構建富有想象力的小月芽創意園

徐葉兵 陸文

【摘 要】小月芽創意園是屬于兒童的、充滿創意的、由兒童自主參與設計的升騰兒童想象之所。我們期待以文學想象滋養兒童創意之根，用藝術想象澆灌兒童創意之田，讓科學想象綻放兒童創意之花，從而實現兒童偉大想象的蓬勃發展，創造美好世界。

【關鍵詞】創意園;文學想象;藝術想象;科學想象

【中圖分類號】G423.07? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）10-0069-02

【作者簡介】1.徐葉兵，南京市月華路小學（南京，211000）教師，一級教師;2.陸文，南京市月華路小學（南京，211000）教師，一級教師。

“小月芽”是對南京市月華路小學（以下簡稱“月小”）全體學生的親切稱謂，也是月小精神符號之一，包孕無限可能，充滿想象和希望。小月芽創意園是促進兒童想象蓬勃發展的土壤，是兒童生命生長的重要力量。小月芽創意園的核心主張就是升騰兒童想象。學校從兒童視角出發，基于兒童想象力的激發與提升，打造校園物型環境，充分展示“小月芽”們朝氣蓬勃、大膽想象、積極向上的風貌。

小月芽創意園打破了學科與學科的邊界，幫助兒童進行跨學科學習;打破了課堂與周邊環境的邊界，讓校園成為一部充滿探究性與創意性的立體教科書;打破了科學與生活的邊界，讓兒童的想象從科學的世界走向生活的世界;打破了學習與體驗游戲的邊界，讓兒童的學習過程實現情景化、體驗化、游戲化。我們愿同“小月芽”們一起，以文學想象、藝術想象、科學想象為兒童插上想象的翅膀，構筑兒童想象的樂園，建設屬于兒童的、富有兒童想象的小月芽創意園。

一、以文學想象滋養創意之根

學校將小月芽創意園的整體構筑視作滿載文化氣息的立體書。蓬勃而出的文學想象是兒童想象生長的一種重要的力量。學校在南京市前瞻性教學改革實驗項目的引領下，圍繞“三棵樹”課程體系，基于國家課程將“拓展類”課程進行深化，搭建了紅房子劇場，開展話劇、課本劇、紙偶劇等形式的演出活動，舉辦“小月芽”主題研究成果發布會，讓想象從劇場里升騰，讓智慧在演繹中生長。紅房子劇場的成果展示背后，是學生在自主參與、自主創編、自主排演、自主評價的過程中，思維與藝術碰撞的火花，靈魂與藝術人物共情的體現。兒童在想象與創作、表達與表演中，真正成為學習活動的主人，提升了對文本內涵的解讀能力，極大地激發了學生對文學創作的熱情，提高了學生的文學素養，促進了對國家課程中語文學科的深度理解，以文學想象構筑精彩的童年，滋養創意之根。

二、用藝術想象澆灌創意之田

想象是創造性思維最主要的形式，沒有想象就沒有創造和發明，沒有想象就沒有科學和藝術。小月芽創意園為學生營造了時時可想象、處處可探究，充滿自由和無限遐想的時空。在這里，“小月芽”們可以天馬行空地去想象，可以隨時去實踐。在這里，學校為師生搭建藝術場景，引進先進科技設備，呵護“小月芽”們的無限想象。

學校舉辦了不同主題的畫展活動，豐富小月芽們的課余生活，為學生搭建自我展示的舞臺，激發學生想象與創造的能力。例如，在以“濃墨重彩，玩轉油畫棒”為主題的畫展中，“小月芽”們用手中的畫筆加上大膽想象與創造，將自己看過的繪本故事、聽過的趣味童謠，呈現在畫紙上?！靶≡卵俊眰冊谙硎芾L畫樂趣的同時，也將美麗的春光和綺麗的想象留在繁花似錦的小月芽創意園中。學校還開發了創想動漫互動系統，“小月芽”們可以將自己在平板電腦上畫出的魚兒直接投影到屏幕上，讓魚兒游動起來，極大地激發了學生的想象和藝術創作的興趣。

三、讓科學想象綻放創意之花

課本知識的呈現，往往是一種經驗的“集合體”，有些知識具有一定的抽象性。為了讓學生在觀察中猜想，在實踐中求證，培養學生的創想能力，學校努力將校本課程文化與小月芽創意園的建設有機融合，變抽象為形象，讓知識活起來。小月芽創意園已經搭建了多處學習場景，每一處場景都是高階學習的課程資源，注重與學科相融合。例如，以“太陽的秘密”為主題的物型景觀——太陽歷廣場，是一座造型新穎、科學內涵豐富的天文科普設施，能夠直觀、形象地表現出季節變化、二十四節氣等科學信息。學校以科學學科為出發點，開發了1—5年級10個主題項目化學習任務，讓“小月芽”們把探究作為自己的活動方式，在實踐中感受想象的樂趣，有效地將學科知識運用于實踐，巧妙地理解和掌握抽象的知識。

小月芽創意園的建設真正實現了每一處景點都是兒童學習、研究的場所，是開放、個性化的學習場景，促進了兒童的想象，激發了兒童的思考，鼓勵了兒童的實踐。尊重兒童想象、理解兒童想象、支持兒童想象、引領兒童想象、分享兒童想象，將社會的期待、教育的要求悄然融入兒童想象，保障兒童想象的高品質，是小月芽創意園的建設初衷。如今，小月芽創意園正在用有形而又無聲的方式，喚醒每個兒童的潛能，激發每一個學習者的想象。春華勤耕、秋實有夢，在充滿無限想象和生機的小月芽創意園里，創造與精彩并存，夢想與成就同在。

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