平板電腦在高中課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

張國利 侯金萌（山東省福山第一中學(xué)）

2019年2月《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念，由此引發(fā)了我國新一輪教育信息化創(chuàng)新探索的熱潮。積極探索新技術(shù)形態(tài)特別是平板電腦在教育教學(xué)中的應(yīng)用，從而推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合，成為當(dāng)下我國教育信息化建設(shè)深化進(jìn)程中的重要命題，其中開展基于平板電腦的各類數(shù)字化學(xué)習(xí)模式成為了焦點。

一、平板電腦在課堂應(yīng)用的優(yōu)勢

一是培養(yǎng)學(xué)生的高級認(rèn)知目標(biāo)。在當(dāng)今全球性的“知識經(jīng)濟(jì)”社會里，學(xué)生僅僅掌握課本上的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的發(fā)展，21世紀(jì)人才需要創(chuàng)新的意識、批判的精神以及合作的能力。在教學(xué)設(shè)計中，借助平板電腦豐富的媒體資源、多樣化的學(xué)科認(rèn)知工具以及強(qiáng)交互性，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計及達(dá)成中，從原來較多關(guān)注低階認(rèn)知目標(biāo)，轉(zhuǎn)向越來越注重對高階認(rèn)知領(lǐng)域的關(guān)注。

二是調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。借助平板電腦，課堂上教師“滿堂灌”、學(xué)生被動接受的局面正逐漸轉(zhuǎn)變，從教師的“教”逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。教師的角色從傳統(tǒng)課堂中“知識傳遞者”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“認(rèn)知建構(gòu)幫助者”，學(xué)生從傳統(tǒng)的“接收者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙饬x建構(gòu)者”，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，平板電腦又為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供了有力的技術(shù)支持。學(xué)生借助平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、成果展示并開展協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而使得大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。

三是保障課堂教學(xué)活動的多樣有效。平板電腦在學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示分享、測評反饋上發(fā)揮了較大作用。利用拍照上傳等功能進(jìn)行教師的教學(xué)課件、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的展示，不僅便于展示每個學(xué)生的個性化作業(yè)，同時也記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。此外，利用平板電腦進(jìn)行測評，能有效地幫助教師進(jìn)行實時的形成性評價，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便及時地調(diào)整教學(xué)步調(diào)。

四是延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和空間。使用平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以不受時間、空間的限制。課前，教師可以將課件、教學(xué)資料提前上傳發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可自主預(yù)習(xí)。上課時，師生利用平板電腦開展豐富多樣的教學(xué)活動。課后，學(xué)生還可以利用平板電腦登錄學(xué)習(xí)平臺下載教學(xué)資源，對課上的學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏，鞏固復(fù)習(xí)以及及時完成作業(yè)。同時，學(xué)習(xí)空間也不僅僅局限在教室里、學(xué)校中，在學(xué)校之外的任何地方只要連網(wǎng)可隨時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、平板電腦教學(xué)需要規(guī)避的問題

首先，加大家校的溝通。每個家長對教學(xué)信息化的接受程度不同，這就需要我們與家長溝通，普及信息化給學(xué)生的現(xiàn)在和將來帶來的優(yōu)勢，讓更多的家長接受，并告知家長需要規(guī)范的地方。只要是對孩子的教育有益，家長都是支持的。

其次，做好平板電腦使用規(guī)范。平板教學(xué)是一個新型事物，學(xué)生很有興趣，不自覺就會去研究，除了在技術(shù)上管控學(xué)生的能動性外，需要學(xué)校出臺其使用規(guī)則和要求，在平常的教學(xué)中也要引導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生正確使用信息化工具。

最后，加深學(xué)科使用的研究力度。信息化工具是老師教學(xué)的輔助工具，它無法替代老師的作用。因此需要各學(xué)科老師，根據(jù)學(xué)科特點合理使用信息化手段，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。培養(yǎng)國家需要的創(chuàng)新性人才。

教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程，教育的信息化和現(xiàn)代化將加快教育的發(fā)展。學(xué)校是教育的主陣地，要根據(jù)學(xué)校的實際情況，逐步推進(jìn)教育的信息化，辦人民滿意的教育。