做一個有教育思想的教師

武漢市黃陂區王家河中學 熊行高

教育思想是指人們對人類特有的教育活動現象的一種理解和認識。這種理解和認識常常以某種方式加以組織并表達出來，其主旨是對教育實踐產生影響。如于漪“教文育人”教育思想，魏書生“教育民主，科學管理”教育思想，李吉林“情境教育”教育思想，蔡元培“五育并舉”思想等，無不對當今教育帶來巨大的影響。

一個有教育思想的教師，他往往有深厚的教育情懷，鮮明的教學個性，突出的工作業績，超強的研究能力，于是乎他可能成為他人羨慕的對象，在一定區域內有較大影響力。因此，做一個有教育思想的教師，往往是廣大普通一線教師的畢生追求與夢想。

要做一個有教育思想的教師，必須真正體悟前人的教育思想精髓。學習和借鑒前人優秀教育思想，從他視覺對目前教育或教學現象感知與用心觀察，并從中產生疑難。明確且真正理解疑難關鍵所在，針對疑難提出若干解決的假設方法，包括他人已有的優秀方法與自己個性化想法。利用邏輯推理甄選出最佳可行的假設，觀察并實驗證實假設具有可操作性和有效性。理論指導實踐，理論與實踐深度結合。通過一系列實踐系統性實證方式來真正理解領悟前人的教育思想精髓。

要做一個有教育思想的教師，必須不斷在實踐中沉淀。廣泛讀書，讀學科雜志期刊，了解學科教學前沿勢態。學習借鑒，為我所用。讀教育書籍，包括中外名家大家之作，從中吸取養分，豐富自己的理論理念，站在巨人肩膀上看世界看教育，將教育教學遇見的問題精煉成為一個個值得研究的課題，做針對性、專業性的探究。不斷發現問題，不斷研究，繼而反思總結，邊做邊寫專題論文，積累多了之后再次提煉凝煉，逐漸形成自己的教育主張。

要做一個有自己教育思想的教師，必須不斷做研究與提煉。首先需要善于觀察日常教與學實踐，發現有價值的問題，敢于且善于做研究，挖掘要有深度，思考要有廣度，提煉要有高度，如此才能夠將自己的教育教學想法、觀點、信念或主張，并不斷完善教育主張。進而跳出學科的苑囿，突破常規思維方式，關注更加廣闊的天地，提煉出自己獨特的教育思想。

要做一個有教育思想的教師，要傳承發展和破舊立新。眾所周知，教育思想具有歷史性、社會性、前瞻性、繼承性等特征。因此，首先我們需要繼承先賢教育思想。在前人基礎上找到新的生長點，繼承與發展。理論對照，將他人已有的理論和自己的教育主張對比對照，從中受到啟發提出自己的教育思想。一反陳說，打破成規，破舊立新。博取眾長，發揚光大。最佳境界就是達成獨創己見，提煉出自己的教育思想，“獨步武林”。

當你將建構自己的教育思想作為自己不懈的追求，且不斷發展而精進，終有一日你將成長為一位名副其實的有教育思想的教師。屆時，你將成為所在區域教育的“領頭雁”，成為一個地域教育的“靈魂”。當有教育思想的教師多起來，各地教育將出現百花齊放百家爭鳴的繁榮勢態。當你的教育思想足夠有價值，它甚至可能影響整個中國的教育趨勢，推動這個時代教育發展，成為這個時代的至強音符，造福于國家富強、民族復興。