影響護理非全日制研究生報考的院校因素分析

劉元元

（三亞康復療養中心 海南·三亞 572000）

我國非全日制研究生教育起始于1980年，《中華人民共和國學位條例》規定，具有研究生畢業同等學力的人員，通過碩士或博士學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到一定的學術水平，即可授予相應的學位。2016年9月以前，我國高校非全日制教育考試有五月同等學力和十月聯考兩種方式[1]。近年來，隨著護理教育的不斷加強，護理本科生從事臨床工作的比例也逐漸擴大[2]，在職護理人員對繼續教育的需求更加旺盛[3]，但是在職人員在報考的第一步就無法抉擇，就是無法選定學校，本文擬從報考流程中擇校方面入手，分析影響護理人員繼續教育提升的因素。

1 對象與方法

1.1 方法

首先通過研招網官網查詢2022年接收護理非全的學校，在通過各個高校的研究生院官網、護理學院官網等途徑查詢該校關于護理非全培養的具體相關內容。

1.2 查詢內容

院校位置、上課形式以及畢業要求。

2 結果

2.1 高校基本情況

從研招網信息可知，全國有16個省份34所大學招收護理非全研究生，這17個省份中湖北省、江蘇省的高校數量最多，分別占比14.71%、17.65%。

2.2 招生簡章信息及上課形式

從招生簡章中了解到，各省份包括各學校之間學費的差距還是很大的，0.7-2.5萬/年不等。而且94%以上的高校集中授課和周末授課兩種方式，這兩種方式對本地學員友好，但是外地工作的人想要按時上課就比較困難，因為臨床護理工作是很辛苦的，護士的休息時間不固定，而且是以下夜班休息為主，就更加增加了學習的難度。完成課程的時間一般是3年起，學校是允許延后畢業的，但是不能超過5年，而且延長畢業時間要付相應年限的學費。

2.3 畢業要求

各大高校培養非全人員的要求不盡一致，在部分院校的大綱中會明確以修滿必修課程學分為基礎，在此基礎上積極參加課程學習，完成畢業論文，畢業論文的要求通常是以學習單位為發表單位，兩篇以上，其中一篇要求為核心期刊，還要通過畢業答辯才能順利畢業。

3 討論

3.1 部分省份院校未開設護理非全，影響考生報考積極性

2022研招網最新招考信息顯示僅有16個省份34所高校招收護理非全日制碩士學員，相比2021年減少了一個省份、兩所高校[4]。招收全日制護理研究生的學校有106所之多，非全不及其1/3，這些招收的高校又集中在華中、華東地區[5]，這就導致沒有高校招生地區的學生無法報考，或者報考后無法按時到場聽課、完成學業。在這里強調是對在職人員繼續教育報考中存在的問題，我們護理人員往往比其他專業更難有相對固定的時間學習，更不要說要跨省遠距離上課。與其他金融、公共管理的專業相比，護理學的非全日制教育還是差很多的，無論是教學規模還是院校數量。對護理而言，選擇學歷提升是自我提高的方式之一，跟高校的導師學習，能夠更新所學知識的深度和廣度，能夠接收前沿的學術理論，對工作的理解有質的提升[6][7]。

3.2 上課方式是影響學員報考的又一大因素

從我們在院校官網查到的信息來看，絕大多數高校會給學生選擇上課方式的權利，一般選項有兩個，即集中授課與周末班，這對駐地的學員有一定優勢，但是距離遠一點的學生就會難以選擇。關于集中授課，學校之間沒有固定的模式，有的學校明確規定第一學期/第一學年必須在校上課；有的會集中在寒暑假；也有學校是在國慶節等節假日開課。這就進一步凸顯的學校位置與報考學員距離的密切關系。外地或者本省不同市等距離稍遠學員的學習不僅要面臨調班、請假問題，還要額外負擔路費、住宿費等等。近年來也有對臨床護士的教育需求進行調查的報道[8]，但是側重點在專科學習、技能學習方面[9]，關于如何獲取合適的學習途徑、適合什么樣的課程等方面，研究甚少。而在高校教育或者全日制研究生的教育中，關于課程改革研究[10]的話題還是很多見的。

3.3 難以查到想要的資料是考生面臨的嚴峻問題

308護理綜合是屬于自命題科目，每個學校都有各自的出題特點[11]，他們的側重點、題目數量甚至題型都不完全一樣，目前市場上可以找到的復習資料質量很差，多數是以護士、護師資格考試的內容充當護理綜合內容，關于護理綜合是有大綱的，但是有的學校也會出自己的考試大綱，會把側重點偏移到自己的方向。另外在查找資料過程中，也發現部分院校的信息不夠公開，尤其是關于上課方式，絕大部分招生簡章上是沒有這方面信息的，學校的官網、研究生網、護理學院等等網站也查不到信息，我們需要通過打電話咨詢、查找一些學姐、學長分享的經驗貼等方式來確定它的授課方式，而這些信息又不夠固定，這對考生來說也是極其費神費力的事情。

因此建議各大高校在信息公開專欄公布具體授課方式、課程設置、重要時間節點及應當完成的學習內容，方便學生獲取詳細信息。也鼓勵院校附屬醫院或者與院校有合作的單位的在職人員積極報考，這是對個人而言繼續教育非常好的機會。也希望能有更多的高校招收非全學員，讓渴望提升學歷、提高能力的人員能夠有書可讀、有學可上。