淺談信息技術在小學數學教學中的有效運用

王子霞

（甘肅省永昌縣朱王堡中心小學 甘肅·金昌 737206）

在課堂教學中，學生占主體地位。因此在進行教學設計的時候必須要充分考慮學生的特點和需求。在課堂教學中使用信息技術可以有效地解決數學課的重難點，我們可以用信息技術來創設貼切的情境，加入形象的動畫、簡單的解說和動聽的音樂，引起學生的好奇心，從而提高教學效率。信息技術與數學教學的有機整合，將從教師教學為主改為學生學習為主。學生可以達到傳統方式達不到理解水平。多媒體技術傳達能動態信息的特點，使思維“視覺化”，幫助學生理解數學，達到“要我學”變為“我要學”的變化。新時代的教育技術主要是以信息技術為基礎，教師必須要掌握先進的教育技術，這是時代發展的要求，也是社會發展的要求。小學數學課堂教學中應用信息技術是科技發展的必然趨勢，當然也符合小學生的認知能力和基本現狀。

1 運用信息技術有助于提高數學課堂教學效益

1.1 運用信息技術創設情境，激發學生的學習動機

小學生的認知能力還處于一個低水平階段，他們的數學思維大多是以形象直觀為主，還沒上升到嚴格的抽象。基于這種特征，運用信息技術恰好更好地給學生呈現形象直觀的學習內容，這樣會大大提高數學課堂教學效率。根據學習者的特征分析結合數學課堂教學內容創設適合小學生生活經驗的實際情境，情境內容展現在課件中，效果更佳。情境的內容制作成多媒體課件展現給學生，學生經過觀察、視聽，然后從中發現問題、提出問題引入新課的效率非常之高，節省時間和空間。如《雞兔同籠》，直接給出問題讓學生去思考解決的話很抽象，如果給出雞兔同籠的圖片，讓學生直觀的看到會有助于理解其意義，形成表象，為進一步的學習很有利。

1.2 運用信息技術設計教學活動，引導學生積極參與

針對數學課程內容的性質特征和學生的學習情況進行合理地教學設計，運用信息技術把有關的信息化教學資源進行有效的整合、設計、開發制作成多媒體課件，把數學課堂教學諸活動利用課件呈現出來，進行教學實施，有利于提高數學課堂教學效益。如用課件把一堂課的學習目標用幻燈片（文本）的形式展現出來讓學生看，學生做到心中有數，了解這堂課所要學習的內容和自己要達到的目標，有利于啟發學生的學習動機，積極參與學習活動。又如，信息化學習資源中的文本、圖像、圖片、音頻、視頻、動畫等資源用多媒體技術呈現在課堂上，有利于學生從中獲知識。通過積極有效的學習活動，提升數學思想，提高解決問題的能力。但是，在設計信息化教學資源信息的時候，防止信息內容過多，不能讓信息技術代替學生的數學思維，給學生足夠的思考空間，發展學生的能力。

1.3 運用信息技術優化教學內容，讓抽象的數學知識變得直觀易懂

多媒體功能很強大，學生可以通過感官直覺直接體驗、領會，這也是信息技術最大的優勢所在，也恰好適合小學生的心理特征和認知能力。在上課之前創設有趣的教學情境，然后將數學知識引出來，能夠激發學生強烈的求知欲，取得良好的學習效果。創造無限可能性，這全看教師如何把握，如何利用各種創新教學模式、策略引發學生注意，調動學生學習興趣，強調基于不同形式的新課導入與多樣化問題呈現。在學習了《圓的認識》一課教學中，教師就利用信息化平臺為學生展示了一個可以旋轉的、可從多個角度觀察的圓，教師就希望學生能夠從多角度觀察圓，考察學生的判斷力，指出圖中圓的半徑與直徑，并提問學生在一個圓中有多少條直徑和半徑？結合這些半開放性問題，教師就能引導學生走進圓的世界，讓學生在信息化教學環境中能夠做到游刃有余的學習。同時，教師還會用多媒體信息技術平臺呈現更多生活化內容，鼓勵學生多思考回憶自身生活結合信息技術發現有關圓的新內容，引發學習新思路，實現信息化學習環境的有效延伸，引導提出新問題，幫助學生掌握新知識點。再如，學習統計圖時，利用多媒體信息技術把各統計圖繪制出來，更加方便易懂。小學數學課堂經常用示意圖、線段圖等形象直觀的圖形，運用信息技術來設計制作顯得更加美觀、直觀。教師要考慮學生的實際情況和課程內容，讓計算機技術發揮最大的輔助功能，有助于提高數學課堂教學效益。

1.4 運用信息技術實現精講，有助于突出重點，突破難點

多媒體信息技術具有形象具體、動靜結合、聲像并茂的特點，恰當地運用信息技術，就可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

例如，在教學《圓的面積》一課，理解和掌握圓面積計算公式推導過程是這節課的重點、難點，教師就利用多媒體課件設計了生動形象的剪、拼動畫，通過動畫演示一個圓剪拼成了一個近似的長方形的過程，讓學生從視覺上體會到圓可以轉化成一個長方形，然后再讓學生利用學具自己親手剪拼，從而體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。接著，再向學生提問：你們還發現了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關?從而推導出求圓的面積公式。在這個教學環節中教師就是通過精講，使得教學重難點輕易地被突破，大大地提高了課堂教學效率，培養了學生的空間想象能力。

1.5 運用信息技術設計課堂練習，有助于對學生課堂學習的評價

對于學生在課堂教學過程中的評價，教師收集好學生探究合作學習中的紙質資料給予評價；學生所表現出來的情感態度價值觀的評價及時給予評價，引導學生積極思考、置疑思辨、堅忍不拔、迎難而上，嚴謹的治學態度。對于學生在數學課堂教學中的結果性評價，教師則用信息技術設計適應每個學生發展的多層次的課堂練習題。用課件把練習題呈現出來，節省時間，提高效率。把學生完成課堂練習的情況及時反饋給學生，并從中發現教和學存在的問題，以便改進教師的教學，促進學生的學習。

2 信息技術作為教師學生學習的內容，有助于提升課堂教學的有效性

多媒體計算機設施已經進入我們的學校教室，教師和學生熟練掌握信息技術知識是新時代對教師和學生的基本要求。所以，教師掌握現代信息技術是提高教育技術的前提條件，也是21世紀教師所必需的技術技能，應該加強技術和理論的學習。對于我們小學生而言，更應當努力學習信息技術，這是社會發展的基本需求。現在，計算機等信息技術早已進入家家戶戶，學生可以在課前或者課后觀看教學實錄、微課、翻轉課堂等。大大的提高了課堂教學的實效性，有助于學生學習更多的文化知識。

3 運用信息技術時，注重學生良好道德情操的培養

應教育信息化的發展要求，在課程的教學中更應該注重對學生從知識的傳授到學生“生活能力”（包括盡快適應新的環境、人際交往、自我心理調節等）的提升；更應該注重對學生從傳授經驗到科學引領；更應該注重對學生從單項管理到多元治理；更應該注重對學生從課堂教學到終生影響，注重培養學生良好的道德情操。對于我們小學生，在課堂上加強思想道德教育，防止同學們沉迷于網絡游戲。把思想教育擺在突出位置，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育引導學生增強愛國主義情懷，肩負民族復興的重任。教育學生信息技術知識的學習是用來更好地學習，查閱網絡中的有效學習資源，來提升自己的知識水平。合理利用計算機技術來獲取有效的信息，拓寬自己的眼界，提高知識，通過網絡來認識世界，促進學生自身的發展。教師和學生注重發展倫理道德素養，這也對提高數學課堂教學效益很大的幫助作用，我們不容忽視。

把現代信息技術融入到小學數學教學中去，讓其發揮主導作用。要充分利用數學課堂，讓學生愛上數學，在生活中學習數學，數學學習更好地服務于社會。我們只有不斷的提升自己，擴大自身的知識儲備，恰當的運用信息技術，才能讓數學教學形式更加豐富多彩，數學課堂的教學效率才會越來越高。教師應該把信息技術當作一種手段和工具與自己的數學課程進行整合。在21世紀的今天，是信息技術的時代，多媒體教學必將在數學課程學習中占主導地位，我將會更加努力探索，轉變教育觀念，全面提高教育質量。