400米比賽馬上就要開始了,難道要因此功虧一簣了嗎?你心中的必勝之火就這么被澆滅了嗎?不會的,一定不會的!我在心里吼著。我送你走到起跑線上,你堅定地站在那兒,反反復復調整起跑姿勢,時不時眉頭一蹙,似乎那鉆心的痛正擊打著你。我的手掌心沁出一層一層的汗珠,我在心中吶喊:“我一定會站在離你最近的地方喊加油,黃一川,你一定行!”
3135501908218