煤化工專業國際化建設對策淺析

吳 鵬 何重璽 張立東 閆會征

（天津渤海職業技術學院環境與化工學院 天津 300402）

聯系密切的全球共同體模式在當今全球化背景下已經形成。化學化工是關系民生的重要產業，是國家工業和國民經濟的重要組成部分，在國家的各個領域起著非常重要的作用，尤其在保障民生方面起著重要的基礎作用。煤化工作為我國化工重要的組成部分，我國煤炭資源豐富，煤化工的發展有利于充分利用我國的煤炭資源，充分發揮煤作為化工原料的優勢，促進工業和經濟的發展。

近年來，人們生活水平隨著經濟社會發展不斷提升，這加快了整個化工行業的發展，其中煤化工產業發展迅速，與此同時對安全環保的重視程度與日俱增，要實現成長發展中轉型升級，對從事煤化工專業的人才也提出了新的要求。

培養具有一定技術技能素質的專業技術人才是高職院校的重要任務和責任，在當前各行各業面臨重大機遇與挑戰的時刻，高職院校也要隨著不斷變換的行業需求，適時的調整專業的課程體系，培養具有良好職業道德和嫻熟職業技能，具備國際文化理解與溝通能力、英語應用能力和經營管理能力，能使用國際通用技術與工作方法完成工作，具有主動學習和創新意識的知識型、發展型技能人才，跟上行業的人才需求。

適時將國際化標準融入煤化工課程體系建設當中，進而可以形成職業教育的現代化課程體系。

學習國外發達國家職業教育經驗，吸收消化其先進的發展理念及經驗，并結合我國高職教育情況，重視國際的交流與合作，不斷了解、學習，樹立開放的國際視野，取長補短，彌補自身不足，力爭在學習的過程中，使學生可以在技術方面、溝通表達方面，視野以及管理方面，具備一定的知識及技術儲備，為以后打好基礎。

目前，我國在重要領域與國際接軌的速度不斷提升，國際化進程不斷提高，這種趨勢會不斷加快我國產業結構的調整及升級，國內外新技術與新設備的不斷應用，促使高職院校將培養高素質的國際化技術技能人才作為今后一項重要的工作。

1 調研走訪了解企業行業發展趨勢

了解行業企業對入職員工的專業素養、基礎知識、技術技能等方面的需求，加大企業參與程度，逐漸填補學校和企業行業對人才需求的不對稱狀態，結合要求制定符合實際用人標準的人才培養方案，對專業知識的要求，征求企業對專業課程內容和課程標準的意見，通過對企業調研，可以全面了解企業行業中對工作崗位所需要的專業知識和技能、工作實踐模式，了解企業行業標準管理內容等，同時，根據反饋結果制定貼合實際的專業人才培養目標，理清工作崗位職責，從工作出發，明確知識、能力和職業素質要求。

2 培養目標國際化

我國高等教育法中明確提出了有關“培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設”的要求和“鼓勵和支持高等教育事業的國際交流與合作”的要求。結合目前的發展需要，制定國際化的教育培養方案是非常必要的，可以借鑒歐美和澳洲等發達國家的職業標準，結合我國實際情況，開發制定符合我國國情具備國際背景的培養目標，培養具有良好職業道德和嫻熟職業技能，有一定全球化發展視角，具備較強的國際文化理解與溝通能力、英語應用能力和經營管理能力，能使用國際通用技術與工作方法完成生產控制、工藝設計、管理、分析等方面工作，具有主動學習和創新意識的知識型、發展型技能人才。

3 課程國際化體系建設

為了提高學生知識與實踐能力，可以將新標準融入體系的建設當中。完全的照抄、簡單粗暴的復制別國或其他地方的方案和標準是不合適的，在結合學校實際、地方特色等基礎上，適度的將國際化的標準融入體系中，使得專業與社會發展得以融合。既滿足用人需求同時著眼未來。依據國際標準下煤化工專業的發展現狀、工作崗位需求，對知識體系進行適當的分割及改造以滿足需求。

完善的課程體系與地方區域經濟發展可以相互促進、相互融合，將國際化標準融入可以滿足社會用人需求，預測未來用人需求，根據發展以及人才需求對體系進行模塊化改造，利用模塊化形式滿足企業行業對人才培養的需求。

職業院校培養的是應用型人才，在理論教育同時，也要重視實踐操作能力的培養，需要探索和制定理論知識與實踐課程的合理比重，實現理論與實踐并重的模式，理論與實踐結合，將理論知識應用到實踐當中，發揮理論知識作用，促進提升實踐能力。

同時，在建設過程中的全程參與，教師也可以提高專業和理論水平，提升專業水平和創新能力。與單純提高教師專業化水平的培訓相比，可以有效提升教師在專業方面的發展。

4 教學內容實施

英語對于煤化工專業學生是必須的，為了交流及日后工作中出現的應用需求，在英語的學習上是需要加強的，比如閱讀和溝通的能力，這樣可以在今后的工作和學習中了解國外的專業發展及相關的專業方面的知識，擴大專業的知識面。

對于專業教材來說，還要注重基本知識，知識結構和學科認知結構，體現邏輯性，將新概念、科研進展以穿插的方式引入，提高學生國際化認知，結合跨學科知識，將本領域所在的學科和相鄰領域所在學科進行聯系和交叉，體現專業和領域的關聯性。選修課可以實現對專業課程進行補充，拓寬學生知識面，體現學科體系原理，幫助學生理解學科體系，同時，將學科前沿知識和國際最新的技術和發展趨勢等整合到教材中去，注重結合生產實際，配合實訓類課程，以培養學生實踐動手能力、探索精神、職業素質等。

適當增加英語課程及專業英語等相關課程，課上的時間用來講解相關的知識點，解決學習重難點，增加學生對專業的了解及興趣，課后充分發揮學生的主觀能動性，利用課外興趣小組、社團等形式拓展知識面，將課上與課余時間充分利用，確保學習效果。

教學實施過程中，讓專業結構與職業分類對應，強化實踐內容，可以結合實際崗位，重視應用，注重理論實踐結合，仿真模擬、頂崗實習、強化技能訓練等方式。授課過程采用參與式、互動式等以提高教學效果。考慮到學生學習經驗和心理因素，可以采用以實際工作的邏輯順序來組織課程，以實訓、實操等加以輔助，幫助學生直觀理解教學內容，這種按實際崗位需要將各項能力分解為應用知識和實踐技能轉換為對應的理論知識及實訓項目，實現工作任務與學習任務的對接，達到強化學生職業素養和專業技能培養的目的。

在理論學習的同時，還要重視并不斷強化實踐的動手操作，做到理論與實踐同行，側重實踐，通過理論知識的作用，形成理論與實踐相結合的課程體系，讓理論指導實踐，在實踐中，培養學生溝通與互動能力。在課堂外，成立化工科技類、人文類社團，開展豐富多彩的活動，使學生了解化工與化學學科最新的技術與知識，適應不斷發展、開放、國際化的大環境，實現自身的價值，為建設國家貢獻力量。

5 建立校企合作機制

從企業聘請工作經驗豐富、實踐能力突出的骨干到學校講學，促進教師和企業骨干雙向流動，幫助學生了解來自實際工作崗位的知識、技能、工作感悟和經驗，提前培養學生準員工意識，了解職業發展前景與路徑等，同時，教師走進企業，在實際的生產過程中了解學習企業行業的標準、流程、技術，幫助教師了解前沿最新生產力，學習生產過程中企業的標準化生產流程和技術，更新補充學科前沿知識，開闊視野，提高教師自身理論聯系實際的能力，提升教學水平和效果，提高教師實踐能力，進一步提升自身專業技能。校企共建教學實訓基地，從實際生產角度，建立貼近生產的模擬操作實訓環境，培養學生準員工意識，對學生操作能力進行全面觀察培養。

在經濟全球化發展的大背景下，煤化工專業的建設與發展要立足于國際大背景，讓教師在教學方法、思想上與國際接軌，有利于教師自身素質的提高，在建設過程中可以進一步認清形勢和思路，提升專業競爭力，促進專業教學改革和教學質量提升，將先進國際化的理念元素融入課堂教學，幫助學生培養過程中質量的提升，建設過程中可以提升教師教學科研能力，促進提升人才培養質量的目標結合國際的標準與要求，繼續完善專業的課程體系，培養出合格的國際化專業人才。