高校圖書館的新媒體閱讀推廣服務實踐措施研究

宋 敏

（合肥職業技術學院 安徽·合肥 238000）

0 引言

移動設備、移動互聯網以及智能手機的普及應用，為整個社會面貌帶來了極大改變，且讓公眾閱讀、學習方式不受空間與時間限制，使得閱讀行為無處不在，在這種形勢下大數據已變成國民文化素養提升，閱讀習慣培養的有效途徑，也為政府進行全民閱讀號召的實施創造了條件，讓閱讀活動內容、規模、影響均逐漸拓展，全方位營造多讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍[1]，實現學習型與文化型強國打造，確保國家文化軟實力增強。因現今多樣化閱讀軟件的使用，閱讀者對大數據的依賴程度更強，讀紙時代已慢慢被讀屏時代所取代，掌媒閱讀更受高校大學生等年輕一代讀者群體歡迎，那么高校圖書館應如何審時度勢，充分利用各種資源做好閱讀推廣服務呢？這值得相關工作者展開積極探索。

1 新媒體時代高校圖書館讀者服務需求特征

一是信息需求向多元化趨勢發展。高校圖書館的服務對象相當廣，并非只是在校學生，還為行政管理工作者、教師、科研群體等提供服務，不同類別的服務群體會表現出多樣化的閱讀以及信息需求，如學生通常是查找和自身專業知識相關的文獻資料，教師主要是查閱和教研有關的前沿材料，故而信息時代下高校圖書館應借助信息技術的便利性為各類對象供給所需的閱讀信息資料，滿足他們的閱讀需求。

二是借閱年齡結構向多元化趨勢發展。現今高校圖書館主要服務對象為學生與青年教師群體，他們作為新時期的優秀青年更愿意應用信息技術以各類渠道獲得資源進行閱讀，然而一些年齡稍大的教師或者其它工作人員更愿意選擇親自到圖書館進行紙質資源借閱[2]，故而高校圖書館的職責除了需為青年群體提供電子化的信息資源外，還需為老年群體提供紙質資源，方可滿足不同群體的多樣化閱讀需求。

三是移動信息檢索。大數據時代的到來要求高校圖書館用戶可做到移動互聯辦公，確保借閱者對文獻資料的基本閱讀與搜索需求得到滿足。同時，在人們工作、學習與生活節奏加快的背景下，更多用戶期望能夠依靠手機客戶端實現圖書館信息數據檢索[3]，實現信息檢索便利性，來達到隨時閱讀與隨處閱讀的效果。

2 高校圖書館的新媒體閱讀推廣服務可行舉措

2.1 創新圖書館閱讀推廣服務方式，開展多渠道閱讀推廣服務

若要進一步順應現代大學生、教師等群體日益改變的閱讀習慣，高校圖書館在閱讀推廣服務工作開展期間需注重思路創新，將現代多媒體信息技術充分利用起來促使推廣工作開展取得實效。具體做法包括：

（1）QQ、校園網站、廣播臺、微博微信、手機APP等均屬于不錯的信息推廣載體，更滿足當代人們的閱讀習慣與方式。其中①校園網站。高校圖書館需在新書推薦網站建設上下足功夫，加緊步伐做好電子圖書與期刊推薦，因為圖書館每年均會有大量文獻資料進行購置，面對海量文獻資料學生可能會不懂得怎樣選擇，圖書館則需根據新文獻資料科目分門別類，在校園網站借閱欄目給予細分，便于大學生進行適宜文獻資料選擇，且及時更新網站鏈接，為大學生供給更加專業的閱讀指導[4]；②手機APP（如悅讀小程序等）。加強手機APP（涵蓋圖書借閱、查找、推薦、歸還、提醒與預約等一系列功能）開發制作，將其和圖書館系統相連，有閱讀需求的人通過手機APP下載，則能夠做到在線搜索查詢以閱讀，為圖書館工作開展帶來便利性，也節省了閱讀者的搜索時間；③微博與微信平臺開通。高校圖書館需依靠微信和微博互動性，增進和大學生之間的距離，鼓勵他們在閱讀過程里積極進行評論與分享，從而為其供給高質量的閱讀服務。

（2）可將校園滾動廣告牌、LED宣傳屏、食堂電視屏等不同類別的終端設備充分利用起來，以圖片、文字和聲音等多種形式開展閱讀推廣服務，使大學生可依靠電子閱讀器與手機等新媒體掌握圖書館內最新館藏資源，并從中挖掘出自己感興趣的圖書進行閱讀，使得不同群體多樣化閱讀需求得到滿足，便于更好的進行良好閱讀氛圍營造。

（3）可鼓勵讀者在豆瓣網、人人網、微博等社交平臺進行閱讀感悟分享或好書推薦等，便于管理者更全面的掌握讀者閱讀需求，便于實現互動性閱讀推廣服務活動開展，增進讀者相互間、讀者和館員相互間，館員與館員相互間的交流溝通力度，讓每一位讀者均能夠積極參與到數字化圖書館建設行列中，進行主人翁意識樹立，確保高校圖書館閱讀推廣效率提高。

2.2 創辦主題閱讀欄目，引導大學生精深閱讀

現代信息技術在高校圖書館的應用讓閱讀行為更加淺泛化，在這種情況下需注重閱讀形式的創新，將學校的“特色精選書籍資源”整理出來進行專門的主題閱讀欄目設置，以此來吸引讀者注意力，促其可在短時間內達到精深閱讀，實現閱讀質量的提升。典型的即高校圖書館需結合當前大家較關注的焦點問題，進行對應的閱讀專題推廣，從而勾起他們的閱讀好奇心。如在南京師范大學圖書館官網上則可快速查找出“館藏精選圖書推介”欄目與“特別推薦”欄目，其中特別推薦欄目中所記載的內容主要為當前大學生最關注的熱點問題（包括政治、民生、就業、創業、政策等），工作人員通過將館內整合館內相關資源，并集合時下熱點信息進行專題制作以大學生感興趣的方式進行推送，實現了熱點事件信息的傳達，屬于獨特創新的閱讀推廣服務方法，和當代大學生閱讀需求更相符，并且可使圖書館館藏資源被充分利用起來，增強高校圖書館的生命力與活力，這一做法極具參考借鑒意義。

2.3 彰顯高校辦學特色，打造獨特化閱讀項目

在信息大爆炸時代背景下，高校圖書館怎樣進行獨特魅力彰顯，達到人無我有，人有我精的服務效果呢？這要求把學校辦學特色、歷史文化等與圖書品牌項目充分結合起來，進行優質閱讀資源庫打造；同時可把館藏文獻作二次分類，即在中圖法分類的條件下，依照文獻獲獎狀況、讀者認知水準、推薦來源等一系列因素，于文獻封面醒目處進行透明Logo粘貼，揭示本書的特點標識，供給關鍵詞檢索，為讀者進行閱讀書籍推薦（包括教育局推薦書目、茅盾文學獎、諾貝爾文學獎、青春勵志書籍等），確保讀者可依照自身認知水平進行讀物挑選。如武漢大學圖書館創設了一個全面收錄武大名師相關資料的珞珈風范——武漢大學名師庫。當學生隨意點開一位名師的時候，便會出現這位名師的個人傳記、筆耕檔案、影像故事和社會記憶等各個板塊。同時每一本書還配有封面圖片、相關的簡單介紹等連接，而鏈接主要是為了提供館藏信息和包庫全文兩種，讓學生可以到圖書館借閱圖書或者是直接在線閱讀全文。網頁還會將名師的手稿作品或者是生平留影等展示出來，更加入了名師的一些公開的講座視頻，這樣通過將新媒體因素真正融入到高校圖書館的閱讀推廣中，充分彰顯了圖書館管理人員們制作的用心，如此還可進一步增強學生們對學校嚴謹認真的辦學特色以及校園文化的認同感，這對學校良好口碑的樹立以及后續招生均有幫助。

2.4 進行圖書情報聯盟打造，拓展文獻資源載體

新媒體時代的高校圖書館需和科研院所資料室、公共圖書館、博物館、文化館等強化交流溝通，進行區域性圖書情報聯盟體系打造，依靠現代信息技術實現數字資源共享，來推進區域數字資源內容建設與完善。此外，高校圖書館情報聯盟的建構能夠為其他機構進行課題研究、科研工作或其他方面研究工作開展提供可借鑒的參考資源，并依照用戶需求進行數字閱讀微媒體打造，促進文獻資源載體不斷拓展，滿足讀者的遠程閱讀需求。

3 結論

互聯網時代的到來催生了各類新鮮事物的形成，讓數字閱讀形態出現了持續變革。高校圖書館需將信息技術充分利用起來推進數字閱讀活動開展，為數字化閱讀行為開展服務，進行多樣化推廣服務平臺打造，充分發揮自身優勢的同時，又將其他機構的文獻資源優勢利用起來，不斷擴大影響力，提高讀者的文獻檢索與應用能力，滿足讀者的多元化閱讀需求，又使高校圖書館的社會競爭力不斷增強。