構(gòu)建新時代高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人模式

張文玉

(江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003)

一、高校黨建工作與思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)性

(一)指導(dǎo)思想?yún)f(xié)同統(tǒng)一

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，獨(dú)特的歷史、文化和國情決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會主義高校[1]。中國特色社會主義高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，要辦好這樣的學(xué)校就必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。從這方面來講，高校黨建工作和思想政治教育工作，是高校工作的重要分支。雖然兩者在具體內(nèi)容上有所差異，但是它們所遵循的指導(dǎo)思想都是馬克思主義,尤其是在具體工作實(shí)施過程中，都是以馬克思主義中國化最新理論成果，即習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為行動指南的。

(二)使命任務(wù)協(xié)同覆蓋

在目標(biāo)任務(wù)上，高校黨建工作和思想政治教育具有協(xié)同性。在十四屆四中全會上，黨中央明確指出:“學(xué)校黨的建設(shè)要圍繞學(xué)校的改革和發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人來進(jìn)行?！盵2]黨的十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵3]這是新時代賦予高校思想政治教育工作的重要使命?？梢?，兩者的最終目標(biāo)任務(wù)都是為黨育人、為國育才，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

(三)開展方法協(xié)同交叉

以學(xué)生為中心開展育人活動，是高校工作的重要方式。無論是高校黨建工作還是思想政治教育工作，它們都是在堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念下展開的育人工作。高校黨建側(cè)重于對高校里的黨員，包括大學(xué)生黨員和教職工黨員進(jìn)行黨史教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育等，對黨員思想品德和政治信仰有嚴(yán)格要求。高校思想政治教育工作則側(cè)重于對大學(xué)生的道德觀念、思想觀點(diǎn)、行為規(guī)范等進(jìn)行引導(dǎo)教化。在具體工作開展過程中，兩者都可以采用理論和實(shí)踐兩種教學(xué)方式，包括日常課堂授課、社團(tuán)活動、志愿服務(wù)活動等社會實(shí)踐活動，意在通過潛移默化的教育方式增強(qiáng)育人實(shí)效，提升高校思想政治工作水平。

(四)發(fā)展困境協(xié)同一致

黨的十九大報告會上宣稱，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。在百年未有之大變局的全球發(fā)展大勢下，中國的發(fā)展也步入了近代以來的最好時期，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時期。但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們在具備過去難以想象的良好發(fā)展條件的同時，也面臨著各種困難與問題。東西方外交、南北方發(fā)展的差異,國內(nèi)外包括意識形態(tài)在內(nèi)的各種矛盾等考驗(yàn)都前所未有。尤其當(dāng)下處于技術(shù)時代，人類加速邁向信息文明，知識、智慧、信息等軟技術(shù)的重要性逐漸超越了傳統(tǒng)的機(jī)器、工業(yè)等硬技術(shù)，但包含著更多意識形態(tài)的產(chǎn)品和媒介向我們涌來，人類面臨著更大范圍、更強(qiáng)威力的技術(shù)風(fēng)險的考驗(yàn)。以上都給高校育人工作，高校黨建和思想政治教育工作帶來壓力，如何在千變?nèi)f化的形勢下教育好、引領(lǐng)好青年大學(xué)生，是當(dāng)前面臨的發(fā)展難題。

二、高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人的時代價值

(一)落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)

中國共產(chǎn)黨在第十八次代表大會上首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。高校作為教育的主陣地，必須在工作中落實(shí)好立德樹人這一根本任務(wù)。在新時代，構(gòu)建好高校黨建工作和思想政治教育協(xié)同育人創(chuàng)新模式更加有利于這一任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。一方面，“立德”一詞出自《左傳》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”[4]這代表自古以來中華民族就將“立德”作為人生的最高境界。黨建的側(cè)重點(diǎn)在于做好宣傳工作，思想政治教育的側(cè)重點(diǎn)在于做好教育工作。兩者協(xié)同育人，可以使宣傳黨的理論、方針、政策、會議精神與教育、引導(dǎo)學(xué)生相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生積極向黨組織靠攏，樹立正確的價值觀和政治信仰。另一方面，“樹人”一詞出自《管子》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”[5]培養(yǎng)人才是國家的長久大計，黨建和思想政治教育工作相互協(xié)同不僅可以為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，還能夠提升學(xué)校的教學(xué)和科研管理能力，培養(yǎng)具備優(yōu)良道德品質(zhì)和政治品格的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。

(二)保證高校黨建工作與思想政治教育有機(jī)協(xié)同

黨的建設(shè)，最早是毛澤東在總結(jié)中國革命發(fā)展規(guī)律時所提出的克敵制勝的三大法寶之一，是一項(xiàng)偉大工程。后來其內(nèi)涵有了長足發(fā)展，形成黨的建設(shè)“5+2”模式和格局。而高校黨建，即高校黨的建設(shè)工作，是中國共產(chǎn)黨在高校所開展的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律、制度建設(shè)等系列工作和活動。其中，政治建設(shè)是根本，思想建設(shè)是基礎(chǔ)，這與思想政治教育工作強(qiáng)調(diào)思想和政治相契合。黨建與思想政治教育工作有機(jī)協(xié)同。一方面,可以增強(qiáng)高校思想政治工作對黨建的引導(dǎo)作用，在日常理論授課和實(shí)踐講學(xué)中引導(dǎo)并幫助學(xué)生樹立愛國、愛黨情懷，堅(jiān)定政治立場,把穩(wěn)政治方向。另一方面,可以深化高校黨建工作對思想政治工作的促進(jìn)作用，通過圍繞黨的思想主張和理論觀點(diǎn)進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動，可以加強(qiáng)對學(xué)生的思想啟蒙和教育功能，提高學(xué)生政治素養(yǎng)，樹立正確的道德觀念，幫助其早日成為可以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會主義建設(shè)的合格接班人。

(三)促進(jìn)協(xié)同育人工作創(chuàng)新發(fā)展

“協(xié)同”一詞最早出自古希臘文，意為協(xié)調(diào)、同步。20世紀(jì)70年代，德國物理學(xué)家哈肯教授創(chuàng)立了協(xié)同理論，成為系統(tǒng)科學(xué)理論的一個重要分支。協(xié)同理論的主要觀點(diǎn)是：千差萬別的各系統(tǒng)之間盡管屬性不同，但是彼此之間存在著相互影響和相互合作的關(guān)系?！坝恕奔礊榕囵B(yǎng)、教育人，目的是使受教育者全面發(fā)展?！皡f(xié)同育人”這一概念應(yīng)用于高校就是指要充分發(fā)揮和調(diào)動影響或制約高校思想政治教育成效的各類要素的集體優(yōu)勢，促使它們相互合作、深度融合，以此提高思想政治工作實(shí)效。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵1]這一講話為高校教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。全員、全程、全方位育人的“三全育人”工作布局提倡各部門、各系統(tǒng)要立足全局,統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，圍繞學(xué)生，教育、發(fā)展學(xué)生，保證育人效果最大化。高校黨建和思想政治教育工作同頻共振、相互契合，兩者進(jìn)行協(xié)同育人是適應(yīng)新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新的要求，也是促進(jìn)協(xié)同育人工作模式繼續(xù)發(fā)展的必然舉措。

三、高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人現(xiàn)狀

(一)新時代對高校黨建工作和思想政治教育提出新要求

“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，內(nèi)涵更加豐富,意蘊(yùn)更加深遠(yuǎn)，對高校黨建和思想政治教育工作也提出了新的時代要求。對于高校思想政治教育工作來說，要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推進(jìn)課程思政改革創(chuàng)新，把好校園意識形態(tài)主旋律。從過去蒙辱、蒙難、蒙塵的屈辱歷史到現(xiàn)在新時代的“國之大者”，黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們克服民族復(fù)興道路上一切艱難險阻的“定海神針”。在這一過程中，我們黨把馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)一無二的理論體系。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為新時代黨的思想旗幟，是引領(lǐng)中國、影響世界的當(dāng)代中國馬克思主義。高校教育工作者應(yīng)該具備時代敏銳性，自覺在各門專業(yè)、各門課程中強(qiáng)化這一理論，引導(dǎo)作為中國未來和民族希望的青年大學(xué)生響應(yīng)時代號召，以中國特色社會主義理論體系最新成果武裝頭腦，內(nèi)化于心、外化于行。2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕，2022年中國共產(chǎn)黨要召開二十大，未來我們還要全面謀劃、布局建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。這些時代要求對于高校黨建工作來說，就是在加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)前提下，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、宣傳黨的最新理論，夯實(shí)基層黨組織建設(shè)，培育優(yōu)秀的教師和大學(xué)生黨員，使之能夠確立正確的政治信仰，應(yīng)對當(dāng)下的時代挑戰(zhàn)，自覺肩負(fù)起民族復(fù)興大任。

(二)高校黨建工作和思想政治教育協(xié)同育人面臨的困局

近年來，不少高校開始探索黨建工作與思想政治教育工作協(xié)同育人模式，收獲了一定的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)同效率更強(qiáng),育人效果更好。但是，新時代條件下我國發(fā)展所面臨的時代背景和發(fā)展機(jī)遇都發(fā)生了巨大的變化，技術(shù)時代給高校工作帶來了更多的不確定性，也導(dǎo)致黨建和思想政治教育工作協(xié)同育人的傳統(tǒng)模式無法繼續(xù)適應(yīng)新時代要求，兩者急需改變的困境主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，融合程度不夠，沒能形成統(tǒng)一的工作模式。黨建由學(xué)校黨委垂直管理，分屬于學(xué)校組織部和各院部。從“大思政”角度看，思想政治教育工作涵蓋領(lǐng)域廣，在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下分屬各部門和各院部等，其中最重要的是做好學(xué)生的思想政治教育工作。兩者各司其職，沒能構(gòu)建起一套完整協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制。其次，融合方式單一，育人效果不顯著。高校黨建工作重在宣傳學(xué)習(xí)黨的最新綱領(lǐng)、文件、會議精神，傳達(dá)上級思想。形式上主要是下發(fā)文件、組織領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜易鲌蟾妗㈤_黨支部會議進(jìn)行集中學(xué)習(xí)等。思想政治教育工作重在關(guān)注學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，形式上主要靠日常課堂講授。兩者相融合時，以依賴傳統(tǒng)的理論講授為主，內(nèi)容不完善，形式單調(diào)，容易引起學(xué)生反感。最后，缺少專業(yè)協(xié)同育人隊(duì)伍支撐。一方面，課程思政改革創(chuàng)新成為高校重頭戲，不少專業(yè)教師開始尋求專業(yè)課程里的思政元素，并嘗試進(jìn)行有效結(jié)合。但是這些教師大多沒有思想政治理論背景，育人實(shí)效難以達(dá)成。另一方面，高校里的師資隊(duì)伍基本上是由教輔人員、專業(yè)教師、思政教師組成，他們分屬不同的崗位和部門，日常溝通交流少，難以形成強(qiáng)有力的協(xié)同育人隊(duì)伍。

四、新時代高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人模式

(一)聚焦協(xié)同育人主體

高校的主要任務(wù)就是“育人”，“育人”即培育、教育、引導(dǎo)青年大學(xué)生。無論是高校黨建工作還是思想政治教育工作，都應(yīng)該抓住并聚焦這一主體。一方面，青年大學(xué)生是高校黨建工作的主體。高校黨建工作主要是有效管理學(xué)生黨支部，培養(yǎng)入黨積極分子，發(fā)展學(xué)生黨員，開展各種形式的主題教育。另一方面，青年大學(xué)生也是高校思想政治教育工作的對象。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到高校“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”以及“為誰培養(yǎng)人”這個根本問題[1]。這里的“人”指的就是青年大學(xué)生?！扒嗄甑睦硐胄拍铌P(guān)乎國家未來”“國家的希望在青年，民族的未來在青年”，總書記對青年多次殷切囑托。高校大學(xué)生是青年群體中的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著時代重任。對青年進(jìn)行思想政治教育就是幫助他們樹立民族自尊心和自信心，堅(jiān)定政治信念和政治方向，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。聚焦青年大學(xué)生這一協(xié)同育人主體，就是要求高校黨建工作和思想政治教育工作堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征來設(shè)計思考工作方案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。其中,尤其要合理利用好學(xué)生之中榜樣人物潛移默化的影響作用，通過尋找、宣傳他們的優(yōu)秀事跡來教育、引導(dǎo)、幫助其他學(xué)生，發(fā)揮集體力量，培養(yǎng)榮譽(yù)感和責(zé)任意識，共同成長、進(jìn)步。

(二)打造協(xié)同育人隊(duì)伍

習(xí)近平總書記對教師隊(duì)伍提出了“六要”標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬,業(yè)務(wù)能力精湛,育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化協(xié)同育人隊(duì)伍是做好高校黨建工作和思想政治教育工作協(xié)同育人的關(guān)鍵。首先，黨建工作者要融入思政課教師隊(duì)伍。很多高校委任校長和黨委書記講思政課,比如，擔(dān)任“形勢與政策”課程的兼職思政教師也開設(shè)素質(zhì)講座或公共選修課。在這一過程中，既可以加強(qiáng)這些黨建工作者的管理能力，提升業(yè)務(wù)水平，也可以更好地了解當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，保證育人實(shí)效。同時，對于高校其他部門的黨建工作者，也可以委任他們?yōu)樗颊n實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師，通過共同參觀紅色遺址,講解紅色故事等活動來實(shí)現(xiàn)黨建與思想政治教育的協(xié)同育人。其次，思政課教師要加強(qiáng)黨建工作培訓(xùn)。比如建立相應(yīng)平臺對思政課教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)基本的黨務(wù)管理知識。在涉及大學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)工作時可以讓思政課教師參與進(jìn)來，開設(shè)相應(yīng)黨課、座談會，既能幫助監(jiān)督黨員的日常管理工作，也能提升自身管理水平。最后，要重視輔導(dǎo)員的作用。高校輔導(dǎo)員在加強(qiáng)黨建工作和思想政治教育工作協(xié)同育人過程中扮演著重要角色。一方面，在選聘輔導(dǎo)員時應(yīng)要求其專業(yè)必須為思想政治教育相關(guān)專業(yè)，且為中共黨員，這樣輔導(dǎo)員就具備了黨建工作者的素質(zhì)和思政課教師的專業(yè)能力。另一方面，高校大學(xué)生黨員發(fā)展工作和日常思想動態(tài)監(jiān)測都是直接隸屬于輔導(dǎo)員管理，輔導(dǎo)員最能直接了解學(xué)生發(fā)展情況，并作出判斷，從而更好地保證育人效果。

(三)完善協(xié)同育人環(huán)節(jié)

思政課作為高校育人的主渠道和主陣地，結(jié)合教材內(nèi)容，多環(huán)節(jié)地講好中國故事，傳播好中國聲音既可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，更好地理解和掌握知識，也可以幫助學(xué)生厘清中華民族偉大復(fù)興的歷史邏輯，堅(jiān)定政治信仰，堪當(dāng)民族復(fù)興大任。完善高校黨建和思想政治教育工作協(xié)同育人環(huán)節(jié)，需要做好以下幾點(diǎn)：首先,要堅(jiān)守課堂教學(xué)主渠道。無論是黨建工作還是思政課，課堂講授都是最直接的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。思政課的課堂講授要善于分析學(xué)情，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和黨史脈絡(luò)，有針對性地講好每堂課。比如，在講授中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程時，四個歷史時期都有相應(yīng)的黨史故事和優(yōu)秀人物生平事跡，可以充分利用好這些資源，以朗讀、演講、角色扮演和微視頻制作等形式充實(shí)課堂教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)紅色精神。其次,拓展實(shí)踐教學(xué)新領(lǐng)域。實(shí)踐教學(xué)是鞏固課堂知識，深化理論認(rèn)識的有效途徑。隨著現(xiàn)代教育理念的更新，教學(xué)方式和手段多元化，實(shí)踐教學(xué)越來越成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、科技素養(yǎng)和實(shí)踐能力全面發(fā)展的重要途徑。高校在增強(qiáng)思政課育人實(shí)效過程中，應(yīng)重視將校內(nèi)實(shí)踐和校外調(diào)研相結(jié)合。在校內(nèi)，黨建工作者要經(jīng)常與思政課教師聯(lián)系，共同開設(shè)論壇，舉辦沙龍、座談會、演講比賽等。在校外，可以通過重走“紅色之路”，打卡紅色教育基地，開展一場場“行走中的讀書會”。周末可以組織思政老師、黨務(wù)工作者和部分學(xué)生黨員去附近的老黨員家中進(jìn)行交流研討，回憶初心故事。寒暑假可以分批、分小組地組織全國各地的實(shí)踐研修活動，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,黨史知識與思想政治教育相融合。最后,用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新陣地。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種靈活性和便捷性極高的教學(xué)方式,尤其應(yīng)用于疫情防控期間。當(dāng)代高校大學(xué)生基本上都是“00后”，他們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的接受度和適應(yīng)性更強(qiáng)。反倒是思政課教師，要及時轉(zhuǎn)換思維，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富教案和課件，以搶答、選人、主題討論、問卷調(diào)查等手段多角度吸引學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動中來。

(四)創(chuàng)新協(xié)同育人媒介

21世紀(jì)科技昌盛，大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的廣泛使用使人類進(jìn)入技術(shù)時代。尤其自2020年以來，受新冠肺炎疫情影響，“網(wǎng)絡(luò)思政”“網(wǎng)上黨建”內(nèi)容豐富，形式多樣，為疫情防控期間高校完成教育教學(xué)工作和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)發(fā)揮非常大的作用。為繼續(xù)提升協(xié)同育人的科學(xué)性和時代性，高校黨建和思想政治教育工作應(yīng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一社交媒介。首先，創(chuàng)新學(xué)校官網(wǎng)建設(shè)，開設(shè)專門的“黨建+思想政治教育”專欄，比如“四史教育”專欄、“愛國主義教育”專欄、“社會主義核心價值觀教育”專欄、“理想信念教育”專欄、“偉大建黨精神教育”專欄等，及時發(fā)布相關(guān)政策文件，傳達(dá)會議精神，向全校教師征集優(yōu)秀教學(xué)案例，推廣教育活動形式。其次，充分利用校園廣播、校報?？⑽⑿殴娞枴⑽⒉?、抖音等，調(diào)動學(xué)生積極性，展示學(xué)生相關(guān)實(shí)踐活動作品，大力宣傳高校黨建工作和思想政治教育協(xié)同育人的創(chuàng)新模式。再次，以問卷調(diào)查、大數(shù)據(jù)等方式分析學(xué)生興趣點(diǎn)，組織開設(shè)內(nèi)容充實(shí)且豐富的線上線下公選課和素養(yǎng)課。最后，不斷提升教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師內(nèi)部定期組織教研活動，學(xué)生內(nèi)部定期召開學(xué)習(xí)交流會，師生之間以班為單位定期組織專題教學(xué)，以座談等形式分享現(xiàn)階段學(xué)習(xí)心得，同時可以打造“青年時評”“教師微視”等品牌，定期在各平臺征集發(fā)表時政文章?？傊?，作為新時代的傳播媒介，網(wǎng)絡(luò)克服了時間和空間的局限性，更大程度上提升了黨建和思想政治教育協(xié)同育人實(shí)效。

(五)構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制

構(gòu)建高校黨建工作和思想政治教育協(xié)同育人創(chuàng)新模式，不僅需要黨建部門和馬克思主義學(xué)院發(fā)揮主要作用，還應(yīng)該凝聚全校各個部門、學(xué)院、師生之間的合力，需要聚焦協(xié)同育人主體,打造協(xié)同育人隊(duì)伍,完善協(xié)同育人環(huán)節(jié),創(chuàng)新協(xié)同育人媒介，同時應(yīng)當(dāng)建立分工明確、責(zé)任細(xì)化的協(xié)同育人體制機(jī)制。第一，建立一套協(xié)同發(fā)展的教學(xué)機(jī)制。由專業(yè)技能精湛、理論功底扎實(shí)的專業(yè)教師、思政教師、輔導(dǎo)員、黨務(wù)工作者配合選拔成績優(yōu)秀、品德優(yōu)良的大學(xué)生黨員組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，展開教研活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)設(shè)計。以理論講授和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的形式，實(shí)現(xiàn)黨建和思想政治教育工作的融合。第二，建立一套協(xié)同發(fā)展的考評機(jī)制。比如黨建工作方面，在黨員發(fā)展上，要嚴(yán)把入黨關(guān)，細(xì)化推選程序，做好入黨前培訓(xùn)和結(jié)訓(xùn)工作。在黨員管理上，要定期召開主題黨日活動和民主評議會，提高黨員理論水平和政治素養(yǎng)?？傊荚u標(biāo)準(zhǔn)要多元,考評方式要多樣,考評主體要多種化，全方位、立體式地進(jìn)行評價。第三，建立一套協(xié)同發(fā)展的監(jiān)督機(jī)制。教學(xué)設(shè)計流于形式，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教師“一言堂”“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)模式盛行，思政課成為學(xué)生“睡大覺”的“放松課”。這些問題需要我們建立一套系統(tǒng)多樣的監(jiān)督機(jī)制去解決，比如針對年輕教師和即將退休的老教師，持續(xù)實(shí)行督導(dǎo)隨機(jī)推門聽課制度；比如各院系內(nèi)部、學(xué)校教務(wù)處定期開展公開課，由其他院系教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評分，更好地促進(jìn)黨建和思想政治教育工作協(xié)同育人。