生態移民區家校協同育人：班主任“如何為”

王財會（甘肅省武威市古浪縣黃花灘僑心小學）

經濟社會快速發展，生態移民工程也在增多。移民家庭中孩子，由于生活環境發生變化，容易對身心發展帶來影響。不論是家庭教育、還是學校教育，移民區學生均是重點對象，如何創新教育理念和方法，將家庭教育和學校教育結合起來，從而提高教育成果，是班主任必須思考解決的問題。

一、生態移民區學生家庭教育存在的問題

（一）教育氛圍差

在移民家庭中，教育氛圍差是一個普遍問題。

其一，家長對于孩子教育的認識不足，家庭中很少有書籍收藏，且家長本身的文化水平較低，無法指導孩子的課業任務。

其二，為了忙于生計，不少家長外出打工，孩子的教育工作落在了爺爺奶奶、外公外婆身上，形成隔代教育。父母和孩子的溝通時間少，教育更是可有可無，不利于孩子健康成長。

其三，個別家長對孩子過度干預，生活中缺少自主性，學習上較大壓力，久而久之易產生抵觸情緒。

（二）教育觀念落后

部分家長抱著散養思想，對孩子的學習情況關心不夠；甚至個別家長任由孩子發展，孩子是否努力、有什么進步和過錯，家長一概不問。落后的教育觀念，導致家長對學生教育產生片面理解，認為孩子學習好壞、教育質量高低，均是教師的任務，把孩子送到學校后，就和父母沒有關系了。在此影響下，學校和家庭之間的溝通不暢，也會削弱教育效果。

（三）教育方式粗暴

由于父母的自身教育水平低，并沒有科學有效的教育方法，對孩子進行教育時，通常采取的方式比較粗暴。一是語言上的粗暴，告誡孩子要聽話，要尊敬長輩、勤勞、努力，認為孩子只要平行端正，就達到教育目的了。二是行為上的粗暴，當學生的行為沒有達到要求，或者在學校里有了過錯，個別父母采用打罵的方式教育孩子，不僅影響教育效果，也不利于孩子健康成長。

二、生態移民區家校協同育人策略

（一）充分了解學生情況

班主任對移民區學生進行教育時，需要掌握的學情包括：（1）家長情況，例如職業、學歷、教育觀念等；（2）家庭情況，包括原址、現址、居住條件、家庭成員、父母感情等；（3）學生情況，主要是學習時間、學習環境、人際交往、家務勞動、興趣愛好等。了解學情，才能有針對性地開展教育工作，對于不同的家庭情況，采用不同的教育方式，達到因材施教、實事求是的目標。

（二）換位思考理解家長

教育工作的主要責任在教師，而父母是教師工作的輔助者。從這個角度看，教師應該理解家長，學會換位思考，調整積極心態。尊重是人與人溝通的前提，尊重家長是做好學生教育工作的關鍵。以學生出錯為例，需要家長到學校進一步溝通時，應該做到以下幾點：（1）班主任主動和學生家長聯系，說明到校原因，表明班主任的誠意和態度；（2）家長到校后，班主任不能當著家長的面批評、訓斥學生，要為家長留下面子；（3）讓學生回避，班主任和家長單獨溝通，說明事情經過，形成一致意見；（4）讓學生認識到自己的錯誤，加強家庭教育和學校教育，班主任和父母進行監督。

（三）教師家長合理溝通

家庭教育和學校教育相結合，要求班主任和學生家長保持聯系，互相分享學生的學習和生活情況，形成一致的教育理念和目標，進而增進雙方之間的感情。相反，大事小事均找家長，容易產生逆反心理和抵觸情緒，效果適得其反。例如，班級里有一名學生經常打架，我和家長電話溝通時，家長說孩子從小就這樣，每次打架后都有家長和教師告狀，但他們也無能為力，已經見怪不怪了。為了更好地溝通，我全面介紹了學生在學校里的表現，先說學習上的優點，再說生活上的缺點，最后提出教育上的建議，有理有據、不偏不倚。結果家長表示接受，愿意配合班主任工作，一段時間后學生有了明顯轉變，未再出現過打架的情況。

（四）對癥下藥分類指導

移民區家庭來自五湖四海，面對不同的家長，對學生不能采取統一的教育方法，應該對癥下藥分類指導。其一，素質高的家長，班主任要將學生的情況如實反映，虛心聽取父母的教育意見，對合理的建議及時采納，達到同心協力、共同教育的目標。其二，對于溺愛型家長，班主任和家長溝通時，先肯定學生的優點和長處，說明良好的表現；再指出學生的缺點和不足，讓家長可以接納。其三，對于放任型家長，班主任應多報喜、少報憂，讓家長看到學生良好的發展前景，激發他們對孩子的期望心理，從而轉變教育態度，增進家長和孩子之間的情感。

三、班主任“如何為”：技巧和宜忌

（一）工作技巧

家訪是班主任工作的一種常用手段。班主任家訪時，應該掌握一定的技巧。

第一，提高責任感。班主任肩負神圣的教育使命，應時刻打起十分精神，保持充足的動力，不能有懶惰、松懈的想法。提高責任感，要求班主任關心愛護學生，掌握學生在學習和生活上的動向，實現教育管理的全方位、全面性。

第二，要有針對性。家訪工作重在質量、不在數量，每一次家訪均要有明確目標，提高教育針對性。例如：移民區學生性格孤僻，家訪時重點放在性格轉變上，幫助學生更好地進行交際交流；學生成績差，家訪時重點放在學習方法上，改正不良學習習慣。

第三，合理選擇家訪時間。班主任進行家訪時，除了利用課余時間和節假日，還應該把握一些關鍵的時間點。例如：班上某個學生的爸爸患有心臟病，近期剛剛做完手術，我了解這一情況后，在班級開展一次師生捐款活動，然后帶著捐款進行家訪，和學生及家長深入溝通，堅定家長對孩子的培育之心。

（二）注意事項

結合工作實踐，班主任家訪時應做到三宜三忌：（1）宜全面、忌片面。面對教育上的問題，應該從家庭、學校兩個層面全面分析，而不是把責任單純歸咎于家長或教師。（2）宜多鼓勵、忌多批評。鼓勵可以激發學生的積極性，幫助他們樹立學習信心；批評則要點到為止，不傷害學生的自尊心。（3）宜啟示、忌武斷。學生處于不斷生長的過程中，難免出現一些過錯，班主任家訪時應該在和睦的氛圍中進行，對家長起到啟示效果，而不是一上來就下結論。

綜上所述，移民區學生的家庭教育存在一些問題，班主任在教育工作中，應充分了解學生情況，換位思考理解家長，教師家長合理溝通，對癥下藥分類指導，同時最好家訪工作，才能實現家庭教育和學校教育的藝術結合，提高教育成果，促進學生健康成長。