導(dǎo)師依托研究生黨支部進(jìn)行思政教育和黨建工作的方法研究

韋常柱，閆政圓，浦甲倫，崔乃剛，關(guān)英姿

（哈爾濱工業(yè)大學(xué) 航天學(xué)院，黑龍江 哈爾濱）

一 引言

習(xí)近平總書(shū)記在高校黨建工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，強(qiáng)化思想政治教育，不斷提高高校黨建工作科學(xué)化水平”[1]。

研究生作為高校的主要學(xué)生群體的一部分，其學(xué)生數(shù)量不斷增加，黨員比例不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生黨支部的數(shù)量也在逐年增加。而研究生教育是我國(guó)高等教育的重要部分，研究生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和思政水平，與民族振興關(guān)系密切，和國(guó)家富強(qiáng)聯(lián)系緊密。新時(shí)代下多種思想文化相互激蕩，對(duì)高校學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的塑造，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生深刻影響。高校的思政工作和黨建工作是育人工作的重點(diǎn)，也是新時(shí)代高校建設(shè)工作中的關(guān)鍵部分。高校黨建工作旨在基于高校黨委領(lǐng)導(dǎo)，著力突出黨建的政治功能，有效提升組織能力，全面加強(qiáng)學(xué)生黨支部的思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律和制度等各項(xiàng)建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，“研究生思政和黨建工作”主要是指依托研究生黨支部，對(duì)研究生黨員、入黨積極分子等進(jìn)行思政教育，開(kāi)展組織生活，發(fā)展及管理學(xué)生黨員，建立并完善相關(guān)制度，發(fā)揮研究生黨員先進(jìn)性和積極作用的一系列實(shí)踐活動(dòng)。此外，本文中的“導(dǎo)師”主要指身為中共黨員的導(dǎo)師群體。通過(guò)“導(dǎo)師”深入學(xué)生黨支部，與學(xué)生共同開(kāi)展研究生黨支部黨建活動(dòng)，增加黨建工作的新嘗試和新方法，是對(duì)當(dāng)前高校黨建工作中存在問(wèn)題的一種新的探索與新實(shí)踐。此類(lèi)創(chuàng)新性探索對(duì)于解決當(dāng)前同類(lèi)型問(wèn)題，增強(qiáng)思政工作和黨建工作的有效性與針對(duì)性具有重要意義。

二 高校研究生思政教育及黨建工作的研究現(xiàn)狀

針對(duì)研究生思政教育存在的組織生活參與度不高、思政教育不夠到位、黨支部工作評(píng)價(jià)不夠全面等問(wèn)題，各大高校都提出了相關(guān)的建設(shè)性意見(jiàn)并進(jìn)行了實(shí)踐：

浙江大學(xué)將研究生都編入班級(jí)并將黨支部建在班上，同時(shí)都配備一名德育導(dǎo)師，通過(guò)德育導(dǎo)師深入學(xué)生支部的方法，提升研究生黨支部的思政教育工作效果。

吉林大學(xué)明確導(dǎo)師育人責(zé)任，從學(xué)生入學(xué)的篩選、學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、畢業(yè)論文工作的開(kāi)展等都重視導(dǎo)師在研究生學(xué)習(xí)生活中的作用。

清華大學(xué)通過(guò)設(shè)立基金，支持研究生黨支部以提高組織生活質(zhì)量為目的積極探索全新組織生活活動(dòng)形式，還采用了研究生“黨群1+1”結(jié)對(duì)共建模式，有效提升德育工作范圍，增強(qiáng)研究生德育工作的針對(duì)性[2]。

上海交通大學(xué)以安泰經(jīng)管學(xué)院為例，設(shè)立求索培訓(xùn)班，以“構(gòu)建黨建工作新思路，迎合黨員群體新需求”和“緊貼社會(huì)脈搏，緊跟社會(huì)潮流”為兩個(gè)基本點(diǎn)，著力嚴(yán)把黨員發(fā)展關(guān)，健全學(xué)生黨建制度，提高黨員群體素質(zhì)[3]。

同濟(jì)大學(xué)完善了學(xué)生黨員評(píng)價(jià)體系，突出“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)：評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性、評(píng)價(jià)導(dǎo)向過(guò)程性、評(píng)價(jià)指標(biāo)特色性、評(píng)價(jià)方法多樣性；凝練高校黨員評(píng)價(jià)指標(biāo)，為大學(xué)生黨員評(píng)價(jià)量化做出了重要的探索[4]。

華南師范大學(xué)通過(guò)“師生共建”模式，搭建服務(wù)平臺(tái)，提升學(xué)生黨員服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力，建設(shè)高校研究生黨支部服務(wù)型戰(zhàn)斗堡壘，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供有力的組織保障[5]。

北京大學(xué)通過(guò)在實(shí)踐基地組織臨時(shí)黨支部，并基于臨時(shí)黨支部組織各類(lèi)黨建活動(dòng)，從基層組織建設(shè)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的自主性與積極性，使學(xué)生對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)和理解逐漸增強(qiáng)，將學(xué)生緊密聯(lián)系在黨支部周?chē)裹h支部的活動(dòng)成為學(xué)生實(shí)習(xí)生活的一部分[6]。

針對(duì)研究生思想政治教育和研究生黨建中存在的問(wèn)題，上述高校及學(xué)院采取的措施對(duì)解決或緩解問(wèn)題均有一定效果，但是仍然存在一定不足：

1）導(dǎo)師在實(shí)際工作中仍處于管理者（或上位者）角色，師生間存在一定隔閡。

2）導(dǎo)師在研究生思想政治生活中的沒(méi)有充分發(fā)揮其重要作用。

3）導(dǎo)師對(duì)于研究生思政教育事務(wù)性工作的認(rèn)可度不足，導(dǎo)致研究生黨支部支委對(duì)導(dǎo)師輔助進(jìn)行思政教育工作缺乏意愿。

而研究生大部分時(shí)間是在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成論文或者課題，導(dǎo)師因而有更多機(jī)會(huì)接觸到研究生的學(xué)習(xí)和生活，與研究生的聯(lián)系較傳統(tǒng)的講學(xué)關(guān)系也更為緊密，作為導(dǎo)師在學(xué)習(xí)上能及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，作為黨齡更長(zhǎng)的黨員，在生活上也應(yīng)定期對(duì)研究生的思想和心理狀態(tài)進(jìn)行了解，對(duì)于思想上出現(xiàn)問(wèn)題的研究生能做到及時(shí)引導(dǎo)；因此導(dǎo)師作為研究生思想政治教育的首要責(zé)任人，有責(zé)任在指導(dǎo)研究生完成學(xué)業(yè)任務(wù)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)科研能力的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治覺(jué)悟上的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生堅(jiān)定偉大理想、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)。

在研究生導(dǎo)師中，黨員的比例較高（特別是在航空航天等國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)），作為黨員，導(dǎo)師們既有專(zhuān)業(yè)的科研知識(shí)和科研水平又有較高的政治素養(yǎng)，能夠在研究生黨建工作中發(fā)揮重要作用。為切實(shí)提高研究生的思政教育和黨建工作水平，提升研究生對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展更多優(yōu)秀學(xué)生加入黨的事業(yè)，導(dǎo)師是具有重要責(zé)任和積極作用的。因此，導(dǎo)師可以說(shuō)是現(xiàn)在研究生思政工作和黨建工作的重要一環(huán)。

三 當(dāng)前導(dǎo)師在研究生思政工作中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，導(dǎo)師在研究生思政工作中仍存在一些問(wèn)題，未能充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。

（一） 導(dǎo)師與黨建工作聯(lián)系不緊密

許多導(dǎo)師面對(duì)當(dāng)前研究生思政教育工作與黨建工作處于一種游離在邊緣的狀態(tài)。有一部分導(dǎo)師并沒(méi)有將研究生思政工作與自身工作緊密結(jié)合，認(rèn)為該類(lèi)型工作應(yīng)完全交由學(xué)校思政工作者進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校在組織各類(lèi)黨建活動(dòng)時(shí)，較少邀請(qǐng)導(dǎo)師參與其中，導(dǎo)致導(dǎo)師對(duì)于黨建工作認(rèn)識(shí)不清楚，對(duì)于研究生思想政治研究不到位，對(duì)于研究生團(tuán)隊(duì)的思想教育責(zé)任不明晰。也因此，導(dǎo)師與黨建工作聯(lián)系不夠緊密，無(wú)法有針對(duì)性和科學(xué)性地開(kāi)展研究生思想政治教育工作和黨建工作。

（二） 師生關(guān)系存在矛盾

師生間缺乏交流和互動(dòng)。由于科研任務(wù)和論文的壓力，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的管理相應(yīng)地也較為嚴(yán)格；相反，較多學(xué)生抱怨導(dǎo)師把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)的勞動(dòng)力，甚至把師生關(guān)系定位為雇傭關(guān)系，這種意識(shí)上對(duì)立的現(xiàn)象普遍存在。當(dāng)前的導(dǎo)師與研究生的關(guān)系不利于導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)并解決研究生的思想問(wèn)題。

（三） 思政與科研脫節(jié)

在當(dāng)前這種高校的組織架構(gòu)下，學(xué)生以班級(jí)或?qū)I(yè)為單位設(shè)置橫向黨支部，導(dǎo)師與所設(shè)立的黨支部并沒(méi)有相應(yīng)的聯(lián)系，研究生黨建工作主要依靠學(xué)院與輔導(dǎo)員開(kāi)展。黨員導(dǎo)師難以將大部分學(xué)生的黨建工作與科研工作相融合，導(dǎo)致黨員導(dǎo)師的先進(jìn)思想無(wú)法傳播于學(xué)生，最終陷入思政與科研脫節(jié)的死循環(huán)中。

（四） 素質(zhì)培養(yǎng)單一化

部分導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的要求側(cè)重于專(zhuān)業(yè)理論水平，只要求學(xué)生致力于學(xué)術(shù)研究、實(shí)驗(yàn)操作，要在頂級(jí)期刊上發(fā)表文章，規(guī)定要完成何種項(xiàng)目，主要是以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成績(jī)衡量研究生，缺乏對(duì)學(xué)生思想狀況的了解。由于科研工作壓力大，在工科研究生的培養(yǎng)中這個(gè)問(wèn)題尤其突出，甚至有個(gè)別導(dǎo)師對(duì)研究生的思想狀態(tài)存在不聞不問(wèn)的情況。

四 有效提升導(dǎo)師參與研究生思政教育工作和黨支部建設(shè)工作效果的建議

（一） 導(dǎo)師下沉學(xué)生黨支部，緊湊組織結(jié)構(gòu)

導(dǎo)師以個(gè)人黨員身份參與到研究團(tuán)隊(duì)黨支部中（組織關(guān)系不轉(zhuǎn)入）或組建師生聯(lián)合黨支部，導(dǎo)師并不參與支部委員會(huì)，支部書(shū)記以及支委按照組織程序從研究生黨員中產(chǎn)生。由于團(tuán)隊(duì)內(nèi)存在不同的研究方向與小組（對(duì)應(yīng)不同的導(dǎo)師），各研究組研究生黨員成立黨小組（黨小組由一名支委和對(duì)應(yīng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)）。支部書(shū)記和支委依照規(guī)定進(jìn)行黨支部的建設(shè)與管理，相關(guān)工作納入研究團(tuán)隊(duì)對(duì)研究生的考核中。導(dǎo)師作為個(gè)人黨員參與到黨支部的建設(shè)中，支部活動(dòng)的參加人員可擴(kuò)大到團(tuán)隊(duì)全體研究生。

（二） 導(dǎo)師積極參與組織生活，貼近學(xué)生黨員

1）導(dǎo)師積極參與支部組織生活和民主評(píng)議

導(dǎo)師積極參與支部組織生活，了解研究生目前的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生工作中的各類(lèi)疑惑，并對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)工作問(wèn)題交換意見(jiàn)；參加民主評(píng)議，能夠從學(xué)生角度客觀全面地了解團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)研究生的工作表現(xiàn)評(píng)價(jià)。導(dǎo)師通過(guò)組織生活/ 民主評(píng)議了解現(xiàn)有工作的不足，進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并更好地改進(jìn)當(dāng)前研究生思政教育、黨建和其他工作。

2）導(dǎo)師通過(guò)談心談話與研究生進(jìn)行平等溝通導(dǎo)師和研究生之間通過(guò)支部談心談話的平臺(tái)，按照支部談心談話的要求，導(dǎo)師與研究生在支部談心談話中，能夠更好地做到坦誠(chéng)相見(jiàn)，交流思想，交換意見(jiàn)。以支部談心談話的形式制度性的保證導(dǎo)師與研究生之間的交流頻次與深度，提高導(dǎo)師對(duì)研究生思想動(dòng)態(tài)的了解。

3）緊密結(jié)合支部“三會(huì)一課”組織生活豐富教育形式

緊密結(jié)合支部“三會(huì)一課”組織生活，導(dǎo)師邀請(qǐng)專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行講座、開(kāi)展多類(lèi)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、與優(yōu)秀單位進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等進(jìn)行“三會(huì)一課”創(chuàng)新，解決學(xué)生支部“三會(huì)一課”的形式化、缺乏平臺(tái)和資源導(dǎo)致內(nèi)容和深度欠缺等問(wèn)題，豐富研究生思想政治教育和黨建的內(nèi)容和深度。

（三） 導(dǎo)師按期參與考核，共同進(jìn)行支部建設(shè)

1）建立和完善支部考核及激勵(lì)機(jī)制

完善支部建設(shè)保障機(jī)制[7]，可以每學(xué)期針對(duì)黨支部成員的生活學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核。考核內(nèi)容可以包括活動(dòng)出勤情況、帶教記錄等與實(shí)際黨建活動(dòng)相關(guān)的指標(biāo)，還可加入自評(píng)互評(píng)內(nèi)容，能夠從多角度對(duì)黨支部的成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。基于此評(píng)價(jià)，再綜合考量導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)的組織與參與情況、導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與科研的參與度等指標(biāo)對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)考核。考核分優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。對(duì)優(yōu)秀黨建導(dǎo)師學(xué)院黨委要予以表彰，在晉升職稱(chēng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面可予以?xún)?yōu)先考慮；對(duì)不合格的，取消當(dāng)年評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。同時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀黨建導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和示范激勵(lì)。

2）制定“三清單一承諾”

制定黨建工作概覽清單和細(xì)化清單，明確導(dǎo)師、黨支部支委及支部其他成員責(zé)任，將參與組織生活、開(kāi)展談心談話、進(jìn)行考核等工作作為在導(dǎo)師參與下學(xué)生黨支部履行黨建工作的具體目標(biāo)和提高整改成效的主要任務(wù)，使黨支部建設(shè)工作得到負(fù)責(zé)和落實(shí)；制定工作成效清單，如發(fā)現(xiàn)師生溝通不足、組織生活隨意等問(wèn)題要及時(shí)解決，并做好全程跟蹤記錄。確保發(fā)現(xiàn)、解決、銷(xiāo)號(hào)、鞏固。除了制定三清單，落實(shí)黨支部工作任務(wù)外，還要就年度黨支部工作目標(biāo)作出承諾，具體表現(xiàn)為：將黨支部的工作任務(wù)細(xì)化并落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人身上，并由責(zé)任人承諾保質(zhì)保量完成本年度工作。在健全的保障制度下，導(dǎo)師、黨支部支委及支部其他成員能夠?qū)χР抗ぷ饕鹱銐蛑匾暎_保支部的年度工作能夠有條不紊地進(jìn)行，提高支部建設(shè)效率。

五 結(jié)語(yǔ)

高校研究生的思政教育和黨支部建設(shè)是一個(gè)細(xì)致入微又著力整體的重大工程，必須始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，針對(duì)高校研究生黨支部的組織特性，發(fā)揮好導(dǎo)師在研究生思想工作中的引導(dǎo)作用，完善在導(dǎo)師參與下研究生支部工作的評(píng)價(jià)機(jī)制。提升研究生思政教育工作和黨建工作的有效性，構(gòu)筑起新時(shí)代研究生黨支部戰(zhàn)斗堡壘，著力推動(dòng)新時(shí)代高校教育事業(yè)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。