基于動物學(xué)教學(xué)的動物保護(hù)教育內(nèi)容研究

趙 超畢 波 高曉冬 謝廣龍沙未來

（1.曲阜師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 山東·曲阜 273165；2.山東省濟(jì)寧第一中學(xué) 山東·濟(jì)寧 272000）

2021年10月11日至15日，聯(lián)合國《生物多樣性公約》締約方大會第十五次會議第一階段會議在云南昆明召開，此次大會再次將生物多樣性保護(hù)的主題和愿景展現(xiàn)在世人眼前。習(xí)近平主席指出，生物多樣性使地球充滿生機(jī)，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。保護(hù)生物多樣性有助于維護(hù)地球家園，促進(jìn)人類可持續(xù)發(fā)展。動物多樣性是生物多樣性的重要內(nèi)容，在維持地球生態(tài)環(huán)境穩(wěn)定中發(fā)揮關(guān)鍵作用。有研究表明，一些動物類群的種類和總量在急劇下降，自1900年至今已經(jīng)有400多種脊椎動物滅絕，此外，還有515種脊椎動物瀕臨滅絕[1]，因此凝聚各方力量，多角度全方位進(jìn)行動物的保護(hù)，是扭轉(zhuǎn)當(dāng)前生物多樣性喪失趨勢的重要途徑。

在高等院校教學(xué)中動物學(xué)是講授動物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類、生命活動及發(fā)生發(fā)展規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對動物與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系進(jìn)行初步研究，具有知識內(nèi)容廣博，體系豐富完整的特點[2][3]。在高等院校的課程設(shè)置體系和人才培養(yǎng)計劃中，動物學(xué)是生物學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生認(rèn)識生命科學(xué)的開始，可為后續(xù)的細(xì)胞生物學(xué)、動物解剖學(xué)和動物生理學(xué)等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；動物學(xué)更是研究生物多樣性的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有較強科研能力的創(chuàng)新型人才使之更好地從事動物多樣性保護(hù)，亦是動物學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，因此動物學(xué)課程也成為動物保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)等思政元素的重要載體[4]。

1 注重挖掘教學(xué)資源，樹立動物保護(hù)意識

動物學(xué)課程教學(xué)通常是以演化為主要線索，系統(tǒng)講授從原生動物到最高等的脊索動物各門類動物的主要特征和分類地位等內(nèi)容，而動物多樣性則主要體現(xiàn)在動物的分類部分[5]。初高中生物知識體系中并未對動物分類進(jìn)行全面系統(tǒng)的介紹，動物學(xué)作為大學(xué)一年級的基礎(chǔ)課程，動物分類知識的講授很容易激發(fā)學(xué)生對自然世界的學(xué)習(xí)興趣。借此契機(jī)，重點介紹《世界自然保護(hù)聯(lián)盟（International Union for Conservation of Nature，IUCN）瀕危物種紅色名錄》《國家重點保護(hù)野生動物名錄》中代表性動物類群，結(jié)合該物種種群分布格局、歷史發(fā)展規(guī)律和瀕?，F(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致動物種群數(shù)量減少及瀕危的原因，并嘗試提出可采取的保護(hù)措施，從而啟發(fā)學(xué)生對動物保護(hù)的思考，幫助學(xué)生了解人類大肆開發(fā)自然資源的活動對野生動物的危害，潛移默化地教育學(xué)生樹立動物保護(hù)意識。

在講授哺乳動物食肉目分類時，可結(jié)合我國豺的保護(hù)研究現(xiàn)狀，向?qū)W生傳遞動物保護(hù)工作的迫切性。豺在我國曾是廣泛分布的物種，遍及西北、華南和青藏高原等地區(qū)，作為生態(tài)系統(tǒng)中的頂級捕食者，在調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能中有著極為重要的作用。但近幾十年來，由于人類活動致使棲息地大面積減少以及賴以生存的獵物數(shù)量下降，豺的種群數(shù)量銳減，原有分布區(qū)出現(xiàn)區(qū)域性滅絕，近幾年觀察到的野外種群僅分布在甘肅、青海和西藏等省，此外棲息地破碎化也使現(xiàn)存豺的長期生存面臨巨大威脅。豺目前被列為國家一級重點保護(hù)野生動物，被列入《世界自然保護(hù)聯(lián)盟瀕危物種紅色名錄》──瀕危，應(yīng)該立刻開展對我國境內(nèi)豺種群的保護(hù)和研究[6]。

2 宣講政策法律法規(guī)，普及動物保護(hù)知識

國家相關(guān)部門制訂發(fā)布的政策及法律法規(guī)，為推進(jìn)我國生物多樣性保護(hù)提供了政治法律指引，而具體的貫徹與實施則需要全行業(yè)的共同努力。大學(xué)生作為具有較高科學(xué)文化水平和能力素養(yǎng)的群體，是未來社會發(fā)展的希望，而動物學(xué)課程則是向大學(xué)生宣講政策法規(guī)的良好載體。在講授動物地理分布和分類知識的時候，進(jìn)一步普及《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》和《中華人民共和國自然保護(hù)區(qū)管理條例》等政策法規(guī)以及實施天然林保護(hù)、退耕還林和自然保護(hù)區(qū)建設(shè)等工程舉措，引導(dǎo)學(xué)生宣傳和教育身邊人，為動物保護(hù)、人與自然和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

在講授動物區(qū)系和多樣性保護(hù)部分時，可為學(xué)生介紹我國設(shè)立的第一批國家公園，結(jié)合各動物區(qū)系特點分析國家公園的生態(tài)功能和意義，包括為大熊貓、東北虎、東北豹等珍貴、瀕危野生動物的保護(hù)提供保障，同時展現(xiàn)出我國在努力實現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展雙贏中的不懈努力，有利于學(xué)生樹立動物保護(hù)的信念和決心，并以此激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在講授魚類分類的時候，以中華鱘這一國家一級重點保護(hù)動物為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入了解長江“十年禁漁”歷史背景和現(xiàn)實意義。作為世界上水生生物多樣性最為豐富的河流之一，長江流域內(nèi)曾分布有白鱀豚、中華鱘、長江江豚等國家重點保護(hù)野生動物、特有物種，以及諸多重要經(jīng)濟(jì)魚類，然而珍稀物種種群急劇減少和漁業(yè)資源嚴(yán)重衰退使得長江生物多樣性的保護(hù)工作迫在眉睫。通過該政策的介紹，提高學(xué)生的認(rèn)知，讓動物保護(hù)意識廣泛深入學(xué)生的心里。在動物學(xué)授課過程中還要注重結(jié)合社會熱點事件對相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行宣傳，例如在講授鳥類分類時，可結(jié)合曾有大學(xué)生販賣燕隼被判刑十年并引起廣泛社會關(guān)注這一事件，深度剖析該事件背后的動物保護(hù)法律條文，分析公眾動物保護(hù)法律意識淡薄原因及現(xiàn)狀，以此事件發(fā)揮警示教育作用，告誡學(xué)生學(xué)習(xí)野生動物保護(hù)法，遵守相關(guān)法律并積極進(jìn)行普法宣傳，牢固樹立保護(hù)野生動物的法律意識。

3 融合最新研究進(jìn)展，鼓勵從事保護(hù)研究工作

在動物學(xué)教學(xué)過程中重點講授基本知識的同時，融入最新的動物保護(hù)研究成果，用最新的知識、最先進(jìn)的科學(xué)研究擴(kuò)展學(xué)生的科學(xué)視野，不僅有助于豐富學(xué)生動物保護(hù)相關(guān)的理論知識，也極大激發(fā)學(xué)生從事動物保護(hù)研究的興趣與熱情，繼續(xù)從事動物多樣性保護(hù)工作。例如在講授哺乳動物時可結(jié)合我國科學(xué)家在瀕危動物保護(hù)中取得的研究成果作為切入點[7]，向?qū)W生滲透動物保護(hù)的現(xiàn)實意義。

大熊貓是我國特有的珍稀動物，曾一度被認(rèn)為因種群衰退、遺傳多樣性貧乏等被列為瀕危動物。2021年7月，我國正式宣布野外大熊貓受威脅程度等級由瀕危降為易危，這是我國大熊貓保護(hù)工作人員不懈努力付出的成果，通過開展大熊貓種群數(shù)量調(diào)查、人工繁育研究、野化放歸實驗、棲息地保護(hù)修復(fù)等各項人工保護(hù)工作，實現(xiàn)了大熊貓種群的恢復(fù)壯大；我國科學(xué)家將種群基因組學(xué)和宏基因組學(xué)等新技術(shù)引入到大熊貓保護(hù)工作中，研究其種群遺傳結(jié)構(gòu)、種群歷史、適應(yīng)性演化機(jī)制與演化潛力等科學(xué)問題，為大熊貓的保護(hù)管理提供了重要的決策依據(jù)，積極推動了國家大熊貓野外放歸和棲息地廊道建設(shè)工程的實施。大熊貓這一瀕危物種種群復(fù)壯的成功，是我國生物多樣性保護(hù)與生態(tài)文明建設(shè)又一代表性成果，也成了全球生物多樣性保護(hù)的典范，其中積累的物種保護(hù)經(jīng)驗對推動其他物種的保護(hù)具有重要參考和借鑒意義。通過上述對我國野生動物保護(hù)成功案例的分析，不僅有利于學(xué)生樹立動物保護(hù)的信念，也讓學(xué)生了解動物保護(hù)工作內(nèi)容與范疇，啟蒙學(xué)生保護(hù)研究領(lǐng)域的科學(xué)概念，為學(xué)生搭建起動物保護(hù)研究的知識體系及技術(shù)應(yīng)用框架，為將來從事動物保護(hù)研究工作打下良好基礎(chǔ)。

4 強化動物保護(hù)實踐，提高學(xué)生實踐技能

動物學(xué)實踐是動物學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，主要包括實驗課和野外實習(xí)，實踐課程的開展可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動物學(xué)的積極性，在檢驗學(xué)生理論知識水平的同時，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力。為進(jìn)一步加強動物多樣性保護(hù)教育，可進(jìn)一步挖掘動物學(xué)實踐環(huán)節(jié)中的動物保護(hù)教育素材，通過成立動物學(xué)實踐小組、大學(xué)生觀鳥協(xié)會等形式組織學(xué)生進(jìn)行各動物類群資源調(diào)查活動[8]，在進(jìn)行保護(hù)教育的同時，也加深學(xué)生對各類動物生活習(xí)性和棲息環(huán)境的認(rèn)識，增強對動物保護(hù)實踐技能的掌握。

在進(jìn)行魚類的分類與解剖實驗時，可在實驗課前組織各實驗小組開展研究性學(xué)習(xí)，對選定的不同目或科的重點保護(hù)魚類進(jìn)行深入了解，包括物種信息的收集、所受危害的認(rèn)定和相關(guān)保護(hù)措施，結(jié)合理論課程的學(xué)習(xí)，用科學(xué)語言描述動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，在實驗課上以小組形式進(jìn)行展示交流與討論，這不僅能增強學(xué)生對動物學(xué)知識的理解與記憶，還有助于豐富學(xué)生對動物保護(hù)內(nèi)涵的認(rèn)識。其次，通過成立大學(xué)生觀鳥協(xié)會的形式，組織學(xué)生進(jìn)行校園及周邊地區(qū)鳥類種群數(shù)量調(diào)查及社會科普活動。曲阜師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院于2014年成立以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的觀鳥協(xié)會，多年來積極從事濟(jì)寧地區(qū)國家重點保護(hù)動物青頭潛鴨、中華秋沙鴨等種群數(shù)量調(diào)查和保護(hù)工作，舉辦校園愛鳥周、山東高校觀鳥聯(lián)誼賽及鳥類生態(tài)攝影展等活動，受到媒體的多次采訪報道和社會各界人士的廣泛好評。協(xié)會成員以極大的熱情從事鳥類保護(hù)與宣傳工作，在堅持動物保護(hù)理念的同時，積極鉆研鳥類保護(hù)專業(yè)知識，積累了豐富的實踐技能。目前協(xié)會多名成員已考取國內(nèi)知名高校動物學(xué)相關(guān)專業(yè)研究生，繼續(xù)從事動物保護(hù)研究工作。以上各種動物保護(hù)實踐活動的開展，讓學(xué)生在親近大自然的過程中，深入理解動物學(xué)專業(yè)知識，積累動物保護(hù)實踐技能，有助于實現(xiàn)動物保護(hù)實踐型人才的培養(yǎng)。

黨的十八大提出大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)以來，黨中央站在戰(zhàn)略和全局的高度，對生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)提出一系列新思想新論斷新要求。在此新形勢下，動物學(xué)教學(xué)適應(yīng)國家和人民的需求，培養(yǎng)具有較強科研和管理能力的人才投身到動物保護(hù)中，已成為動物學(xué)教師需要思考的問題。教師在優(yōu)化教學(xué)效果的同時，應(yīng)持續(xù)注重學(xué)生生態(tài)理念與思想的提升，通過多角度全方位挖掘動物保護(hù)教育素材，找準(zhǔn)切入點，在具體課堂活動中恰當(dāng)?shù)厝谌雱游锉Ｗo(hù)元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)提高專業(yè)能力和實踐技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。