幼兒園開展勞動教育的構想及幼兒勞動觀念養成

■ 湖北省宜昌市伍家崗區八一幼兒園 萬楊潔

1 從“調結構、提質量、促養成”著眼,突破幼兒園開展勞動教育的瓶頸

思想是行動的先導，只有幼兒園開展勞動教育的思想破冰，才能引領幼兒勞動教育的行動突圍。2020年3月，中共中央國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》印發后，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要》，為推動勞動教育深入開展提供了重要的政策支撐，也為實施幼兒勞動教育在思想破冰上清除了路障。

其一，開展幼兒勞動教育，是新時代幼兒園加強素質教育的要求，也是培養社會主義建設者與接班人的要求。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，關系到為國家和社會培養什么人和怎樣培養人的問題，關系到促進下一代接班人及早牢固形成正確的世界觀人生觀價值觀，關系到黨和國家的千秋偉業。

其二，開展幼兒勞動教育，是為實現第二個百年奮斗目標培養一代人吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的需要。當前一代幼兒的父母大多是“80后”“90后”的獨生子女，無論是當時自己的幼年還是目前幼年的子女，勞動機會相對減少、勞動意識相對缺乏，尤其是物質極大豐富、游樂也極大豐富的當下，在不少幼兒中，不珍惜勞動果實、不想勞動、不會勞動的現象比較普遍，勞動的獨特育人價值在很大程度上被忽視，勞動教育正在被淡化、弱化，這對培養一代人吃苦耐勞、艱苦奮斗精神是極為不利的。

其三，開展幼兒勞動教育，是應對當前復雜環境、顛覆崇尚暴富心理、固化“幸福是靠奮斗出來的”心理基因的需要。習近平總書記告誡全黨全國人民，幸福是靠奮斗出來的。幼兒處在人生長途的第一站，只有讓他們從小動手實踐、出力出汗，接受鍛煉、磨煉意志，他們才會從小明白這一點，才會養成正確勞動價值觀和良好勞動品質，懂得尊重和崇尚勞動精神、奉獻精神是人類的高貴品質，而不至于從小看不起勞動、崇尚暴富、崇尚不勞而獲。

其四，開展幼兒勞動教育，是實現人類全面協調可持續發展的要求，是幼兒健康成長的必然途徑。陶行知先生認為，勞動教育促進知行合一的轉變?，F在家長普遍“望子成龍、望女成鳳”心切，往往給孩子申報了名目繁多的興趣班，孩子一直是從幼兒園到家庭再到培訓機構三點一線，嚴重影響了幼兒身心發展，影響了品德的養成，而幼兒勞動教育正是“立德樹人”關鍵之所在，也是推進“德智體美”四育發展后的關鍵之所在。缺少勞動鍛煉的孩子不僅體質差，大腦反應也比其他的孩子慢。孩子從小熱愛勞動，有助于孩子具備滿足生存發展需要的基本勞動能力。

2 從“強基礎、固本體、增質效”入手,推動幼兒勞動教育循序漸進

加強新時代幼兒勞動教育，是貫徹落實習近平總書記關于勞動教育重要講話精神，培養社會主義接班人的重要舉措。新時代幼兒勞動教育教什么?幼兒勞動教育怎么教?面臨新形勢新任務，需要積極研究解決?？偟幕{是:強基固本，循序漸進。

首先，把幼兒勞動教育課當主課來上。幼兒勞動教育課不是副課，而是主課；不是課外活動課，而是一門專業課；不是選修課，而是必修課。幼兒勞動教育是“一育”，不是簡單的“一課”，應當把握好“一育”和“一課”的關系，不能“一課”了之。既要開好幼兒勞動教育專門課程，也要各學科全面滲透，將幼兒勞動觀念養成教育融入幼兒教育教學全過程，融入小班中班和大班。

其次，把幼兒勞動教育當作主業來抓。勞動是手段，育人才是目的。應當把握好幼兒勞動和幼兒勞動教育的關系，既要防止把幼兒關在教室里講勞動，也要防止只有勞動沒有教育。要拿捏好“玩”與“悟”的關系，在幼兒勞動教育中體現幼兒“玩”兒的天性，在“玩”兒的活動中“悟”出活動真實的體驗，出力發汗、從中領悟，以個人生活起居為主要內容，注重培養幼兒勞動意識和勞動安全意識，使孩子從小懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果，不能僅僅讓幼兒聽勞動和講勞動。

再次，把幼兒勞動教育穿透教育全程。把握好幼兒勞動教育和其他教育教學的關系。經常性予以引導，告訴幼兒家長:勞動教育與其他教育之間不是對立的，園里勞動教育抓好了，幼兒勞動觀念養成了，于當前，是提高幼兒綜合素質的手段；于將來，是孩子長遠人生不懈奮斗進取的不竭動力之源。真正做到在幼兒教育中堅持“五育并舉”，突出德育實效，提升智育水平，強化體育鍛煉，增強美育熏陶，加強勞動教育。

最后，把幼兒勞動教育當組合拳來打。把握好幼兒勞動教育規定要求和實施能力的關系，既要明確幼兒勞動教育的規定和要求，也要提升實施能力，加強師資培養培訓，統籌好園內外勞動教育資源，把整個幼兒園的勞動教育水平提升上去。2021年10月，教育部長懷進鵬在向全國人大常委會報告教師隊伍學歷水平時通報，1993-2020年，全國幼兒園教師?？埔陨险急葟?.80%增長至85.75%，這是幼兒園開展勞動教育的重要潛在資源?，F在的關鍵是，全力激發幼師的思想自覺和行動自覺。作為幼兒園，應當抓住機遇，把握好政府、部門和幼兒園的關系，政府抓保障——經費、師資、場地、設備；部門抓部署——制定方案，牽頭抓總，督促指導；幼兒園抓實施——把勞動教育課開足、開好。

3 圍繞創建“家庭、幼兒園、社會”“三位一體”育人機制,協調推進幼兒勞動觀念養成

其一，提高幼兒勞動教育思想認識。2019年6月，中共中央國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施意見》，明確提出了培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的教育方針。黨和國家的教育方針對學齡前教育即幼兒園的教育教學同樣管用。遵照黨和國家教育方針，幼兒園開展勞動教育應當圍繞四大目標來推進，即:樹立正確的勞動觀念，具備必備的勞動能力，培養積極的勞動精神，養成良好的勞動習慣和品質。落腳點在于養成良好的勞動習慣和品質。幼兒勞動教育的成效，不能僅限于勞動技能，著重看思想意識、精神品質、勞動觀念。

其二，遵循幼兒勞動教育基本規律。應當防止幼兒勞動教育泛化，就是忽視幼兒勞動教育的相對獨立性，把幼兒勞動教育泛化為幼兒所有活動，偏離當前勞動教育重點，淡化了“五育”并舉中的勞動教育。同時還要防止勞動教育窄化，幼兒勞動教育不能囿于勞動技術的學習，不能止于勞動工具的使用和搞“勞動教育一日游”之類的活動，更不能在課上聽勞動、在課下看勞動、在網上玩勞動。應當參照執行國家教育部《關于中小學勞動教育指導綱要》，側重幼兒養成教育，即:樹立正確的勞動觀念。在日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三類勞動中，幼兒適宜重點加強第一類和三類勞動教育。

其三，把握幼兒勞動教育路徑方式。在幼兒勞動教育的初始階段，筆者設計四條路徑:①獨立開設幼兒勞動教育課，加強課堂教學管理，對勞動教育學有困難的幼兒提供幫助，編寫相應淺顯易懂一目了然的勞動教育教輔資料；②調動幼兒園教師積極性，組織“勞動教育精品課”遴選工作，著力激發幼師投身勞動教育的積極性和創造性，創新勞動教育教學方式方法，提高幼師勞動教育課教學質量和教育教學能力；③在幼兒園其他教育教學活動中有機滲透勞動教育，在園外活動中安排勞動教育，推廣幼兒勞動教育優秀教學成果，聚焦提高幼兒勞動教育課堂教學質量，強化幼兒勞動教育教學改革研究與課堂教學指導；④豐富幼兒勞動教育教學資源，在幼兒園校園文化建設中渲染勞動教育，如告示勞動公約、勞動常規、學期勞動清單，植樹節、豐收節、學雷鋒、小小志愿者、“小手拉大手”活動，安排勞模進園、工匠進園，組織勞動大獎。

其四，尋求幼兒勞動教育全面合作。貫徹落實2021年10月23日通過的《中華人民共和國家庭教育促進法》，在幼兒勞動教育體系中建立健全家庭、幼兒園、社會協同育人機制。幼兒園應當積極發揮家庭教育主導作用，把密切家園溝通、加強家庭教育指導，作為提高辦園水平、辦好人民滿意勞動教育的重要任務，幫助家長轉變勞動教育觀念，形成勞動教育合力；提示家長應當履行好家庭教育責任，辦好孩子的第一課堂，當好孩子的第一任老師，樹立良好家風，教育引導孩子養成良好的思想品德和勞動觀念，理性幫助孩子確定成長目標。教育家王金戰老師說過，問題孩子往往出自問題家庭。社會應當為幼兒全面健康成長創造良好氛圍，幼兒教育是全社會的事業，辦好幼兒教育特別是幼兒勞動教育需要社會各方面關心理解、支持配合，加強輿論宣傳，引導全社會樹立科學的向上的幼兒勞動觀念，統籌利用社會資源，為實踐育人提供支持，落實政府主導、社會共助幼兒勞動教育基地建設問題，園外自建、共建和利用現有資源如青少年活動中心，政府主導創辦“鄉村耕讀幼兒勞動教育大樂園”，部門主導創立“幼兒勞動教育試驗區”，發揮好幼兒成長實踐大課堂作用。